2023四年級數(shù)學(xué)上冊 七 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 綜合與實踐 節(jié)約1粒米說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法綜合與實踐節(jié)約1粒米說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第七章“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”中的“綜合與實踐”環(huán)節(jié)，具體內(nèi)容為“節(jié)約1粒米”。通過這一實踐活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算，并運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過操作和計算，理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算理。

2.培養(yǎng)邏輯推理意識，學(xué)會運用除法解決實際問題，提高問題解決能力。

3.增強數(shù)學(xué)建模能力，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決。

4.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的三位數(shù)乘除法計算。此外，他們也對分?jǐn)?shù)和簡單統(tǒng)計概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持著較高的興趣，他們喜歡通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力普遍較好，但個別學(xué)生可能在理解除法算理和解決實際問題方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和模型理解概念；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時，可能會遇到以下困難：

-理解除法算理，特別是“被除數(shù)不夠除”時的處理方法。

-進(jìn)行多位數(shù)除法的計算，容易出現(xiàn)計算錯誤。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，缺乏實際操作經(jīng)驗。

-在解決復(fù)雜問題時，缺乏邏輯推理和問題解決策略。教師需針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解除法算理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“節(jié)約1粒米”角色扮演活動，讓學(xué)生通過模擬情境，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示除法計算過程，幫助學(xué)生直觀理解算理。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決實際問題的策略，提高團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男├速M糧食的現(xiàn)象嗎？

2.學(xué)生回答：如剩飯剩菜、隨意丟棄食物等。

3.老師總結(jié)：是的，節(jié)約糧食是每個人應(yīng)該具備的良好習(xí)慣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于節(jié)約糧食的數(shù)學(xué)問題。

二、新課講授

1.老師展示“節(jié)約1粒米”情境圖，提問：圖中展示了什么情景？

2.學(xué)生回答：圖中展示了小明在餐廳吃飯，他浪費了一粒米。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們每人每天節(jié)約一粒米，一年能節(jié)約多少粒米？

4.學(xué)生根據(jù)已有知識，嘗試計算：一年有365天，每人每天節(jié)約1粒米，那么一年可以節(jié)約365粒米。

5.老師提問：如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法？

6.學(xué)生回答：按照豎式除法的步驟進(jìn)行計算。

7.老師講解豎式除法的步驟，并舉例說明。

三、實際操作

1.老師出示例題：123÷12=？

2.學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計算，并填寫豎式。

3.老師檢查學(xué)生的計算過程，并糾正錯誤。

4.老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我這個除法的結(jié)果是多少？

5.學(xué)生回答：結(jié)果是10余3。

6.老師總結(jié)：是的，123÷12的結(jié)果是10余3。

7.老師出示另一個例題：456÷23=？

8.學(xué)生獨立完成計算，并填寫豎式。

9.老師檢查學(xué)生的計算過程，并糾正錯誤。

10.老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我這個除法的結(jié)果是多少？

11.學(xué)生回答：結(jié)果是19余19。

12.老師總結(jié)：是的，456÷23的結(jié)果是19余19。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：345÷17=？

2.學(xué)生獨立完成計算，并填寫豎式。

3.老師檢查學(xué)生的計算過程，并糾正錯誤。

4.老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我這個除法的結(jié)果是多少？

5.學(xué)生回答：結(jié)果是20余5。

6.老師總結(jié)：是的，345÷17的結(jié)果是20余5。

7.老師出示練習(xí)題：789÷34=？

8.學(xué)生獨立完成計算，并填寫豎式。

9.老師檢查學(xué)生的計算過程，并糾正錯誤。

10.老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我這個除法的結(jié)果是多少？

11.學(xué)生回答：結(jié)果是23余1。

12.老師總結(jié)：是的，789÷34的結(jié)果是23余1。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

3.老師總結(jié)：是的，今天我們學(xué)習(xí)了如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

4.老師強調(diào)：節(jié)約糧食是每個公民的責(zé)任，我們要從自身做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過“節(jié)約1粒米”這一情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性。在今后的生活中，我會努力做到節(jié)約糧食，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題精選》

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：國家教育資源公共服務(wù)平臺（提供數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、課件等資源）

-數(shù)學(xué)軟件：數(shù)學(xué)畫板、幾何畫板（用于圖形的繪制和演示）

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，以增強數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如計算家庭日常開支、設(shè)計購物方案等，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

-探究拓展：鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動，如探究除法算理的演變過程、研究不同除法方法的優(yōu)缺點等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

-互動拓展：利用數(shù)學(xué)網(wǎng)站資源，讓學(xué)生觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、下載課件等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效果。

-軟件應(yīng)用拓展：指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行圖形繪制和演示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：

-學(xué)生可以通過閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》一書，學(xué)習(xí)到各種數(shù)學(xué)思維方法和技巧，提高邏輯推理和問題解決能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動，如數(shù)學(xué)智力題、數(shù)學(xué)謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）數(shù)學(xué)應(yīng)用題精選：

-學(xué)生可以通過閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題精選》一書，學(xué)習(xí)到各種數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法，提高解決實際問題的能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）數(shù)學(xué)實踐活動：

-教師可以組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等活動，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計購物方案、計算家庭日常開支等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

（4）數(shù)學(xué)探究活動：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動，如探究除法算理的演變過程、研究不同除法方法的優(yōu)缺點等。

-學(xué)生可以自主收集資料、分析問題、提出假設(shè)、驗證結(jié)論，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神。

（5）數(shù)學(xué)網(wǎng)站資源：

-學(xué)生可以通過國家教育資源公共服務(wù)平臺等網(wǎng)站，觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、下載課件等資源，豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（6）數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用：

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)畫板、幾何畫板等軟件進(jìn)行圖形繪制和演示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以嘗試使用軟件解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計①三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

-豎式計算