10 牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《牛郎織女（一）》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，感受民間傳說的魅力，了解我國古代勞動人民的智慧和對美好生活的向往。具體內(nèi)容包括課文朗讀、生字詞教學(xué)、段落大意概括、人物形象分析等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊語文教材中“民間故事”單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等。這些知識為學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》奠定了基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解，通過閱讀《牛郎織女（一）》，使學(xué)生感受民間傳說的獨(dú)特魅力，理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生通過課文朗讀和人物分析，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)語言積累，通過學(xué)習(xí)生字詞和句子，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀短文，對民間傳說有一定的了解。他們已掌握基本的生字詞學(xué)習(xí)方法和簡單的段落大意概括技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話傳說類故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿和記憶力，但在深入理解和分析人物情感、故事內(nèi)涵方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和復(fù)述來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴視覺和圖表輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》時(shí)，學(xué)生可能會在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系上遇到困難，特別是對于那些對神話故事不太熟悉的同學(xué)來說。此外，學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)個(gè)人見解時(shí)感到不自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，對于一些較難理解的生字詞，學(xué)生可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對民間傳說的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色體驗(yàn)加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，展示與課文相關(guān)的圖片、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻資料或現(xiàn)場示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，提高朗讀技巧。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放與民間傳說相關(guān)的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道哪些民間傳說？它們有哪些特點(diǎn)？

（3）簡要介紹《牛郎織女》的故事背景和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生字詞教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，教師適時(shí)點(diǎn)撥，講解字詞含義和用法。

（2）課文朗讀：教師范讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受課文的語言美。

（3）段落大意概括：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，概括每段的中心思想，培養(yǎng)段落意識。

（4）人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎、織女等人物形象，了解他們的性格特點(diǎn)。

（5）故事內(nèi)涵挖掘：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的道德觀念、文化內(nèi)涵，如勤勞、善良、愛情等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空題：根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

（2）選擇題：針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)選擇題，提高學(xué)生的判斷和選擇能力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物形象。

（2）強(qiáng)調(diào)民間傳說的特點(diǎn)，如富有想象力、寓意深刻等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注民間文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《牛郎織女（二）》。

（2）收集有關(guān)民間傳說的故事，下節(jié)課分享。

（3）思考：如何將民間傳說與現(xiàn)代生活相結(jié)合，發(fā)揮其積極作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確概括段落大意，分析人物形象，提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸了新的生字詞，通過反復(fù)朗讀和書寫，掌握了這些詞匯的正確讀音和書寫方法，豐富了詞匯量。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一民間傳說，了解了我國古代勞動人民的智慧和對美好生活的向往，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.思維能力發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，從而發(fā)展了思維能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，學(xué)生體會到了愛情、親情、友情等情感的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀。

6.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、討論等形式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在作業(yè)布置中，學(xué)生需要收集有關(guān)民間傳說的故事，這要求他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地完成作業(yè)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

9.審美能力提升：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一優(yōu)美的民間傳說，學(xué)生能夠欣賞到其中蘊(yùn)含的文學(xué)美、藝術(shù)美，提升了審美能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，增強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的意識，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女傳說簡介

-故事背景

-人物形象：牛郎、織女、王母娘娘等

-故事情節(jié)：牛郎織女相戀、被王母娘娘拆散、鵲橋相會、分離之苦

②重點(diǎn)詞：

-相戀

-拆散

-