3《公民意味著什么》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《公民意味著什么》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《公民意味著什么》這一章節(jié)，涉及公民的基本權(quán)利與義務(wù)，以及如何成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生已有的法律知識(shí)、道德觀念和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧和鞏固對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解如何履行公民責(zé)任，成為合格的社會(huì)成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公民責(zé)任感和道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，提高法律意識(shí)，培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的責(zé)任感，以及形成正確的道德判斷和價(jià)值觀。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生形成合作意識(shí)，提高溝通能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的法律知識(shí)和道德觀念。他們可能對(duì)基本的法律概念有所了解，如權(quán)利、義務(wù)等，同時(shí)對(duì)公民的某些基本行為規(guī)范也有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系有較強(qiáng)的興趣，他們能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解抽象的法律概念。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體，他們?cè)谟懻摵突?dòng)中能夠更好地吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)法律概念的理解存在困難，難以將抽象的法律條文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在顧慮，不敢在集體面前發(fā)表不同意見。部分學(xué)生可能在理解公民責(zé)任和義務(wù)時(shí)感到抽象，難以形成具體的行動(dòng)指南。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)文本、公民行為案例視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公民在社會(huì)生活中履行責(zé)任的新聞視頻或短片。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的人物是如何履行公民責(zé)任的？你認(rèn)為什么是公民責(zé)任？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出課題《公民意味著什么》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹公民的定義和基本權(quán)利：講解公民的概念，強(qiáng)調(diào)公民在法律上的地位和權(quán)利。

2.分析公民的基本義務(wù)：結(jié)合實(shí)際案例，講解公民應(yīng)承擔(dān)的基本義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會(huì)秩序等。

3.討論公民責(zé)任與道德的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考公民責(zé)任與個(gè)人道德品質(zhì)之間的關(guān)系，探討如何成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：教師提供幾個(gè)公民責(zé)任相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中人物的行為是否符合公民責(zé)任。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，如“什么是公民責(zé)任？”“如何履行公民義務(wù)？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬公民在社會(huì)生活中履行責(zé)任的過(guò)程。

2.學(xué)生展示：每組派代表展示角色扮演過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。

2.分享感悟：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于公民責(zé)任的短文、收集身邊的公民責(zé)任案例等。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)憲法》摘要：提供憲法中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，幫助學(xué)生深入了解憲法賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。

-《公民權(quán)利與義務(wù)教育法》解讀：介紹該法律的基本內(nèi)容和實(shí)施情況，讓學(xué)生了解公民權(quán)利和義務(wù)的法律保障。

-社會(huì)熱點(diǎn)事件案例分析：收集近年來(lái)發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析事件中公民權(quán)利與義務(wù)的體現(xiàn)，以及公民責(zé)任的實(shí)際表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的經(jīng)典書籍或文章，如《中華人民共和國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)手冊(cè)》等，以增強(qiáng)法治觀念。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的公民行為，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)地考察拓展：帶領(lǐng)學(xué)生參觀法院、警察局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律的實(shí)際運(yùn)作，加深對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的理解。

-小組研究拓展：讓學(xué)生分組研究特定領(lǐng)域的公民權(quán)利與義務(wù)，如教育、醫(yī)療、勞動(dòng)等，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭討論拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母討論公民權(quán)利與義務(wù)的話題，增進(jìn)家庭成員之間的法治教育。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公民責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-互聯(lián)網(wǎng)資源拓展：指導(dǎo)學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線法律咨詢、公民權(quán)利論壇等，拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公民的定義

-公民的基本權(quán)利

-公民的基本義務(wù)

-公民責(zé)任

②關(guān)鍵詞：

-公民權(quán)

-義務(wù)

-責(zé)任

-法律

③重點(diǎn)句子：

-公民是國(guó)家的主人，享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

-公民責(zé)任是公民在社會(huì)生活中履行義務(wù)的體現(xiàn)。

-公民權(quán)利與義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的。教學(xué)反思今天上了《公民意味著什么》這一節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放新聞視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容并不感興趣，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與他們的生活距離較遠(yuǎn)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇與他們生活息息相關(guān)的話題作為導(dǎo)入，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解還不夠深入。在講解公民權(quán)利時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解義務(wù)方面存在困難。這可能是因?yàn)榱x務(wù)的概念相對(duì)抽象，不易于學(xué)生理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解公民義務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。他們?cè)谟懻摵吞釂?wèn)環(huán)節(jié)往往保持沉默，這讓我意識(shí)到，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。在今后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解法律概念時(shí)存在困難。他們對(duì)于法律條文的理解較為膚淺，難以將法律知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在案例分析中提高法律意識(shí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，需要營(yíng)造一