4 20 以內(nèi)數(shù)的認識和進位加法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

420以內(nèi)數(shù)的認識和進位加法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞一年級上冊數(shù)學(xué)北京版“420以內(nèi)數(shù)的認識和進位加法”展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動認識420以內(nèi)的數(shù)，初步理解數(shù)的順序和大小；通過游戲活動，讓學(xué)生掌握進位加法的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注重學(xué)生動手操作、合作交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過數(shù)的認識和進位加法的探究，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系；通過操作活動，提升邏輯推理和直觀想象能力；通過解決實際問題，鍛煉數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確認識和數(shù)出420以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的順序和大??；

②理解并掌握進位加法的基本方法，能夠獨立完成進位加法運算；

③通過操作活動，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解可能存在混淆，需要通過具體操作和直觀教具幫助學(xué)生建立數(shù)的概念；

②進位加法中的進位概念對學(xué)生來說較為抽象，需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生理解；

③學(xué)生在解決實際問題中，如何將進位加法應(yīng)用到實際問題中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)數(shù)棒、計數(shù)卡片、加法算式圖片等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等實物教具，以輔助學(xué)生進行數(shù)的認識和加法運算的操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺或桌椅，確保學(xué)生能夠進行小組活動和個體操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對數(shù)的認識和進位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道數(shù)是用來做什么的嗎？它在我們生活中有哪些用途？”

展示一些日常生活中常見的計數(shù)場景，如購物、游戲等，讓學(xué)生初步感受數(shù)的作用。

簡短介紹數(shù)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)的認識和進位加法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解數(shù)的順序、大小關(guān)系和進位加法的基本概念。

過程：

講解數(shù)的順序和大小關(guān)系，使用數(shù)軸或計數(shù)卡片幫助學(xué)生直觀理解。

詳細介紹進位加法的定義和計算方法，通過示意圖展示進位的過程。

3.進位加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解進位加法的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個簡單的進位加法案例，如計算兩排物品的總數(shù)。

詳細介紹每個案例的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)進位加法的規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個加法問題，要求通過合作找到解決方案。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，分工合作，記錄解題步驟。

每組選出一名代表，準備向全班展示解題過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對進位加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示解題過程，其他學(xué)生和教師提問和點評。

教師針對學(xué)生的展示進行點評，指出解題過程中的亮點和需要改進的地方。

教師總結(jié)各組的展示，強調(diào)進位加法的重要性和應(yīng)用場景。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)的認識和進位加法的重要性。

過程：

簡要回顧數(shù)的順序、大小關(guān)系和進位加法的計算方法。

強調(diào)數(shù)的認識和進位加法在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些進位加法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（以下內(nèi)容可根據(jù)實際情況調(diào)整或補充）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新精神。

過程：

提出一些與進位加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生課后嘗試。

分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如在線數(shù)學(xué)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)繪本等，供學(xué)生自主探索。

8.教學(xué)反思

目標：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。

過程：

教師回顧教學(xué)過程，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，思考如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)的概念和進位加法的應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、運動等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用價值。

-《有趣的數(shù)學(xué)游戲》：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、24點等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計算能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一些開放性問題，如“如何用進位加法解決實際問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生探索不同進位加法的計算方法，如豎式計算、橫式計算等，比較它們的優(yōu)缺點。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，如“三個數(shù)相加等于20，其中兩個數(shù)分別是3和7，求第三個數(shù)是多少？”

-建議學(xué)生收集一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，了解他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的貢獻，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)興趣小組等，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、數(shù)學(xué)博客等，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作數(shù)學(xué)小報或手抄報，展示他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

3.家長參與：

-鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成課后作業(yè)和拓展活動。

-家長可以與孩子一起閱讀數(shù)學(xué)繪本或故事，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-家長可以關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和支持。

4.教師指導(dǎo)：

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師可以定期組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-教師可以鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)夏令營、冬令營等活動，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中保持積極的心態(tài)，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在數(shù)的認識和進位加法的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了實物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在數(shù)的認識和進位加法上存在較大差異，對于一些基礎(chǔ)概念的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這表明我需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計更多吸引學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強分層教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并提供個性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價：引入多元化的評價方