2024年秋八年級物理上冊第四單元第1節(jié)從全球變暖談起教案新版粵教滬版

Page1《第一節(jié)從全球變暖談起》教案教學(xué)目標(biāo)1．知道溫度的含義和溫標(biāo)的規(guī)定；會正確運用溫度計。2．知道攝氏度單位符號和寫法、讀法及分度方法。3．通過視察和試驗了解溫度計的運用方法。4．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生駕馭溫度計的運用方法；通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲望。教學(xué)重點溫度概念建立和學(xué)會正確運用溫度計。教學(xué)難點溫度計測溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”。課時支配1課時課前打算課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道今日的氣溫是多少嗎？據(jù)世界環(huán)境組織報告，全球氣候近20年來已明顯變暖。依據(jù)目前空氣中二氧化碳的增長狀況，到2050年，全球平均氣溫將上升1～３.5℃;到2102年,地球表面的溫度將比1990年上升6℃。地球表面溫度上升會給人類生活帶來哪些影響呢？（長期干旱，導(dǎo)致土地干裂；冰山熔化，使海平面上升；樹木干枯，森林易發(fā)火災(zāi)等）溫度不僅與人類的生活休戚相關(guān)，而且是物理學(xué)的一個重要的物理量。這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)《第第一節(jié)從全球變暖談起》的相關(guān)學(xué)問。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）溫度和溫度計自主閱讀教材P81～83的內(nèi)容，獨立思索并完成：1．如圖，先把兩手同時放入熱水和冷水中，過了一段時間后，再將兩手同時拿出并放入溫水中，這時兩手的感覺不相同(選填“相同”或“不相同”)。這個事實說明人們憑感覺推斷物體的冷熱是不精確的。2．溫度是表示物體冷熱程度的物理量。常用的溫度計是利用汞、酒精或煤油等液體的熱脹冷縮性質(zhì)來測量溫度的。3．我們常用的溫度計上的溫標(biāo)稱為攝氏溫標(biāo)。這種分度方法規(guī)定在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度為0℃，純水沸騰時的溫度為100℃。在它們之間平均分成100等份，每一等份為1℃。零下5攝氏度寫作－5℃。4．液體溫度計是依據(jù)測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，圖中溫度計的讀數(shù)為39.5℃，該溫度計的測量范圍是35～42℃。（二）溫度計的運用自主閱讀教材P84～86的內(nèi)容，獨立思索并完成：5．試驗：用溫度計測量水的溫度。學(xué)問鏈接：體溫計玻璃泡上方有一段細(xì)管，在體溫計離開人體后，細(xì)管處水銀斷開，液柱不下降，使體溫計能離開人體讀數(shù)。體溫計在運用前必需用力甩，假如用沒有甩的體溫計測病人的體溫，假如被測病人的體溫比體溫計示數(shù)高，則測量值精確；假如低，則顯示原來的示數(shù)。獨立完成學(xué)問板塊一、二，老師巡察，依據(jù)完成狀況選擇2組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)學(xué)問板塊一、二。其他同學(xué)補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動，學(xué)生視察和體驗發(fā)生的現(xiàn)象并探討其緣由，老師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評估，得出一樣性的結(jié)論。比照學(xué)習(xí)目標(biāo)思索：1．今日我學(xué)到了些什么學(xué)問？2．我駕馭了哪些探討方法？3．我還存在的懷疑是什么？總結(jié)：溫度計的正確運用方法——“五會”。(1)會認(rèn)：視察溫度計的零刻度線、量程和分度值。(2)會選：選擇適當(dāng)量程的溫度計。(3)會放：溫度計的玻璃泡要與被測液體充分接觸，玻璃泡不得觸及容器的底或壁。(4)會讀：要待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，不能將溫度計從被測液體中拿出來讀數(shù)；讀數(shù)時視線應(yīng)垂直于溫度計，與溫度計內(nèi)的液面相平。(5)會記：做好讀數(shù)的記錄，記錄時要寫上單位。6．用體溫計測體溫?？偨Y(jié)：(1)體溫計的測量范圍是35～42℃__，分度值是0.1℃____。(2)測體溫前，應(yīng)先用酒精給體溫計消毒。測體溫時，水銀受熱膨脹，經(jīng)縮口升入直玻璃管中；當(dāng)體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，直玻璃管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，水銀柱在縮口處斷開，所以體溫計可(選填“可”或“不行”)離開人體后讀數(shù)。運用后，必需用力甩幾下體溫計，使留在直玻璃管中的水銀退回到玻璃泡中。三、合作探究1．對學(xué)共享獨學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2．群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍舊存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的溝通探討，共同解決組內(nèi)疑難。四、溝通展示方案一完成教材P82的“活動1”的探究活動，完成教材P82的“活動2”的視察。方案二用溫度計測量一杯溫水的溫度。五、板書設(shè)計第一節(jié)從全球變暖談起1.溫度和溫度計2.溫度計的運用六、教后反思