3《荷花》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

3《荷花》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《荷花》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解荷花的特點，體會作者對荷花的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時，通過小組合作、朗讀等形式，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，通過觀察荷花，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時，通過朗讀和仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過小組討論，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察經(jīng)驗，能夠識別常見的植物，但具體到荷花的形態(tài)、生長環(huán)境等特點，可能了解不多。學(xué)生已有一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的句子和段落，但對詩歌的賞析和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景物普遍感興趣，尤其是花卉，因此對《荷花》這樣的課文內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨镙o助更好地理解課文，而部分學(xué)生可能更依賴于文字理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌意境和表達(dá)方式上可能存在困難，如難以把握作者的情感和荷花的象征意義。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對荷花的感受時，可能會遇到詞匯貧乏、句式單一的問題。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，豐富詞匯，提高表達(dá)水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花圖片、荷花生長環(huán)境視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀感受荷花的美麗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書寫工具，以供學(xué)生進行仿寫練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述荷花的特征，激發(fā)學(xué)生對荷花的興趣。

（2）提問：“你們對荷花有什么樣的印象？你們知道荷花有哪些特點嗎？”

（3）簡要介紹荷花的生長環(huán)境和象征意義，引出課題《荷花》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者描繪荷花的語句，感受荷花的美麗。

（2）分組討論：每組選一句描繪荷花的詩句，分享感受，并解釋詩句中的修辭手法。

（3）教師講解荷花的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對荷花的贊美之情。

（4）通過多媒體展示荷花的生長過程，幫助學(xué)生了解荷花的生長特點。

（5）朗讀課文，讓學(xué)生跟讀、齊讀，體會詩歌的韻律美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的詩句，仿寫一句描繪荷花的詩句。

（2）小組合作：每組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段關(guān)于荷花的短劇，并展示給全班同學(xué)。

（3）學(xué)生展示自己的仿寫詩句和短劇，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)荷花的特征和象征意義。

（2）強調(diào)詩歌的欣賞方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景。

（3）布置課后閱讀任務(wù)，推薦與荷花相關(guān)的詩歌或散文。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《荷花》課文，思考以下問題：

a.作者對荷花的贊美之情體現(xiàn)在哪些方面？

b.你認(rèn)為荷花為什么具有如此高的象征意義？

（2）選擇一種自然景物，仿寫一句描繪該景物的詩句。

（3）課后與家人分享你對荷花的認(rèn)識和感受。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-荷花文化：介紹荷花的傳統(tǒng)文化，如荷花的象征意義、與荷相關(guān)的詩詞、繪畫等藝術(shù)形式。

-自然觀察：提供關(guān)于荷花生長環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的資料，如荷塘的生態(tài)系統(tǒng)、荷花的生長周期等。

-科學(xué)知識：介紹荷花的生物學(xué)特性，如荷花的繁殖方式、生長習(xí)性等。

-詩歌鑒賞：推薦與荷花相關(guān)的古典詩詞，如《賦得古原草送別》、《采蓮曲》等，讓學(xué)生進一步感受荷花的文學(xué)魅力。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學(xué)生查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解荷花的傳統(tǒng)文化，撰寫一篇關(guān)于荷花文化的短文。

-自然觀察活動：組織學(xué)生去附近的荷塘進行實地觀察，記錄荷花的生長狀態(tài)，拍攝荷花的照片，并撰寫觀察日記。

-生物學(xué)研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)荷花的生物學(xué)資料，了解荷花的生長過程，設(shè)計一個簡單的實驗，觀察荷花生長過程中的變化。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇一首與荷花相關(guān)的古典詩詞，進行朗誦和賞析，嘗試創(chuàng)作一首以荷花為主題的現(xiàn)代詩。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工制作等方式，表現(xiàn)自己對荷花的理解和感受，如制作荷花拼貼畫、荷花主題的剪紙等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或花卉市場，了解荷花的種植和銷售情況，探討荷花對社會生活的影響。

-交流分享：組織學(xué)生開展主題班會或小隊活動，分享自己關(guān)于荷花的所學(xué)所思，促進學(xué)生對自然美的感悟和表達(dá)能力的提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-荷花的生長環(huán)境與特點

-荷花的象征意義

-作者對荷花的贊美之情

②本文重點詞：

-翠綠的荷葉

-粉嫩的