2 江南 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)001

2江南說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元“江南”為背景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文，感受江南的美麗景色，培養(yǎng)他們的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，增強(qiáng)審美感知。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、描述景物的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦《江南》課文，感受詩(shī)中的意境。

2.通過(guò)朗讀和表演，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南景色的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)句中“江南可采蓮”的意境，理解“采蓮”的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述自然景物的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、視頻播放等輔助手段，幫助學(xué)生直觀感受江南水鄉(xiāng)的美景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相啟發(fā)，共同探討詩(shī)句的含義和情感。

3.通過(guò)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《江南》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)的圖片、視頻，以及描繪蓮花的圖片，用于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀計(jì)時(shí)器，用于指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪畫(huà)材料，以便學(xué)生在理解課文后進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的美景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道江南嗎？你們覺(jué)得江南的美在哪里？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于江南的詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起學(xué)習(xí)《江南》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.理解詩(shī)意：教師講解詩(shī)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受江南的美。

4.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

5.突破重難點(diǎn)：講解“可采蓮”的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南景色的喜愛(ài)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.練習(xí)背誦：分組進(jìn)行背誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，增強(qiáng)記憶。

2.詞語(yǔ)接龍：運(yùn)用課文中的生字詞進(jìn)行接龍游戲，鞏固生字詞的書(shū)寫(xiě)。

3.創(chuàng)作表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的江南水鄉(xiāng)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的贊美之情。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你最喜歡的詩(shī)句是哪一句？為什么？

-你覺(jué)得詩(shī)人為什么喜歡江南？

2.小組代表分享：每組選一個(gè)代表分享討論結(jié)果。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南美景和詩(shī)歌的韻律美。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于江南的資料，進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.背誦《江南》課文。

2.畫(huà)一幅自己心中的江南水鄉(xiāng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解《江南》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中描繪的江南水鄉(xiāng)景色和詩(shī)人的情感。

-掌握詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”中的“可采蓮”和“蓮葉何田田”的含義。

2.詩(shī)歌朗讀與背誦：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握詩(shī)歌的背誦技巧。

3.詩(shī)歌情感體會(huì)：

-通過(guò)分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南美景的贊美之情。

-理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)愁和對(duì)自然的熱愛(ài)。

4.詞語(yǔ)積累：

-學(xué)習(xí)并掌握“江南”、“采蓮”、“蓮葉”、“田田”等生字詞的意義和用法。

-理解“可采蓮”中的“可”字，體會(huì)其表達(dá)的可能性。

5.詩(shī)歌表現(xiàn)手法：

-分析詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)自然景物來(lái)表達(dá)情感。

-體會(huì)詩(shī)歌中的比喻和擬人等修辭手法。

6.文化常識(shí)：

-了解江南地區(qū)的地理環(huán)境和歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-了解蓮花的象征意義，以及在中國(guó)文化中的地位。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

-通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、描述景物的能力。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-通過(guò)小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

9.評(píng)價(jià)與反饋：

-設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋。

-通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一堂課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次《江南》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于江南的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與江南相關(guān)的文化知識(shí)介紹，比如江南的民俗、歷史等，讓學(xué)生在視覺(jué)感受之外，也能從文化層面理解江南的獨(dú)特魅力。

其次，對(duì)于詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)節(jié)奏和韻律的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我打算在下一節(jié)課中，采用更多的朗讀練習(xí)，比如分組朗讀、接力朗讀等，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高朗讀技巧。

再次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解較為表面，缺乏深入思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

此外，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作雖然富有想象力，但有些學(xué)生的作品與詩(shī)歌內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠緊密。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容，提供更多繪畫(huà)素材和指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的師生互動(dòng)雖然活躍，但個(gè)別學(xué)生參與度不高。為了提高每個(gè)學(xué)生的參與感，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活