2024年五年級英語下冊 Unit 2 In Beijing Lesson 11 Shopping in Beijing說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing說課稿冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing說課稿冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024年3月20日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)購物場景中的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高實(shí)際生活中的語言交際能力；通過了解北京的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識；同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握購物場景中的關(guān)鍵英語詞匯和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的購物對話，如詢問商品價(jià)格、詢問折扣信息等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在真實(shí)購物場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通和糾正。

②學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，可能難以準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)和情感表達(dá)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地融入角色。

②學(xué)生在理解和運(yùn)用英語文化背景知識方面可能存在困難，如對北京的地標(biāo)、風(fēng)俗習(xí)慣等了解不足，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物場景相關(guān)的圖片、北京地標(biāo)視頻片段以及購物折扣的圖表，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供購物場景模擬道具，如商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽等，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)和實(shí)踐性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？你們在北京都去過哪些地方呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于北京的一個(gè)購物場景，讓我們一起走進(jìn)北京，體驗(yàn)一下購物的樂趣吧！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示北京的一些著名購物場所的圖片，如王府井、西單等，引導(dǎo)學(xué)生了解這些地方的購物環(huán)境。

2.學(xué)生觀察圖片，分享自己對這些購物場所的了解。

3.老師總結(jié)：“北京有很多購物場所，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何在購物場所用英語進(jìn)行交流?！?/p>

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)購物場景中的關(guān)鍵英語詞匯，如“shopping”、“store”、“cashier”、“discount”等。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用這些詞匯造句。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的句子，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)購物場景中的關(guān)鍵英語句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用這些句型進(jìn)行對話。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的對話，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分別扮演購物者、店員等角色。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了購物場景中的英語詞匯和句型，以及如何用英語進(jìn)行購物交流。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容對我們有幫助？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

七、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師提問：“本節(jié)課的重點(diǎn)是什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是熟練掌握購物場景中的英語詞匯和句型，以及能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的購物對話?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“在學(xué)習(xí)過程中，要注意發(fā)音和語法，多加練習(xí)，才能在實(shí)際生活中運(yùn)用自如?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了購物場景中的英語詞匯和句型，以及如何用英語進(jìn)行購物交流。”

3.老師提醒：“課后要復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，多加練習(xí)，提高自己的英語水平。”

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于購物的短文。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

十、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固知識。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，提高自己的英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升

2.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹北京著名購物場所，讓學(xué)生了解了中國的購物文化和北京的地標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了購物場景的英語表達(dá)，還對中國文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識。

3.合作能力提高

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分組合作，共同完成購物對話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流過程中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些合作能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

4.交際能力增強(qiáng)

5.語法和發(fā)音準(zhǔn)確性提高

在課堂練習(xí)和角色扮演中，老師對學(xué)生的發(fā)音和語法進(jìn)行了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸提高了對英語語法和發(fā)音的敏感度，能夠在實(shí)際對話中避免常見的錯(cuò)誤。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

本節(jié)課通過貼近生活的購物場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行查找相關(guān)資料，豐富自己的知識體系。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)反思今天上了五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們參與度很高。他們在課堂上積極回答問題，角色扮演也很投入。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明他們對購物這個(gè)話題很感興趣，也愿意用英語去表達(dá)自己的想法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯和句型的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生掌握得不夠牢固。他們在造句或者角色扮演時(shí)，有時(shí)候會忘記用正確的詞匯或者句型。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中鞏固知識。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，但是在實(shí)際情境中，他們的表達(dá)還不夠流暢，有時(shí)候會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這讓我反思，是否在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重語法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立起正確的語法觀念。

在教學(xué)方法上，我覺得今天用的角色扮演法很有效。它不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在角色扮演中過于緊張，不敢開口說英語。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多提供一些模擬真實(shí)情境的練習(xí)，讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中練習(xí)英語。

還有一點(diǎn)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于中國的文化背景知識了解不夠。比如，在講解購物場所時(shí)，有些學(xué)生對于王府井、西