3《不懂就要問》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

3《不懂就要問》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《不懂就要問》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《不懂就要問》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解作者意圖。

2.增強語言表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物，表達(dá)觀點。

3.培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

4.增強文化意識，了解孫中山先生的故事，感受愛國精神，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題，把握孫中山先生“不懂就要問”的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)會通過閱讀文本提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解“不懂就要問”的深刻含義。

2.如何激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵他們在課堂上積極提問。

解決辦法：

1.通過情境導(dǎo)入，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受孫中山先生的故事，引發(fā)學(xué)生對“不懂就要問”精神的興趣。

2.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中逐步深入理解文章內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，加深對主題的理解。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力和解決問題的能力。

4.通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵學(xué)生將“不懂就要問”的精神應(yīng)用到實際生活中，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：孫中山先生“不懂就要問”故事的視頻資料、相關(guān)圖片庫、在線閱讀材料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、情境教學(xué)、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孫中山先生的小故事——《不懂就要問》。你們知道孫中山先生是誰嗎？他有哪些事跡是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的呢？（學(xué)生回答）今天，我們就一起來了解這位偉大的革命先行者，學(xué)習(xí)他“不懂就要問”的精神。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請同學(xué)們簡單談?wù)剬φn文的理解。（學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

（老師）好的，請同學(xué)們分享一下你們的閱讀感受。（學(xué)生回答）

（老師）同學(xué)們，從你們的回答中，我聽到了對孫中山先生好奇、敬佩的情感。那么，接下來我們就一起走進(jìn)課文，深入了解這位偉大的革命先行者。

三、精讀課文，深入探究

1.理解文章主題

（老師）請大家再次朗讀課文，思考：本文主要講述了孫中山先生的一個什么故事？（學(xué)生回答）

（老師）是的，本文主要講述了孫中山先生小時候在學(xué)堂里敢于提問的故事。這個故事告訴我們，遇到不懂的問題，要敢于提問，勇于探索。

2.提煉關(guān)鍵信息

（老師）請大家找出課文中描寫孫中山先生提問的句子，并用自己的話復(fù)述一下。（學(xué)生找出句子，復(fù)述）

（老師）同學(xué)們，從這些句子中，我們感受到了孫中山先生不怕困難、勇于探究的精神。那么，接下來，我們一起來分析一下，為什么孫中山先生會提出這樣的問題呢？

3.分析人物形象

（老師）請大家思考：孫中山先生為什么在學(xué)堂里敢于提問呢？（學(xué)生回答）

（老師）是的，因為他有強烈的求知欲，不怕困難，勇于探索。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.體會作者情感

（老師）在課文中，作者對孫中山先生有哪些贊美之情呢？（學(xué)生回答）

（老師）是的，作者用“好奇”、“敬佩”等詞語表達(dá)了對孫中山先生的贊美之情。這種贊美之情也讓我們更加深刻地感受到了孫中山先生的精神。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問》這篇課文，了解了孫中山先生小時候在學(xué)堂里敢于提問的故事。這個故事告訴我們，遇到不懂的問題，要敢于提問，勇于探索。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像孫中山先生一樣，勇敢地面對困難，不斷追求知識。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，將今天學(xué)到的故事講給父母聽，讓他們也了解孫中山先生的精神。

2.請同學(xué)們收集關(guān)于孫中山先生的資料，下節(jié)課分享給大家。

3.請同學(xué)們思考：在日常生活中，我們?nèi)绾螌ⅰ安欢鸵獑枴钡木駪?yīng)用到實際生活中？

六、板書設(shè)計

不懂就要問

——孫中山先生的故事

1.理解文章主題

2.提煉關(guān)鍵信息

3.分析人物形象

4.體會作者情感教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孫中山先生的生平事跡：介紹孫中山先生的出生背景、革命活動、主要貢獻(xiàn)等，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大的革命先行者。

-近代中國歷史背景：通過介紹近代中國的歷史背景，讓學(xué)生了解孫中山先生所處的時代背景，以及他提出“不懂就要問”的精神在當(dāng)時的歷史意義。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與孫中山先生相關(guān)的文學(xué)作品，如《孫中山傳》、《三民主義》等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解孫中山的思想和理念。

-愛國主義教育視頻：推薦一些愛國主義教育視頻，如《辛亥革命》、《孫中山》等，通過影像資料增強學(xué)生的情感體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于孫中山先生的傳記或相關(guān)歷史書籍，了解他的生平事跡和革命精神。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行孫中山先生角色扮演活動，通過模擬孫中山先生的生活和革命活動，加深對人物的理解。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就孫中山先生的“不懂就要問”精神進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和體會。

-主題演講：讓學(xué)生以“學(xué)習(xí)孫中山先生的‘不懂就要問’精神”為主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后向家人講述孫中山先生的故事，并討論如何在日常生活中踐行“不懂就要問”的精神。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等，實地感受孫中山先生的革命精神和愛國情懷。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生創(chuàng)作與孫中山先生相關(guān)的繪畫、詩歌、劇本等藝術(shù)作品，通過創(chuàng)作表達(dá)對孫中山先生的敬意和懷念。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-孫中山先生的“不懂就要問”精神

-革命先行者的成長歷程

-愛國主義精神的傳承

②關(guān)鍵詞：

-不懂就要問

-革命

-愛國

③重點句子：

-“他總是不懂得就問?！?/p>

-“孫中山先生在學(xué)堂里敢于提問的故事。”

-“遇到不懂的問題，要敢于提問，勇于探索?！?/p>

-“不懂就要問的精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

-“我們要像孫中山先生一樣，勇敢地面對困難，不斷追求知識。”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問》這篇課文，通過孫中山先生小時候在學(xué)堂里敢于提問的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“不懂就要問”的精神。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，但也存在一些不足。

首先，我在課堂導(dǎo)入時使用了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片資料展示了孫中山先生的形象，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對多媒體的依賴性較強，對于文字閱讀的能力有所忽視。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，避免過度依賴多媒體。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生們逐步深入理解文章內(nèi)容。然而，由于時間限制，部分學(xué)生的觀點未能得到充分表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我需要合理安排時間，確保每位學(xué)生都有機會參與到討論中來。

此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自律意識。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了孫中山先生的“不懂就要問”精神，認(rèn)識到遇到不懂的問題要敢于提問，勇于探索。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的表達(dá)能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對孫中山先生的敬佩之情油然而生，紛紛表示要學(xué)習(xí)他的精神，做一個勇于提問、勇于探索的人。

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