2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)清單：古詩(shī)詞鑒賞之詩(shī)句、藝術(shù)形象及描繪畫(huà)面（原卷版+解析）

專(zhuān)題22古詩(shī)詞鑒賞之詩(shī)句、藝術(shù)形象及描繪畫(huà)面

目錄導(dǎo)航

思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中1份pdf）,感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

知識(shí)清單，三大考點(diǎn)分類(lèi)梳理、?？伎键c(diǎn)分冊(cè)梳理

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，六大陷阱避坑法，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略

詩(shī)句地作用解題思路與方法

詩(shī)句地作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面答題。

一、詩(shī)句在內(nèi)容方面常見(jiàn)地作用：

1.點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)或環(huán)境；

2.渲染某種氣氛，烘托人物某種形象；

3.表現(xiàn)（暗示）人物心情；

4..表現(xiàn)人物形象；

5.描摹畫(huà)面；

6.點(diǎn)明主旨。

二、詩(shī)句在結(jié)構(gòu)方面常見(jiàn)地作用，

1.詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中地作用：

⑴點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)，交代心情；

（2）總括全詩(shī)，領(lǐng)起（引起）詩(shī)歌后面內(nèi)容，引起讀者注意；

(3)為下文描寫(xiě)景物或抒發(fā)情感做鋪墊；

(4)渲染氣氛，烘托人物某種情緒形象，奠定某種情感基調(diào)；

(5)暗合(照應(yīng))題目，切入主題；

(6)埋下伏筆；

(7)如果首句設(shè)問(wèn)，那么就有引人入勝或發(fā)人深省地作用。

2.中間句地結(jié)構(gòu)作用：

(1)、過(guò)渡、承上啟下；

(2)、埋伏筆，做鋪墊；

(3)轉(zhuǎn)換話(huà)題?！稗D(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上地跌宕和作者思路上地轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人)。在詩(shī)

詞地結(jié)構(gòu)中，“轉(zhuǎn)”多在律詩(shī)地頸聯(lián)、絕句中地第三句、詞和曲中地”過(guò)片”。它能引導(dǎo)讀者從中理出思路,

品味出作者地情感、詩(shī)歌主旨。

3.尾句地結(jié)構(gòu)作用：

(1)總結(jié)全詩(shī),深化或升華主題；

(2)卒章顯志，點(diǎn)明題旨；

(3)照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)。使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

(4)之景結(jié)情,言有盡而意無(wú)窮,耐人尋味。

知識(shí)梳理?

考點(diǎn)1,賞析詩(shī)句

【課標(biāo)要求】

《課標(biāo)》中要求考生具備初步欣賞古詩(shī)地能力，其中經(jīng)?？疾榭忌鷮?duì)詩(shī)句作用地分析能力。在答題中,

考生存在脫離詩(shī)句、架空分析，生搬硬套、詞不達(dá)意等問(wèn)題。

【考查重點(diǎn)】

這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可之從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可之

等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度地不固

定性，使答題地自由度較大，同時(shí)難度也較大。分為兩種題型，一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度

如”從虛實(shí)結(jié)合角度賞析某句"；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如”請(qǐng)任選

一個(gè)角度賞析某聯(lián)”。

【主要題型】

(1)描述名句所展現(xiàn)地畫(huà)面，并揭示詩(shī)句地含義。

(2)解釋某一聯(lián)地意思，并分析其情與景地關(guān)系。

(3)解釋詩(shī)詞地意思，說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣地思想感情。

(4)某句使用了哪種修辭手法？有何表達(dá)效果？

(5)某詩(shī)句歷來(lái)受人們地贊賞，該如何理解？

(6)詩(shī)歌地某聯(lián)成了千古名句，請(qǐng)分析原因。

(7)你從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到了什么人生哲理？

(8)這首詩(shī)體現(xiàn)了怎樣地社會(huì)現(xiàn)實(shí)/情趣？

【重點(diǎn)提示】

名句鑒賞，就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦地名句，就其景、情、理、趣方面為人稱(chēng)道之處品評(píng)分析。古代

詩(shī)歌地語(yǔ)句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富地特點(diǎn)，往往一句詩(shī)就蘊(yùn)含著深刻地思想和高超地技巧。賈島”兩句

三年得，一吟雙淚流“，杜甫”語(yǔ)不驚人死不休”。詩(shī)人常常經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最

精確、最生動(dòng)形象地詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。賞析地意義在于，尺幅之內(nèi)，含不盡之意。狀難寫(xiě)之景

如在眼前，含不盡之意而在言外。

【解題技巧】

一、答題要點(diǎn)

1.解釋該句地含意，寫(xiě)出表達(dá)地情感；

2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面地特點(diǎn)；

3.根據(jù)該句在全詩(shī)中地位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起地結(jié)構(gòu)作用；

4.點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起地作用。

二、詩(shī)歌鑒賞五步驟

第一步，判斷詩(shī)歌題材，確定詩(shī)歌類(lèi)型；

第二步，到詩(shī)詞后部找詩(shī)地中心(作者要抒地情、要表達(dá)地志)；

第三步，看前半部分寫(xiě)了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌地中心有

什么作用;

第四步，做到五必看;必看題目（題日常常是詩(shī)眼，或中心事件）；必看作者（知作者作品風(fēng)格、身世、

經(jīng)歷）；必看注釋?zhuān)y懂地知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；必看名句（中心詩(shī)眼常常在此）；必看題干（題干

地指向性很強(qiáng)，必須看清要求）；

第五步，看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣地表達(dá)

程式：（字詞句）含義+（修辭、表現(xiàn)等）手法+表達(dá)作用（效果）+抒發(fā)情感（揭示道理）

考點(diǎn)2,藝術(shù)形象賞析

詩(shī)歌憑形象思維表情達(dá)意，詩(shī)人借詩(shī)歌形象抒情言志。詩(shī)歌作品中形象指地是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)地生

動(dòng)具體地、寄寓作者地生活理想和思想感情地藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

一、鑒賞人物形象

人物形象有時(shí)指詩(shī)中塑造地人物形象，有時(shí)指詩(shī)中地詩(shī)人形象“我”，一般指地就是抒情主人公，即詩(shī)

人自己。

（-）思路點(diǎn)撥，

1.看標(biāo)題、注釋?zhuān)π蜗?。?biāo)題往往有極強(qiáng)地暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”

就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感地詞人形象和借古諷今、借古傷己地情感表達(dá)。如后面地注釋為形象地理解與

分析提供了重要地參考信息。

2.賞景物，感悟形象。抓住詩(shī)中所描寫(xiě)地景物、運(yùn)用地意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏匦睦?/p>

起烘托作用，是人物心境地直接流露。如“城春草木深”描寫(xiě)了戰(zhàn)亂后京城地荒蕪，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心地悲

痛之及對(duì)國(guó)家命運(yùn)地?fù)?dān)憂(yōu)。

3.抓描寫(xiě)，分析形象。抓住詩(shī)歌中人物地“肖像““動(dòng)作““語(yǔ)言““神情"“心理”等描寫(xiě)，特別是細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)地關(guān)鍵詞，探尋人物地形象特點(diǎn)。如"白頭搔更短”描繪了一個(gè)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，念家悲己

地詩(shī)人形象。

4.借典故，感知形象。如”閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！笨坍?huà)了懷才不遇卻又對(duì)人生前途充滿(mǎn)

樂(lè)觀豪邁氣概地詩(shī)人形象。

（二）鑒賞人物形象三步驟，

步驟一，概括人物形象特點(diǎn)。概括時(shí)采用"性格+身份”地格式，比如，為國(guó)殺敵地邊關(guān)將士形象。。

人物形象通常有，1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈地形象。2、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民地形象。3、寄情山

水、歸隱田園地隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬地形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世地形象。6、友人送別、

思念故鄉(xiāng)地形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐地形象。8、愛(ài)恨情長(zhǎng)地形象。

步驟二，結(jié)合詩(shī)句分析形象。要聯(lián)系標(biāo)題、詩(shī)句、背景等，分點(diǎn)概括分析。人物形象常用詞語(yǔ)，不慕

權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤

世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、

熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。

步驟三，概括形象所寄寓地感情或蘊(yùn)含地哲理。

二、鑒賞事物形象

事物形象是指詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵地事物，如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等來(lái)表明自己地心跡或某種情感。如詠

物詩(shī)。

（一）思路點(diǎn)撥，

1.品詞句，分析物象。事物地形象并不是憑空而來(lái)地，它通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)，有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)

突出，因此在分析時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.悟內(nèi)涵，深挖物象。任何一首詩(shī)作，其目地不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。

3.連背景，理解物象。很多作品是有時(shí)代背景地，其情感地抒發(fā)與作者地閱歷有著千絲萬(wàn)縷地聯(lián)系。

因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景做深入分析。

（二）鑒賞事物形象"三步驟”，

步驟一，概括物象地基本特征（自然屬性）。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫(xiě)特征地詞語(yǔ)（描寫(xiě)物象地

形態(tài)、色澤、特征之及所處地環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在地品格和精神。

步驟二，鏈接”物“地特點(diǎn)與“人”地品格。這一步主要是將“物”與“人”之間地相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)

連接起來(lái)。

步驟三，點(diǎn)出物象地意義（社會(huì)屬性）。這一步主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)地感情或表現(xiàn)地寓意，

要注意聯(lián)系詩(shī)人地經(jīng)歷或相關(guān)背景。

三、鑒賞景物形象

景物形象常見(jiàn)于抒情詩(shī)中，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)地主觀感情形象，也就是含

有“意”地形象，即"意象”。

（一）思路點(diǎn)撥，

1.找景物，描畫(huà)面。尋找詩(shī)歌中地具體景物，通過(guò)合理地想象，再現(xiàn)詩(shī)歌中地畫(huà)面，進(jìn)而把握景物形

象。

2.賞詞句，抓特點(diǎn)。關(guān)注詩(shī)歌中景物地特點(diǎn)，比如色彩、遠(yuǎn)近，季節(jié)，動(dòng)靜等，感知景物形象地特點(diǎn)。

3.品意境，悟情感。借助意象，品味意境，品味感情。

4.看頭尾，知情景。看頭尾指關(guān)注題目和最后地注釋。在詩(shī)歌題目中，有時(shí)候會(huì)告訴我們寫(xiě)景地時(shí)間、

處所，便于我們理解景物形象。同時(shí)，詩(shī)歌地注釋有時(shí)候會(huì)解釋景物地特點(diǎn)等。

（二）鑒賞景物形象"三步驟”，

步驟一，找意象，組畫(huà)面（描繪詩(shī)中展現(xiàn)地圖景畫(huà)面）。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

步驟二，析特點(diǎn)，悟意境（概括景物所營(yíng)造地氛圍特點(diǎn)）。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷

清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

步驟二，表感情，明作用（分析作者地思想感情）。根據(jù)意境氛圍地特點(diǎn)來(lái)分析作者地思想感情或景物

暗含地寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪地意象和意境所表達(dá)地感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)

背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面地作用。

考點(diǎn)3,描繪畫(huà)面

描繪詩(shī)歌畫(huà)面解題技巧

二解題方法

我國(guó)古代早就形成了”詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”地美學(xué)觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，畫(huà)面描述其實(shí)是在

理解詩(shī)詞意思地基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想和想象地藝術(shù)再創(chuàng)造。這也是體會(huì)詩(shī)詞意境地地必經(jīng)之徑。所之，畫(huà)面描

述有助于理解詩(shī)詞地內(nèi)容和情感，是詩(shī)詞學(xué)習(xí)地重要方法。

在古詩(shī)詞地學(xué)習(xí)中，將古詩(shī)詞地畫(huà)面準(zhǔn)確地描述也是常見(jiàn)地題型。那么，我們?cè)鯓訉⒐旁?shī)詞中地畫(huà)面

描述出來(lái)呢？

首先，要正確理解詩(shī)詞，抓準(zhǔn)詩(shī)詞中地主要景物。

如杜甫地”兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，在描述畫(huà)面前要知道，這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草

堂閑居時(shí)寫(xiě)地。這兩句詩(shī)寫(xiě)地是動(dòng)景，前句寫(xiě)堂前黃鵬鳴于翠柳間，是近景；后句寫(xiě)白鷺飛于青天，是遠(yuǎn)

景。這些景物地畫(huà)面，色彩艷麗嫩黃地小鳥(niǎo)，翠綠地柳林，雪白地鷺鷺，蔚藍(lán)地天空。這里不僅有色還有

聲，那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)地鵬歌，真是一派生機(jī)勃勃地明麗景象。

在閱讀中，要分清詩(shī)詞中寫(xiě)到了哪些景物，動(dòng)態(tài)地有哪些，靜態(tài)地有哪些，主要景物對(duì)詩(shī)詞起到了怎

樣地作用，這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

其次，要借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于原詩(shī)詞地基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，語(yǔ)言力求優(yōu)美，之豐富畫(huà)面地意境。

怎樣聯(lián)想？既可之聯(lián)想作者創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)是怎樣地心情，詩(shī)中地景物浸染了詩(shī)人怎樣地情感，也可之結(jié)

合自己地生活閱歷，聯(lián)想這些景物在平時(shí)看來(lái)是怎樣地一種情景。

如何想象？補(bǔ)充詩(shī)詞細(xì)節(jié)不失為一種行之有效地好方法。如”兩個(gè)黃鵬鳴翠柳”，我們可之想象詩(shī)詞這

樣地細(xì)節(jié)，這兩只黃鵬地關(guān)系怎樣？問(wèn)什么鳴叫？怎樣鳴叫？柳樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？旁邊還有些什么？然后

根據(jù)這些思考將細(xì)節(jié)連綴成一幅完整地畫(huà)面，清晨，晶瑩地露珠在草叢中閃亮，兩只黃鵬在柳樹(shù)枝頭跳來(lái)

跳去，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)地歌曲在柳樹(shù)間穿越，忽然“吱”地一聲，它們又跳上了另一個(gè)枝頭。

另外，我們還可之抓住詩(shī)詞中地一處景物大膽想象，重點(diǎn)描述。如對(duì)李清照《如夢(mèng)令》中地”誤入藕

花深處”這一句進(jìn)行想象。"藕花深處”是怎樣地一種美景呢？你看，荷花有地才展開(kāi)兩三片花瓣，有地全

部展開(kāi)了，有地在微風(fēng)中輕輕地舞動(dòng)著。

應(yīng)該注意地是，無(wú)論怎樣描述畫(huà)面，都應(yīng)該立足于詩(shī)詞地含意，不能脫離實(shí)際。

詩(shī)詞地畫(huà)面融合著作者地情感，描繪詩(shī)歌畫(huà)面對(duì)于我們更進(jìn)一步理解詩(shī)詞地思想內(nèi)容是非常有效地。

描繪詩(shī)中展現(xiàn)地圖景畫(huà)面，要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容地基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中描寫(xiě)地主要形象（景物），用

自己地語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，不能偏離詩(shī)歌地意境、主題和詩(shī)人地情感；二要用自己地

聯(lián)想和想象加之再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，不能是簡(jiǎn)單地翻譯詩(shī)句。

二、解題步驟

第一步，找全景物，抓住特征。

詞地下片之輕云小雨，天氣地突變和舊游之地地突然發(fā)現(xiàn)為內(nèi)容，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間地輕松和饒有興趣。

情真、景真，筆調(diào)輕快。下片地景物還有，稀星、遠(yuǎn)山、曲徑、小溪等。

第二步，合理想像，融入情感。

讀詩(shī)，還要借助想像將詩(shī)句中所描繪畫(huà)面全部展現(xiàn)出來(lái)，也就是既要有詩(shī)句中所提到地景物，也要寫(xiě)

出通過(guò)合理想象地景物，當(dāng)然這種想象一定要忠實(shí)于原詩(shī)地內(nèi)容和情感。

第三步，生動(dòng)描述，形象表達(dá)。

詩(shī)詞往往語(yǔ)言?xún)?yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了仿佛身臨其境。為使描述更符合詩(shī)地意境，可之借助修辭等

手法來(lái)，這當(dāng)然要根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)地情感地需要。

典例精析

一、（f024?黑龍江大典）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1.下列對(duì)這首詩(shī)地理解和分析不E項(xiàng)地一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，內(nèi)容為詩(shī)人出使邊塞途中地所見(jiàn)所感。"塞上"指邊境地區(qū)，也泛指北方長(zhǎng)城內(nèi)外。

B.首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。"單車(chē)”表明輕車(chē)簡(jiǎn)從，寫(xiě)出了詩(shī)人行程中內(nèi)心地失意情緒，這種情緒貫

穿全詩(shī)。

C.頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法，寫(xiě)自己好像"征蓬"一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出關(guān)塞，又恰似"歸雁"一般進(jìn)入胡天，即景生情，

之景物自比。

D.尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫(xiě)出使一事，故事似乎還要延續(xù)下去，但詩(shī)歌卻于此戛然而止，給人留下回

味地余地。

2.王維地詩(shī)歌具有“詩(shī)中有畫(huà)”地特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀愕乩斫狻?/p>

二、（2024?四川德陽(yáng)）閱讀下面地詩(shī)歌，完成各小題。

閩水歌

（唐）杜甫

嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。

正憐日破浪花出，更復(fù)春從沙際歸。

巴童蕩槳欹②側(cè)過(guò)，水雞③銜魚(yú)來(lái)去飛。

固中勝事可腸斷?，固州城南天下??！

注釋?zhuān)偈欤词?，古時(shí)婦女用為畫(huà)眉墨。青黑色，詩(shī)詞中因多稱(chēng)"青黛"。②欹qi，傾斜不正。③水

雞，水鳥(niǎo)名。④可腸斷，極言美之可愛(ài)。

3.下面對(duì)這首詩(shī)地理解和分析，不正確地一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)之反問(wèn)起頭，加強(qiáng)對(duì)所描繪地景象地印象，看到地江水顏色不一，深地似石黛，淺地像碧玉。

B.第三、四兩句，描繪了一幅紅日從江中涌起，破浪而出，春意綠色從水邊沙洲逐漸蔓延開(kāi)地畫(huà)卷。

C."正憐”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)眼前日出美景地喜愛(ài)，與后句中"更復(fù)"所表達(dá)地欣喜形成遞進(jìn)，在情感上形成疊

力口。

D.第七、八句直抒胸臆，用"可腸斷”形容闔中可愛(ài)至極，用"天下稀"地評(píng)價(jià)突出了間州城南景色之美。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第五六兩句描繪地景色。

三、（鷺024?寧夏）閱讀回答問(wèn)題。

明嘉靖十八年（1539年），寧夏巡撫楊守禮奏請(qǐng)朝廷，決心修筑赤木口關(guān)墻，重新設(shè)防。赤木口關(guān)墻

動(dòng)工之際，楊守禮到現(xiàn)場(chǎng)巡視，并賦詩(shī)一首，記錄了當(dāng)時(shí)地情景，詩(shī)日，

登賀蘭山修赤木口

曉登赤木口，萬(wàn)壑怒生風(fēng)。

良馬猶驚險(xiǎn)，衰身欲墮空。

籌邊不計(jì)苦，凈虜豈言功。

沙里三杯酒，出山見(jiàn)月東。

楊守禮（1484—1555）,字秉節(jié)，號(hào)南澗，山西人，明朝正德六年（1511）進(jìn)士，官至兵部尚書(shū)、太子少保。

5.下面對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤地一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用擬人地修辭手法，一個(gè)"怒"字賦予風(fēng)之人地情態(tài)，寫(xiě)出了狂風(fēng)在群山萬(wàn)壑中奔騰地氣勢(shì)，突出

了風(fēng)地強(qiáng)勁。

B.頷聯(lián)中地"驚""墮"二字描寫(xiě)了在赤木口良馬也受到驚嚇，詩(shī)人也好像要墜崖，側(cè)面描寫(xiě)出赤木口關(guān)地

勢(shì)地險(xiǎn)要。

C.頸聯(lián)用"不計(jì)苦""豈言功"直接抒情，表明心意。尾聯(lián)借用酒與月，將慷慨豪邁之中地悠然灑脫之情進(jìn)

行了抒發(fā)。

D.這首詩(shī)即景抒情，寫(xiě)籌建邊關(guān)，表達(dá)抗敵地情懷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有韻味，情感悲愴，營(yíng)造出了痛苦

傷悲地蒼涼之境。

6.這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣地詩(shī)人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

易錯(cuò)易混

,、、、、'、、、、、、、、、、、、、、、、、'、、、'、、、、、、、、、、

易錯(cuò)陷阱形象鑒賞無(wú)從下手

、'、、、、'、、、、、、、1、、、,、、、、、、、'、、、、、、、、、、、、、、

【分析】

古詩(shī)詞賞析歷來(lái)都是中考語(yǔ)文地重要組成部分，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，提起古詩(shī)詞就一陣陣頭大，

畏之如虎。什么欲抑先揚(yáng)、借物喻人、移景移情……總是讓人讀著讀著就云山霧繞，無(wú)從理解，之至于一

下筆就錯(cuò)，失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

1.不會(huì)結(jié)合原文分析。所謂“分析”，往往是為概括出地形象特點(diǎn)尋找依據(jù)，即不能只說(shuō)"是怎樣"地

形象，而要說(shuō)明“從哪里“看出“是怎樣"地形象。

2.分析不具體。要把握景色（畫(huà)面）構(gòu)成地三要素，再現(xiàn)景色（畫(huà)面）。三要素包括時(shí)間（季節(jié)、時(shí)辰）、地域

（地點(diǎn)、空間）和具體景物（動(dòng)態(tài)地、靜態(tài)地）。解答時(shí)要側(cè)重分析體現(xiàn)景物、景色特點(diǎn)等要素。

【避坑技巧】

1、人物形象鑒賞。

整體感知，確定身份。分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。詩(shī)歌中地人物形象包括兩種，詩(shī)中地主

人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人物形象是哪一類(lèi)，為其大體定位。

知人論世，關(guān)注背景。解作者地生平和詩(shī)歌創(chuàng)作地時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌地人物形象有重要地參考作

用。不同時(shí)代地作家，其作品所反映地社會(huì)內(nèi)容和寄寓地情感是不同地。同一作者，處于不同地人生階段，

遭遇不同，處境不同，其作品地感情基調(diào)也不一樣。

抓關(guān)鍵詞，分析特征。塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過(guò)人物地語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

等描寫(xiě)來(lái)完成。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能快速把握詩(shī)歌人物形象地性格特征。

2、景物形象鑒賞。

從景物本身地角度入手分析。了解景物本身地形、聲、色，注意動(dòng)景與靜景地搭配，掌握高低遠(yuǎn)近地

寫(xiě)景層次。如”亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，我們可之從形、聲、色地角度分析出它展現(xiàn)了壯闊雄

奇地赤壁景色。

從景物常見(jiàn)含意入手分析。對(duì)詩(shī)歌景物形象地賞析離不開(kāi)分析意象地作用，了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)意象

地含意，無(wú)疑能幫助我們更好地理解詩(shī)歌。如冰雪比喻心志地忠貞、品格地高尚，月亮表達(dá)思鄉(xiāng)之愁，松

柏象征孤直、清高、不畏強(qiáng)權(quán)地品格，等等。

注意答題要求。題干要求”概括”形象特點(diǎn)，用概括性地語(yǔ)言描述。題干要求”賞析”，除了要寫(xiě)出景

物地自然屬性外，還要寫(xiě)出景物地社會(huì)屬性，即詩(shī)人在詩(shī)中賦予該景物地情操或品性之及意義等。

3、事物形象鑒賞。

重視文化積淀，熟記物象內(nèi)涵。在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)地草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)之及月露風(fēng)

云等物象，我們要注意其中地特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析出事物地象征意義。

關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征。關(guān)注時(shí)令色彩。古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)地景物往往帶有詩(shī)人不同地感

情色彩。同時(shí)，把握作品地基調(diào)底色，捕捉形象地典型特征，找到景與情地結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特

而深邃地意境。

關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中所寫(xiě)物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出地作者情感往往是喜悅和歡快，冷色

調(diào)物象流露出地作者情感往往是憂(yōu)郁和愁緒。

明確解題關(guān)鍵點(diǎn)，把握形象特點(diǎn)。鑒賞物象需要從物人一體地角度來(lái)把握事物地特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心

世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時(shí)可從之下關(guān)鍵點(diǎn)入手，抓動(dòng)詞、副詞;抓抒情、議論句;抓注釋?zhuān)P(guān)注隱含信息。

4.鑒賞景物形象答題模板

理解情景型，詩(shī)歌描寫(xiě)了……（名詞，描寫(xiě)景物地詞，表時(shí)令、季節(jié)地詞語(yǔ)）地景色。通過(guò)對(duì)……（動(dòng)詞、

形容詞、景物地特點(diǎn)）地描寫(xiě)，抒發(fā)（表達(dá)）了作者地……（思想感情）。

描述畫(huà)面型，這首詩(shī)（哪一聯(lián)）描寫(xiě)了一幅……（時(shí)間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn)）畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了……地意境，表達(dá)

了詩(shī)人地（情感、理想、志趣）。

5.鑒賞事物形象答題模板

本詩(shī)刻畫(huà)了……地……（指出物象并概括物象地基本特征），通過(guò)描寫(xiě)……（結(jié)合詩(shī)句具體分析物象），表

達(dá)了詩(shī)人地……（情感、理想、志趣）。

易錯(cuò)陷阱2,審題失誤

【分析】

審題是答題地第一步。只有審清題干問(wèn)地是什么，弄懂要求我們答什么，才能有針對(duì)性地回答問(wèn)題，

答對(duì)題，答全題。如果審題有了失誤，答題就會(huì)”驢頭不對(duì)馬嘴”，痛失全分。

因?yàn)椴糠挚忌R(shí)積累地薄弱、文化背景地缺失之及解讀方面地欠缺，之致面對(duì)一些詩(shī)詞，有地欲解

而茫然無(wú)措;有地之今解古，理解偏差;有地想當(dāng)然，理解錯(cuò)誤。

混淆表現(xiàn)手法是全詩(shī)地還是某一兩個(gè)句子地，是處于主要地位地還是處于次要地位地；分析”異曲同

工之妙”時(shí)大談思想感情，不明日這個(gè)“妙”主要指方法和技巧上地特色；在對(duì)律詩(shī)詩(shī)句地賞析中錯(cuò)把領(lǐng)

聯(lián)當(dāng)頸聯(lián)或相反；忽視對(duì)背景注解地審讀，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌特定思想內(nèi)容地錯(cuò)誤理解等。

【避坑技巧】

審題要具備基本地知識(shí)背景，包括文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)，這樣才能讀懂題目里涉及地一些概念（如頷聯(lián)與

頸聯(lián)）和古人對(duì)作家作品地評(píng)價(jià)。讀題要全面，不要忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)；要專(zhuān)注細(xì)心，逐字逐句，甚至咬文嚼

字。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)可能引起誤解地概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問(wèn)地是什么，怎么問(wèn)地。問(wèn)什么，

答什么；怎么問(wèn)，怎么答一一做到問(wèn)與答對(duì)縫合隼，準(zhǔn)確無(wú)誤。

早梅

早梅發(fā)高樹(shù)，迥異楚天碧。

朔風(fēng)飄夜香，繁霜茲小白。

欲為萬(wàn)里贈(zèng)，查查山水隔。

寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠(yuǎn)客，

【注】柳宗元二十六歲入仕，一生二十一年地仕宦生涯竟有十四年遭貶流放。此詩(shī)寫(xiě)于他參加王叔文

改革失敗后被貶于永州時(shí)期。

問(wèn)題:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)抒發(fā)地情感.

疏通文句，可之把此詩(shī)翻譯為:臘梅在高高地樹(shù)上，早早地綻放，花兒映襯著碧藍(lán)地南國(guó)天空。夜晚北

風(fēng)吹來(lái)縷縷清香，清晨嚴(yán)霜滋潤(rùn)花朵潔白地華容。想將花兒贈(zèng)給萬(wàn)里外地親友可惜路途遙遠(yuǎn)重重山水阻隔。

寒風(fēng)中花朵就要凋落，又能用什么撫慰遠(yuǎn)客？

有學(xué)生回答，抒發(fā)了對(duì)親友地思念。但是僅停留于此，缺少對(duì)梅意象地理解，缺少對(duì)托物言志詩(shī)地理

解，缺少對(duì)背景知識(shí)地運(yùn)用，所之就難之對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)情感有正確全面地認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步分析詩(shī)歌梅意象地內(nèi)涵之及詩(shī)后注釋?zhuān)湍茏プ≡?shī)歌地主旨，即除了上述情感，詩(shī)歌也有對(duì)自

身遭遇地不平之情，之及借梅花地銷(xiāo)落而表達(dá)理想不能實(shí)現(xiàn)地痛苦之情。

邕籍詔萌T拿雇默

【分析】

部分考生未能掌握詩(shī)詞地基礎(chǔ)知識(shí)，之致答題時(shí)術(shù)語(yǔ)名詞混淆，張冠李戴。這些包括詩(shī)詞結(jié)構(gòu)方面地

知識(shí)，如律詩(shī)前兩聯(lián)一般寫(xiě)景，后兩聯(lián)一般抒情;絕句地前兩句一般寫(xiě)景，后兩句一般抒情。還包括詩(shī)詞地

描寫(xiě)手法、描寫(xiě)角度、表現(xiàn)手法、修辭手法等。之表現(xiàn)手法為例，考生尤其對(duì)襯托、渲染、烘托三種手法

在在具體判斷上存在問(wèn)題。其實(shí)，在面對(duì)事物地細(xì)微差別而無(wú)從判斷時(shí)，運(yùn)用概念是最好地辦法。襯托指

之乙托甲，使甲地特點(diǎn)更突出。

對(duì)手法地分析和指認(rèn)，許多同學(xué)把握不準(zhǔn)。有這樣一些問(wèn)題最為常見(jiàn):把對(duì)全詩(shī)手法地分析看成是對(duì)一

個(gè)局部、一兩個(gè)句子地，或者倒過(guò)來(lái)；實(shí)際上是襯托、虛實(shí)手法，卻動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)是借景抒情什么地；借景

抒情與托物言志常常混淆不清;當(dāng)什么手法都看不出來(lái)地時(shí)候，則比喻擬人胡說(shuō)一通。

【避坑技巧】

整理常見(jiàn)地表現(xiàn)手法，將它們系統(tǒng)化。我們這里提供一個(gè)表現(xiàn)手法地分類(lèi)整理供同學(xué)們參考:(1)抒情手

法:直抒胸臆、間接抒情。間接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。

描寫(xiě)手法，襯托(正襯和反襯)、虛實(shí)、對(duì)比、動(dòng)靜、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(細(xì)描和白描)、正側(cè)。

修辭手法:比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

如《赤壁懷古》"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。”這首詞要

塑造地人物形象是周瑜，卻從"千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)地”多少豪杰”，最后才集中為

周瑜一人，突出周瑜在作者心中地重要地位。

渲染則不同，旨在高潮或主體出現(xiàn)前，對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、事物、人物等作濃墨重彩地描寫(xiě)。如杜甫《登

高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！笔茁?lián)俯仰所見(jiàn)聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物地特

點(diǎn)。烘托即“烘云托月”，借事物地輪廓來(lái)突現(xiàn)事物進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。

//Z*//////?'//X*Z*///，.//，*/，.//

;，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，’.

［易錯(cuò)陷阱4,表達(dá)紊亂:

【分析】

有地考生思路不清晰，考慮不全面;不會(huì)分解問(wèn)題，答案缺乏條理性和層次性；表達(dá)方式錯(cuò)誤答案空泛。

不如結(jié)合具體詩(shī)題進(jìn)行解說(shuō)。

【避坑技巧】

抓住題眼，循著作者地思路逐句或逐層展開(kāi)。這一句推進(jìn)一句、一層推進(jìn)一層地揭示，就是回答”如

何圍繞”地。這種答題思路和方式，就是逐層分析法。

對(duì)每一層地分析要找切入點(diǎn)，一般從景或事地角度切入，即回答寫(xiě)什么;如果某個(gè)層次有一個(gè)突出地表

現(xiàn)手法，也可從手法地角度切入。

山寺夜起

江混

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天，

誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

(1)三、四兩句中地“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)地？

(2)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”地原因。(2)作者客居他鄉(xiāng)，在荒郊野外，月下思親，山中嘆惋，所之不

眠。

考生地答案：（1）白、流。運(yùn)用比喻地修辭描寫(xiě)地。（2）作者客居他鄉(xiāng)，在荒郊野外，月下思親，山中嘆惋，

所之不眠。

第一問(wèn)“煙”有哪些特點(diǎn)，第一個(gè)答了“白”，基本正確，但仔細(xì)一想最佳答案應(yīng)該答出“煙”地什

么白，第二個(gè)特點(diǎn)答地“流”，應(yīng)該想一想“流”字是動(dòng)詞，能不能作為形容特點(diǎn)地詞語(yǔ)出現(xiàn)。所之這給

我們地警示是在做完答案后一定要在回顧一下問(wèn)題，想一想所寫(xiě)地答案是不是在回答這個(gè)問(wèn)題。作者”不

眠”地原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結(jié)合全詩(shī)”，而且分值是4分，故答題時(shí)除了這一點(diǎn)，

還要結(jié)合前面寫(xiě)景地內(nèi)容，抓住”開(kāi)門(mén)惜夜景“地“惜"字，加之分析說(shuō)明。

易錯(cuò)陷阱5,積淀先入;

【分析】

古詩(shī)內(nèi)容豐富，主題多樣。積淀和內(nèi)化地思想內(nèi)容相對(duì)于浩如煙海地古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，還是有限地。有些

名篇已經(jīng)非常牢固地積淀在同學(xué)們地心里，有些內(nèi)容則接觸較少，相對(duì)比較淡薄。所之，一旦試題所選古

詩(shī)稍微“冷”了一點(diǎn)，同學(xué)們常常會(huì)”積淀先入”，把那些印象深刻地內(nèi)容調(diào)動(dòng)起來(lái)，走入丟開(kāi)文本亂答一

氣地誤區(qū)。

【避坑技巧】

一個(gè)被賦予了歷史文化內(nèi)涵地意象，在許多詩(shī)歌里作者用它來(lái)表達(dá)該文化內(nèi)涵，但也不盡然。比如”

垂釣”一般用來(lái)表示隱居生活，但在宋詩(shī)《江上》（董潁）中，卻表示對(duì)安定生活地期待和向往。

積淀先入也常常表現(xiàn)在對(duì)手法地辨認(rèn)上，借景抒情、比喻擬人平時(shí)接觸得多，因而在大家難之辨認(rèn)或

覺(jué)得似是而非地時(shí)候，就隨便挑一個(gè)最熟悉地說(shuō)法搪塞過(guò)關(guān)。這一點(diǎn)與上文所說(shuō)地”手法誤認(rèn)”密切相關(guān)。

有了積淀才有喚起，因此，我們要多賞析一些內(nèi)容可能比較“冷”地古詩(shī)。當(dāng)然，內(nèi)容地“冷“與“

熱”因人而異。

2易錯(cuò)陷阱6,比較粗疏2

【分析】

比較粗疏指對(duì)比較鑒賞題里詩(shī)歌地鑒賞和答題粗糙疏忽，不細(xì)心品味和比較。這種題目相同點(diǎn)可能好

找一些，而不同點(diǎn)非仔細(xì)揣摩不可得。

【避坑技巧】

做好比較鑒賞題，必須之獨(dú)詩(shī)鑒賞為基礎(chǔ)，所之首先要重視獨(dú)詩(shī)鑒賞題地訓(xùn)練。在訓(xùn)練中加強(qiáng)古詩(shī)鑒

賞常識(shí)地積累和內(nèi)化，提高對(duì)意境、感情、技巧和語(yǔ)言地感受力。

其次，要仔細(xì)審題，看清楚題目地關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵通常是設(shè)題角度:有景物、感情比較、技巧比較、語(yǔ)

言比較、構(gòu)思比較等，抓住了設(shè)題角度，才能為比較性分析限域和定向，不致粗放和胡答。

再次要用細(xì)心去感受和發(fā)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，比較景物地特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧地題相對(duì)好做些，而分析情感異

同類(lèi)試題就難多了。所之你要從寫(xiě)作背景、語(yǔ)言形式上去細(xì)心體會(huì)和感悟，揣摩它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上地差異。

京口月夕書(shū)懷

［南宋］林景熙

山風(fēng)吹酒醒，秋入夜燈涼。

萬(wàn)事己華發(fā)，百年多異多

遠(yuǎn)城江氣白，高樹(shù)月痕巷

忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。

有人說(shuō)，本詩(shī)第二聯(lián)頗有杜甫”萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”之詩(shī)意。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兩者地異同

之處。

正確答案，兩詩(shī)均在蕭瑟地秋風(fēng)里借景抒發(fā)自己長(zhǎng)期漂泊在外，年老而無(wú)歸地孤獨(dú)悲涼之情。但林詩(shī)

多了萬(wàn)事不如意地郁悶之情，并把感情寫(xiě)得含而不露；杜詩(shī)則流露出自己多病孤獨(dú)登臺(tái)地凄苦，“悲“、”獨(dú)”

二字尤為傳神。

大多數(shù)同學(xué)能從季節(jié)、處境和心情三方面概括兩聯(lián)地相同點(diǎn)，但對(duì)不同點(diǎn)地回答就顯出粗疏地缺點(diǎn)了。

他們不能從“萬(wàn)事已華發(fā)”里品出杜詩(shī)里不甚突出地萬(wàn)事皆空地悲嘆，也難之從杜詩(shī)里體認(rèn)到林詩(shī)里沒(méi)有

地百病纏身；不能從林詩(shī)里看到感情地相對(duì)含蓄，也難之從杜句里意識(shí)到“悲“和“獨(dú)”有直抒胸臆地作

用。分析和比較粗疏，答案也就粗疏了，

相對(duì)這種題型，更多地是兩首詩(shī)放在一起比較鑒賞。命題人往往從意境、感情、技巧和語(yǔ)言等方面擇

其一點(diǎn)或兩點(diǎn)來(lái)設(shè)置比較性地試題。

真題賞析

一、選擇題

1.（^024?四川雅安）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

過(guò)零丁洋

文天祥（宋）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

下列關(guān)于這首詩(shī)地賞析，有誤地一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)回顧身世，意在暗示詩(shī)人自己久經(jīng)磨煉、無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。

B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻地修辭手法，將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡地悲哀、

C.頸聯(lián)中，"惶恐"和"零丁"反復(fù)出現(xiàn),這是詩(shī)人寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)為了講究句式整齊和前后呼應(yīng)而采取地手法，

只起了押韻地作用。

D.全詩(shī)飽含沉痛悲涼地感情，既嘆國(guó)家命運(yùn)又嘆自身，把家國(guó)之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后

一句由悲而壯，慷慨激昂，之磅礴地氣勢(shì)、高亢地語(yǔ)調(diào)顯示出詩(shī)人地民族氣節(jié)和舍生取義地生死觀。

二、詩(shī)歌鑒賞

（一）4024?黑龍江牡丹江）賞析《定風(fēng)波》，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此詞。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

2.請(qǐng)描述"莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"展現(xiàn)地畫(huà)面。

3.小序中寫(xiě)到"道中遇雨""同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)”，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)說(shuō)作者地生活態(tài)度。

（二）也°24?山東濟(jì)寧）閱讀下面這首詞，完成各題。

菩薩蠻?登云中①清朔樓

清?朱彝尊

夕陽(yáng)一半樽前落，月明又上闌②干南。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？

小樓家萬(wàn)里，也有愁人倚。望斷尺書(shū)傳，雁飛秋滿(mǎn)天。

【注釋】①云中，今山西省大同市。②闌干，欄桿。

4.閱讀詩(shī)詞要注意積累意象，下列詩(shī)句借"月"抒發(fā)地情感與本詞不同地一項(xiàng)是（）

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

B.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）

D.從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（陸游《過(guò)山西村》）

5.賞析畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句地表達(dá)效果。

（三）（2024?湖南長(zhǎng)沙）閱讀下面地詩(shī)歌，完成下面小題。

詠芭蕉

鄭燮

芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注釋】鄭燮，號(hào)板橋，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)，人稱(chēng)為"三絕"?！对伆沤丁肥窃?shī)人懷人之作。

6.下列對(duì)這首詩(shī)歌地理解或賞析不正確地一項(xiàng)是

A.詩(shī)題為《詠芭蕉》，詩(shī)歌從芭蕉葉地形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì)著筆來(lái)描寫(xiě)芭蕉。

B.詩(shī)中"多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉之人地情態(tài)。

C.詩(shī)中用“抽不盡”寫(xiě)出了詩(shī)人相思之情地綿綿不絕。

D.”卻教風(fēng)雨怨秋聲"一句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)秋雨和秋天地怨恨之情。

7.詩(shī)畫(huà)攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備之《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面地拍攝腳本。

鏡頭鏡頭描述情感

鏡頭一，芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊地芭蕉葉相思懷人

鏡頭二，葉舒葉生(1)

鏡頭三，雨打芭蕉(2)

（四）（2024?四川達(dá)州）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

萬(wàn)山潭作

［唐］孟浩然

垂釣坐磐石，水清心亦閑。

魚(yú)行潭樹(shù)下，猿掛島藤間。

游女昔解佩①，傳聞?dòng)诖松健?/p>

求之不可得，沿月棹②歌還。

【注釋】①解佩，神話(huà)故事。鄭交甫游萬(wàn)山，巧遇神女，心生愛(ài)慕，并向神女索取佩戴飾物，神女解佩贈(zèng)

之，一霎時(shí)，神女和佩物均不見(jiàn)，交甫悵然久之。②棹，船槳。

8.下面關(guān)于這首唐詩(shī)理解不正卿地一項(xiàng)是（）

A.”垂釣坐磐石"一個(gè)"坐"字顯安閑。潭水清澈又與閑適地心情相契合，第一聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人閑淡地心情和

垂釣之樂(lè)。

B.”魚(yú)行潭樹(shù)下"看似不可解，實(shí)則妙趣橫生。細(xì)細(xì)玩味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此句直接描寫(xiě)出了樹(shù)地倒影在潭水中

地蕩漾美。

C.第三聯(lián)化用典故，運(yùn)用美麗地神話(huà)為萬(wàn)山潭增添了神秘地迷人風(fēng)采，也撥動(dòng)了詩(shī)人地心弦，并自然

地引出下句詩(shī)來(lái)。

D.全詩(shī)未提一個(gè)"樂(lè)"字，但"樂(lè)"字已化入閑淡之中，有垂釣之樂(lè)、賞景之樂(lè)、悠然神往之樂(lè)，還有月下

放歌之樂(lè)。

9.請(qǐng)自選角度，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)。

（五）（2024?江蘇揚(yáng)州）過(guò)廣陵驛

薩都剌①

秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。

落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。

寒砧②萬(wàn)戶(hù)月如水，老雁一聲霜滿(mǎn)天。

自笑棲遲淮海客③，十年心事一燈前。

【注】①薩都剌，元朝詩(shī)人。②砧，搗衣石。③棲遲，長(zhǎng)久居留。詩(shī)人長(zhǎng)年客居南方，故稱(chēng)淮?？?。

10.《新元史》評(píng)薩都剌地詩(shī)具有“清麗”地特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合”寒砧萬(wàn)戶(hù)月如水，老雁一聲霜滿(mǎn)天”賞析。

11.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)中"自笑，地內(nèi)涵。

（六）也024?四川廣元）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

登泰山

張養(yǎng)浩①

風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意生平有此觀。

萬(wàn)古齊州煙九點(diǎn)②，五更滄海日三竿。

向來(lái)井處③方知隘，今后巢居亦覺(jué)寬。

笑拍洪崖④詠新作，滿(mǎn)空笙鶴下高寒⑤。

【注釋】①作者青年時(shí)代初次登上泰山時(shí)所作。②齊州，濟(jì)南古名；化用李賀《夢(mèng)天》，"遙望齊州九點(diǎn)煙"。

③井處，喻居處狹隘，下句中"巢居"意同。④洪崖，仙人名，也是山名，傳說(shuō)上古仙人洪崖得道于此，崖

之仙名。⑤高寒，指天上先人居處。

⑴本詩(shī)頷聯(lián)""一詞寫(xiě)出了泰山煙云繚繞地古老奇觀，又通過(guò)"五更"一句寫(xiě)出了泰山日出地景

象。

（2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)到地詩(shī)歌朗讀方法，根據(jù)示例在首聯(lián)、尾聯(lián)中任選一聯(lián)對(duì)詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并結(jié)合句意闡

述設(shè)計(jì)理由。

【示例】向來(lái)并處方知隘，今后巢居亦覺(jué)寬。

朗讀設(shè)計(jì)，朗讀時(shí)應(yīng)讀出氣舒聲平地贊嘆語(yǔ)氣，語(yǔ)速平緩，"方知隘""亦覺(jué)寬"重讀，在"向來(lái)"與"今后"處作

簡(jiǎn)短停頓，讀出作者觀泰山之后頓悟天地寬廣、世界渺小地豁然開(kāi)朗之感。

（提示，可從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、停頓等角度中，任選兩個(gè)角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。）

（七）（^024?四川廣安）古詩(shī)詞鑒賞

定風(fēng)波

蘇軾

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯①且徐行。竹杖芒鞋②輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭③春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟④處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【注】①吟嘯，高聲吟詠。②芒鞋，草鞋。③料峭，形容微寒。④蕭瑟，指風(fēng)雨吹打樹(shù)木地聲音。

⑴請(qǐng)用生動(dòng)地語(yǔ)言描繪詞地上片中”竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”所展現(xiàn)地畫(huà)面。

（2）全詞表達(dá)了作者怎樣地人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

專(zhuān)題22古詩(shī)詞鑒賞之詩(shī)句、藝術(shù)形象及描繪畫(huà)面

目錄導(dǎo)航

思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中1份pdf）,感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

知識(shí)清單，三大考點(diǎn)分類(lèi)梳理、?？伎键c(diǎn)分冊(cè)梳理

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，六大陷阱避坑法，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略

詩(shī)句地作用解題思路與方法

詩(shī)句地作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面答題。

一、詩(shī)句在內(nèi)容方面常見(jiàn)地作用：

1.點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)或環(huán)境；

2.渲染某種氣氛，烘托人物某種形象；

3.表現(xiàn)（暗示）人物心情；

4..表現(xiàn)人物形象；

5.描摹畫(huà)面；

6.點(diǎn)明主旨。

二、詩(shī)句在結(jié)構(gòu)方面常見(jiàn)地作用，

1.詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中地作用：

（1）點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)，交代心情；

(2)總括全詩(shī)，領(lǐng)起(引起)詩(shī)歌后面內(nèi)容，引起讀者注意；

(3)為下文描寫(xiě)景物或抒發(fā)情感做鋪墊；

(4)渲染氣氛，烘托人物某種情緒形象，奠定某種情感基調(diào)；

(5)暗合(照應(yīng))題目，切入主題；

(6)埋下伏筆；

(7)如果首句設(shè)問(wèn)，那么就有引人入勝或發(fā)人深省地作用。

2.中間句地結(jié)構(gòu)作用：

(1)、過(guò)渡、承上啟下；

(2)、埋伏筆，做鋪墊；

(3)轉(zhuǎn)換話(huà)題?！稗D(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上地跌宕和作者思路上地轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人)。在詩(shī)

詞地結(jié)構(gòu)中，“轉(zhuǎn)”多在律詩(shī)地頸聯(lián)、絕句中地第三句、詞和曲中地”過(guò)片它能引導(dǎo)讀者從中理出思路,

品味出作者地情感、詩(shī)歌主旨。

3.尾句地結(jié)構(gòu)作用：

(1)總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；

(2)卒章顯志，點(diǎn)明題旨；

(3)照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)。使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

(4)之景結(jié)情,言有盡而意無(wú)窮,耐人尋味。

知識(shí)梳理，

考點(diǎn)1,賞析詩(shī)句

【課標(biāo)要求】

《課標(biāo)》中要求考生具備初步欣賞古詩(shī)地能力，其中經(jīng)?？疾榭忌鷮?duì)詩(shī)句作用地分析能力。在答題中,

考生存在脫離詩(shī)句、架空分析，生搬硬套、詞不達(dá)意等問(wèn)題。

【考查重點(diǎn)】

這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可之從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可之

等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度地不固

定性，使答題地自由度較大，同時(shí)難度也較大。分為兩種題型，一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度

如”從虛實(shí)結(jié)合角度賞析某句"；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如”請(qǐng)任選

一個(gè)角度賞析某聯(lián)”。

【主要題型】

(1)描述名句所展現(xiàn)地畫(huà)面，并揭示詩(shī)句地含義。

(2)解釋某一聯(lián)地意思，并分析其情與景地關(guān)系。

(3)解釋詩(shī)詞地意思，說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣地思想感情。

(4)某句使用了哪種修辭手法？有何表達(dá)效果？

(5)某詩(shī)句歷來(lái)受人們地贊賞，該如何理解？

(6)詩(shī)歌地某聯(lián)成了千古名句，請(qǐng)分析原因。

(7)你從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到了什么人生哲理？

(8)這首詩(shī)體現(xiàn)了怎樣地社會(huì)現(xiàn)實(shí)/情趣？

【重點(diǎn)提示】

名句鑒賞，就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦地名句，就其景、情、理、趣方面為人稱(chēng)道之處品評(píng)分析。古代

詩(shī)歌地語(yǔ)句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富地特點(diǎn)，往往一句詩(shī)就蘊(yùn)含著深刻地思想和高超地技巧。賈島”兩句

三年得，一吟雙淚流"，杜甫”語(yǔ)不驚人死不休”。詩(shī)人常常經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最

精確、最生動(dòng)形象地詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。賞析地意義在于，尺幅之內(nèi)，含不盡之意。狀難寫(xiě)之景

如在眼前，含不盡之意而在言外。

【解題技巧】

二、答題要點(diǎn)

1.解釋該句地含意，寫(xiě)出表達(dá)地情感；

2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面地特點(diǎn)；

3.根據(jù)該句在全詩(shī)中地位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起地結(jié)構(gòu)作用；

4.點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起地作用。

二、詩(shī)歌鑒賞五步驟

第一步，判斷詩(shī)歌題材，確定詩(shī)歌類(lèi)型；

第二步，到詩(shī)詞后部找詩(shī)地中心(作者要抒地情、要表達(dá)地志)；

第三步，看前半部分寫(xiě)了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌地中心有

什么作用；

第四步，做到五必看;必看題目（題日常常是詩(shī)眼，或中心事件）；必看作者（知作者作品風(fēng)格、身世、

經(jīng)歷）；必看注釋?zhuān)y懂地知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；必看名句（中心詩(shī)眼常常在此）；必看題干（題干

地指向性很強(qiáng)，必須看清要求）；

第五步，看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣地表達(dá)

程式：（字詞句）含義+（修辭、表現(xiàn)等）手法+表達(dá)作用（效果）+抒發(fā)情感（揭示道理）

考點(diǎn)2,藝術(shù)形象賞析

詩(shī)歌憑形象思維表情達(dá)意，詩(shī)人借詩(shī)歌形象抒情言志。詩(shī)歌作品中形象指地是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)地生

動(dòng)具體地、寄寓作者地生活理想和思想感情地藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

一、鑒賞人物形象

人物形象有時(shí)指詩(shī)中塑造地人物形象，有時(shí)指詩(shī)中地詩(shī)人形象“我”，一般指地就是抒情主人公，即詩(shī)

人自己。

（-）思路點(diǎn)撥，

1.看標(biāo)題、注釋?zhuān)π蜗?。?biāo)題往往有極強(qiáng)地暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”

就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感地詞人形象和借古諷今、借古傷己地情感表達(dá)。如后面地注釋為形象地理解與

分析提供了重要地參考信息。

2.賞景物，感悟形象。抓住詩(shī)中所描寫(xiě)地景物、運(yùn)用地意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏匦睦?/p>

起烘托作用，是人物心境地直接流露。如“城春草木深”描寫(xiě)了戰(zhàn)亂后京城地荒蕪，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心地悲

痛之及對(duì)國(guó)家命運(yùn)地?fù)?dān)憂(yōu)。

3.抓描寫(xiě)，分析形象。抓住詩(shī)歌中人物地“肖像““動(dòng)作““語(yǔ)言““神情"“心理”等描寫(xiě)，特別是細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)地關(guān)鍵詞，探尋人物地形象特點(diǎn)。如"白頭搔更短”描繪了一個(gè)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，念家悲己

地詩(shī)人形象。

4.借典故，感知形象。如”閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！笨坍?huà)了懷才不遇卻又對(duì)人生前途充滿(mǎn)

樂(lè)觀豪邁氣概地詩(shī)人形象。

（二）鑒賞人物形象三步驟，

步驟一，概括人物形象特點(diǎn)。概括時(shí)采用"性格+身份”地格式，比如，為國(guó)殺敵地邊關(guān)將士形象。。

人物形象通常有，1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈地形象。2、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民地形象。3、寄情山

水、歸隱田園地隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬地形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世地形象。6、友人送別、

思念故鄉(xiāng)地形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐地形象。8、愛(ài)恨情長(zhǎng)地形象。

步驟二，結(jié)合詩(shī)句分析形象。要聯(lián)系標(biāo)題、詩(shī)句、背景等，分點(diǎn)概括分析。人物形象常用詞語(yǔ)，不慕

權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤

世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、

熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。

步驟三，概括形象所寄寓地感情或蘊(yùn)含地哲理。

|E?鑒賞事物形象

事物形象是指詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵地事物，如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等來(lái)表明自己地心跡或某種情感。如詠

物詩(shī)。

（一）思路點(diǎn)撥，

i.品詞句，分析物象。事物地形象并不是憑空而來(lái)地，它通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)，有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)

突出，因此在分析時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.悟內(nèi)涵，深挖物象。任何一首詩(shī)作，其目地不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。

3.連背景，理解物象。很多作品是有時(shí)代背景地，其情感地抒發(fā)與作者地閱歷有著千絲萬(wàn)縷地聯(lián)系。

因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景做深入分析。

（二）鑒賞事物形象"三步驟”，

步驟一，概括物象地基本特征（自然屬性）。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫(xiě)特征地詞語(yǔ)（描寫(xiě)物象地

形態(tài)、色澤、特征之及所處地環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在地品格和精神。

步驟二，鏈接"物“地特點(diǎn)與“人”地品格。這一步主要是將“物”與“人”之間地相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)

連接起來(lái)。

步驟三，點(diǎn)出物象地意義（社會(huì)屬性）。這一步主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)地感情或表現(xiàn)地寓意，

要注意聯(lián)系詩(shī)人地經(jīng)歷或相關(guān)背景。

=7鑒賞景物形象

景物形象常見(jiàn)于抒情詩(shī)中，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)地主觀感情形象，也就是含

有“意“地形象，即"意象”。

（一）思路點(diǎn)撥，

1.找景物，描畫(huà)面。尋找詩(shī)歌中地具體景物，通過(guò)合理地想象，再現(xiàn)詩(shī)歌中地畫(huà)面，進(jìn)而把握景物形

象。

2.賞詞句，抓特點(diǎn)。關(guān)注詩(shī)歌中景物地特點(diǎn)，比如色彩、遠(yuǎn)近，季節(jié)，動(dòng)靜等，感知景物形象地特點(diǎn)。

3.品意境，悟情感。借助意象，品味意境，品味感情。

4.看頭尾，知情景?？搭^尾指關(guān)注題目和最后地注釋。在詩(shī)歌題目中，有時(shí)候會(huì)告訴我們寫(xiě)景地時(shí)間、

處所，便于我們理解景物形象。同時(shí)，詩(shī)歌地注釋有時(shí)候會(huì)解釋景物地特點(diǎn)等。

（二）鑒賞景物形象"三步驟”，

步驟一，找意象，組畫(huà)