海南省文昌市2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷

海南省文昌市2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷一、積累與運用。（25分）（本大題共4小題）1．為了促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合，我校八年級開展了“探索之旅——傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞”實踐活動，讓同學們在時空穿越中感受傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代科技的神奇，從而增強文化自信，厚植愛國情懷。請你積極參與并完成下列任務。（1）對這幅體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的書法作品所使用的字體判斷正確的一項是A.篆書B.楷書C.隸書D.行書（2）請把這幅書法作品的內容用正楷體正確、規(guī)范地寫在下面。2．閱讀下面文段，按要求完成下列各題。??①科技興則民族興，科技強則國家強。今年6月，習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會上為國家最高科學技術獎獲得者頒獎并發(fā)表重要講話，強調要“大力弘揚科學家精神，激勵廣大科研人員要志存高遠、愛國奉獻、shǐ（）志創(chuàng)新”。??②科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。他們具有胸懷祖國、服務人民的愛國精神；具有勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；具有_____。把我國建設成為科技強國，是近代以來中華民族①（A.孜孜以求B.孜孜不倦）的夢想，一代又一代的中華兒女為之②（A.費盡心思B.殫精竭慮）、不懈奮斗?，F(xiàn)在，歷史的接力棒已經交到我們手中。我們要大力弘揚科學家精神，為推動科技創(chuàng)新、建設科技強國提供良好的文化氛（）圍和社會環(huán)境。更要樹立雄心壯志，鼓足干勁、發(fā)憤圖強、團結奮斗，朝著建成科技強國的宏偉目標奮勇前進?。?）給加點的字注音，或根據拼音寫漢字。①shǐ志創(chuàng)新②氛圍（2）結合語境，從文中括號內選擇恰當?shù)脑~語填入橫線處。（只填字母序號）（3）仿照文中第②段畫線句子，再續(xù)寫一句話，構成一組排比句。（4）為弘揚科學家精神，本周末語文老師想給同學們布置作業(yè)，作為語文科代表，請你把老師的話轉述給同學們。??語文老師說：“這個周末，讓同學們回去積累素材，摘抄一則主題為‘無私奉獻’的科學家的故事?！?．請根據要求默寫古詩文原句。??古典詩詞作為中華文化的瑰寶，承載著無數(shù)文人墨客的情感與智慧。如“（1），似曾相識燕歸來”（晏殊《浣溪沙》），表達作者對青春易逝的感慨和人事變遷、聚散無定的惆悵；“東風不與周郎便，（2）”（杜牧《赤壁》）以二喬的命運代替東吳的命運，表達自己懷才不遇、生不逢時的憤懣；“報君黃金臺上意，（3）”（李賀《雁門太守行》）抒寫作者忘身報國、奮勇殺敵的決心；“（4），學詩謾有驚人句”（李清照《漁家傲》）感慨自己空有才華，不能為世所用。還有（5）“，”（杜甫《春望》）借明麗之景抒寫自己感時傷亂的情懷；（6）“，”（《孟子三章》第一章）從正反兩方面指出施行仁政的重要性。這些作品以極其豐富的情感表達成為我們理解歷史、感悟人生的重要途徑。4．椰海中學校團委將要開展以“弘揚經典文化，助力科技創(chuàng)新”為主題的科技文化節(jié)活動，請你參與并完成以下各題。（1）為促進傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新的融合，我們要守護好身邊的文化遺產，為此校團委擬寫了一則倡議書，請按要求完成下列各題。親愛的同學們：??文化遺產彰顯獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶。為弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護我們身邊的文化遺產，特發(fā)出如下倡議：??一自覺遵守相關保護規(guī)章制度，提高對文化遺產的保護意識；??二主動參與學?；蛏鐓^(qū)組織的各類文化遺產的宣傳活動、保護活動；??三_____；??四積極向有關部門舉報盜竊、破壞文化遺產的不法行為，維護文化遺產安全。??讓我們攜起手來，共同保護身邊的文化遺產，保護中華民族文明的珍寶，做中華民族傳統(tǒng)文化的傳承人和發(fā)揚者。椰海中學校團委2025年1月6日①這則應用文格式上有一處缺漏，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂诔h書中畫曲線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。③請在橫線上補充一條保護文化遺產的倡議內容。（2）為弘揚傳統(tǒng)文化，科技文化節(jié)中要求參與活動的同學推薦當?shù)氐奈幕z產，請你從以下選項中任選一項推薦，并寫出推薦理由。文化遺產：文昌公仔戲文昌椰雕文昌盅盤舞文昌孔廟我推薦的文化遺產名稱：；推薦理由：二、品味與鑒賞。（35分）（本大題共5小題）5．閱讀下面這首詩，完成問題。飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩歌中幾個字既寫塵世的喧囂，又暗寫官場的污濁，但詩人內心卻能做到寧靜脫俗，是因為（2）結合詩歌內容，談談你對詩中“真意”一詞的理解。6．閱讀下面兩篇文言文段，完成問題?！炯住??舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子?告子下》）【乙】??上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護，儻②遽③自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希④，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。”魏征曰：“內外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！薄咀⑨尅竣偕希褐柑铺?。②儻：倘若。③遽（jù）立即；迅速。④希；同“稀”：罕見。（選自《資治通鑒?唐紀》）題項與題干句子可選答案問題設置（1）選出句中加點字讀音正確的項。曾益其所不能入則無法家拂士A.céngbìB.céngfúC.zēngbìD.zēngfú（2）給下列加點字選擇正確的義項。①管夷吾舉于士A.對人的美稱。B.獄官。C.士兵。①②③④②必先苦其心志A.使……痛苦。B.痛苦。C.勞苦、辛勞。③尤宜將護A.合適、適當。B.應當。C.表示理應發(fā)生。④誠自古所希A.認真、懇切。B.誠懇。C.確實、實在。（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故天將降大任于是人也。①譯文：②故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。②譯文：（4）結合甲文的觀點，說說魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑颉?．名著閱讀。??為了更深入地研讀名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》，班級組織了一次名著聯(lián)讀活動，請你也參與其中。??圍繞下面的兩張圖片，你們班同學開展“我把我講給你聽”活動，以自述的形式講述故事。請你聯(lián)系名著內容，在下面的橫線上補充相應內容。大家好！今天，我把“我”講給你聽。這張照片，是斯諾于1936年拍攝的，這是“我”——一個被叫作“山西娃娃”的紅小鬼。“我”（從紅小鬼的精神品質方面作答）大家好！今天，我把“我”講給你聽。我螳螂，有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼?！拔摇保◤捏氲牧曅苑矫孀鞔穑?）魯迅評價《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書?！苯Y合整本書，選擇一種昆蟲，談談它給你的啟示。8．文學類文本閱讀。海上的父親虞燕??①父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩。??②那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設在船艙底部，父親一點一點地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖，他強忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實在受不住就蹲下來，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。??③父親跟我聊起這些時，一臉的云淡風輕，他說這是每個海員的必經之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過一年就不暈了。??④荔枝最不易保存，卻是我的最愛。父親每次去海南就會多買一些，裝進籃子，掛在通風的地方。到家需駛行一周甚至更長時間。他每天仔細地查看、翻動荔枝，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。??⑤父親走出木帆船的廚房，是三年之后了。其時，木帆船已老舊，父親被調到了機帆船，錨泊系岸、海面瞭望、開艙關艙、手動掌舵、柴油機維護等等，他早做得得心應手。船上經常會為爭取時間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來，他們原本古銅色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時，衣服上就會滴下水。??⑥那是父親海員生涯里的第一次生死歷險。夜里11點多，父親剛要起來換班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時，整只船像被點著的鞭炮似的蹦了起來。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時間沖了出去。船體破裂，過不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。??⑦船長緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時“竹筏”，大家伙緊張忙亂到來不及恐懼。??⑧待安全轉移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點的燈火。彼時正值正月，帶著腥咸味的海風凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時間一點點過去，他的絕望越來越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運的是，天亮時，有一支捕撈隊剛好經過這片海域，救起了他們。??⑨多年后，父親早已被各種大大小小的驚險事故磨煉得處變不驚，而對于留守島上的人，擔驚受怕卻從未停止。每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個字都似漁網上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認中獲得慰藉和力量。??⑩我時常想起那個畫面：已當上水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉，旋轉二到三圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲。（選自《讀者》）2020年第11期，有刪改）（1）【內容感知】海上生活磨煉了父親，也成就了父親。請結合全文內容列出父親海上職業(yè)生涯的三種身份。（2）【語言賞析】品讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系語境，按要求任選一題作答。①每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個字都似漁網上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（請從修辭角度賞析）②已當上水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉，旋轉二到三圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點詞的表達效果）（3）【描寫角度】請結合文章內容說說開頭和結尾兩處景物描寫有什么作用？（4）【人物形象】閱讀全文，請圍繞“船”一詞，參照示例，結合文本內容分析父親的人物形象。示例：荔枝—一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時的不住嘆氣，都承載著父親對子女細致深切的愛。9．實用類文本閱讀。臺風的功與過【材料一】??①臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產損失，因此，人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機。客觀地說，臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風，臺風不來想臺風”，正是對臺風的客觀評價。??②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴重干旱，造成大片農作物干枯，這時人們會盼望臺風帶來降水。臺風降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風帶來的。??③臺風可調節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。臺風發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺風從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。??④臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風速，因此風害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風力發(fā)電。??⑤臺風過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。（選自《百科知識》，有刪改）【材料二】??當臺風在陸地上穿過時，陸上氣壓降低。氣壓的微小變化最終觸發(fā)斷層活動。林德說：“但這種變化非常小。由于臺風扮演了一個觸發(fā)器角色，斷層一定處于接近破裂的不穩(wěn)定狀態(tài)?！钡诘孛嫔?，我們“完全察覺不到”這種方式頻繁引發(fā)的慢地震。林德認為，他們有理由得出這樣一種推測，慢地震的頻繁發(fā)生可能降低了級別更高、破壞性更大的地震發(fā)生頻率。（選自《自然雜志》，有刪改）（1）【信息梳理】下列說法符合原文意思的一項是A.臺風帶來的狂風和暴雨只會造成人類重大的生命或財產損失。B.臺風的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源，又能對人類的農業(yè)、漁業(yè)等方面產生有益的影響。如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機。C.臺風中心的高氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、海水上翻。D.慢地震是一種用溫和的斷層滑動方式來逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺風給人類帶來的生命財產損失。（2）【主旨探究】請從材料一中找出一句能概括主旨的句子，這句話引發(fā)你怎樣的思考？（3）【語言辨析】材料一第③段畫橫線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（4）【綜合分析】根據兩則材料內容，說說臺風有哪些“功”？三、寫作與表達。（50分）任選一題按要求作文。（本大題共2小題）10．閱讀下面材料，作文。??孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是需要付出勞動的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。而且還為了告訴你，你手中的東西，不能獨自享用，要懂得與別人分享?！??請從中選擇感觸最深的一點，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以分享你的成長故事，還可以用書信、演講稿、發(fā)言稿等形式寫出你的認識與感悟。??要求：①按體裁要求寫作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個人信息，凡涉及真實姓名、校名，請用××代替；④書寫工整，卷面整潔，不少600字。11．作文。??在一個陽光明媚的早晨，我醒來后發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只小昆蟲！我既驚恐又好奇地打量著周圍的一切……接下來會發(fā)生什么呢？??請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇想象作文。??要求：①按體裁要求寫作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個人信息，凡涉及真實姓名、校名，請用××代替；④書寫工整，卷面整潔，不少600字。

參考答案1．【答案】（1）C（2）己所不欲，勿施于人?！窘馕觥浚?）本題考查書法常識。根據隸書的筆畫特點蠶頭雁尾進行判斷。故選C。（2）本題考查書法常識及書寫習慣。古人是從左至右書寫，書寫時注意漢字結構，占格勻稱，要以豎中線為對稱軸，書寫勻稱?！娟P鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．【答案】（1）①矢②fēn（2）①A②B（3）示例：具有追求真理、嚴謹治學的求實精神（4）語文老師說，這個周末，讓我們回去積累素材，摘抄一則主題為“無私奉獻”的科學家的故事?！窘馕觥浚?）本題考查字音、字形。矢志不渝：立下誓言或志愿，絕不改變自己的志向或信念?！胺諊钡摹胺铡弊x作“fēn”，周圍的氣氛和情調。（2）本題考查詞語分析。①空，孜孜不倦：強調的是持續(xù)不斷地工作或學習，不知疲倦。孜孜以求：指不知疲倦地探求某種目標或知識，強調的是對目標的持續(xù)追求和努力。根據語境，這里應選A；②空，費盡心思：意味著挖空心思，想盡辦法。通常用于描述為了達至某個目的而采取的各種手段和方法。殫精竭慮：獸性為用盡精力，通常用于描述為了某個目標而全力以赴的努力和付出。根據語境，這里應選B。（3）本題考查仿寫句子。句式一致，語意正確，表達通順即可。示例一：具有淡泊名利、潛心研究的奉獻精神。示例二：具有集智攻關、團結協(xié)作的協(xié)同精神。（4）本題考查句子轉述。轉述時要注意人稱的變化，信息傳達準確、完整，不改變事實?！娟P鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．【答案】（1）無可奈何花落去（注意“奈”的書寫）（2）銅雀春深鎖二喬（注意“鎖”的書寫）（3）提攜玉龍為君死（4）我報路長嗟日暮（注意“嗟”的書寫）（5）感時花濺淚恨別鳥驚心（6）得道者多助失道者寡助（注意“寡”的書寫）【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！痉椒偨Y】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2、多種方式相結合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．【答案】（1）①沒有標題，應在第一行正中間寫上“倡議書”。②把“弘揚”和“繼承”互換位置。③示例：文明參觀文化遺產，不亂涂亂畫，不破壞文物。（2）文昌盅盤舞。推薦理由：文昌盅盤舞是海南非物質文化遺產之一。它有著獨特的角色扮演，通過使用盅、盤、筷等日常餐具作為道具相互敲擊起舞。其表演詼諧風趣，情緒歡快，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛。有著重要的歷史研究價值、社會價值和文化價值?！窘馕觥浚?）①本題考查倡議書格式。格式上：沒有標題，應在第一行正中間寫上“倡議書”。②本題考查病句修改。句子有語序問題，應該把“弘揚”和“繼承”互換位置。③本題考查句子補寫。此題答案不唯一。示例：文明參觀文化遺產，不亂涂亂畫，不破壞文物。（2）本題考查閱讀拓展。任選一項推薦，并寫出推薦理由即可。示例：文昌盅盤舞。推薦理由：文昌盅盤舞是海南非物質文化遺產之一。它有著獨特的角色扮演，通過使用盅、盤、筷等日常餐具作為道具相互敲擊起舞。其表演詼諧風趣，情緒歡快，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛。有著重要的歷史研究價值、社會價值和文化價值?！娟P鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。5．【答案】（1）“車馬喧”“心遠地自偏”（2）“真意”可以理解為詩人希望遠離世俗的紛擾，對恬淡閑適的田園生活的追求。（或表明作者厭惡世俗和官場的污濁風氣、名利糾紛，歸隱田園，希望在田園的悠然和閑適中保持高潔的品行。）【分析】這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格?！窘馕觥浚?）本題考查對詩歌的理解。“結廬在人境，而無車馬喧”句作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因為“心遠地自偏”，只要內心能遠遠地擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地?！皢柧文軤枺啃倪h地自偏”中的“心遠”是遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。（2）本題考查對詩人情感的把握?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”句意：這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。此應該就是指遠離官場塵囂，悠然自得的隱居生活。有真意就是其中包含著人生的真理。換句話說就是感受到平平淡淡才是真，這種悠閑的生活才是真正適合自己的生活。【關鍵點撥】古典詩詞鑒賞的基本方法：1、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。2、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。3、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。4、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句?！驹娫~鑒賞】居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。6．【答案】（1）C（2）①B②A③B④C（3）①所以上天將要下達重大使命給這樣的人。②所以（我）希望多次聽到你們的進諫爭辯啊。（4）唐太宗時期國家處于相對安定的狀態(tài)，但這種安定容易讓人放松警惕，唐太宗能有居安思危的意識，這是國家長治久安的保障，所以魏征為此感到高興。這正體現(xiàn)了甲文“生于憂患而死于安樂”的觀點，只有時刻保持憂患意識，國家才能長久興盛?！窘馕觥浚?）本題考查字音?！霸嫫渌荒堋敝小霸蓖霸觥?，增加的意思，讀音為“zēng”；“入則無法家拂士”中“拂”同“弼”，輔佐的意思，讀音為“bì”。故選C。（2）本題考查詞語解釋。①“管夷吾舉于士”意思是管夷吾從獄官手里被釋放并任用，這里的“士”指獄官。故選B。②“必先苦其心志”意思是必定要先使他的內心痛苦，“苦”是使動用法，使……痛苦。故選A。③“尤宜將護”意思是還應當護理調養(yǎng)，“宜”是應當?shù)囊馑?。故選B。④“誠自古所?！币馑际沁@確實是自古以來所罕有的，“誠”是確實、實在的意思。故選C。（3）本題考查翻譯。①重點詞：故，所以；將，將要；降，降臨；大任，重大的責任；是，這。譯文：所以上天將要下達重大使命給這樣的人。②重點詞：故，所以；欲，希望；數(shù)，多次；聞，聽到；卿輩，你們這些人；諫爭，進諫爭辯。譯文：所以（我）希望多次聽到你們的進諫爭辯啊。（4）本題考查內容的理解。甲文觀點是“生于憂患而死于安樂”，即憂患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會使人萎靡死亡。魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑蚴牵禾铺跁r期國家“幸安”“四夷俱服”，處于相對安定的狀態(tài)（對應甲文中的“安樂”），但這種安定容易讓人放松警惕，如同甲文中所說“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，如果統(tǒng)治者在這種安逸的環(huán)境中放縱自己，不居安思危，國家就可能會走向滅亡。而唐太宗能“日慎一日，唯懼不終”，有居安思危的意識（對應甲文中的要有憂患意識），這是國家長治久安的保障，所以魏征為此感到高興。這正體現(xiàn)了甲文“生于憂患而死于安樂”的觀點，只有時刻保持憂患意識，國家才能長久興盛?！痉椒偨Y】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換?！緟⒖甲g文】【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂他的行動，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了?！疽摇刻铺趯ι磉叺拇蟪颊f：“治理國家如同治病，病即使痊愈，還應當護理調養(yǎng)，如果馬上就自我放縱，（一旦）舊病復發(fā)，就沒有辦法解救了?，F(xiàn)在國家很幸運地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護久遠，所以我很希望多次聽到你們的進諫爭辯啊?！蔽赫髡f：“國內國外得到治理而安寧，我不認為這是值得高興的，只是對陛下居安思危感到高興?！?．【答案】（1）不怕苦，不怕累；樂觀積極；堅韌不拔；有強烈的自尊心和集體榮譽感。（2）善于運用“心理戰(zhàn)術”制服敵人，我的兩只大彎鉤兇猛有力，蝗蟲是我的美餐。（3）示例：閱讀《昆蟲記》，我了解到螞蟻是頑強的乞丐，而蟬是勤苦的生產者。這啟示我只有認真觀察，才會發(fā)現(xiàn)事物的本質?！痉治觥俊都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產黨人的生活經歷，以及中國共產黨人所體現(xiàn)的革命精神?！独ハx記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛?！窘馕觥浚?）本題考查人物形象?！凹t小鬼”是當時蘇區(qū)十二三歲的少年先鋒隊員，在作者斯諾的筆下，他們一個個活蹦亂跳，有趣可愛。他們也有自己的尊嚴，所以當作者用“喂”向他們打招呼時，他們毫不理睬。他們認為應該稱呼“紅小鬼”。他們認真負責、一絲不茍，對自己的崗位，盡職盡責正直，不因為對方是領導就放寬、偏袒。他們滿腦子想的都是紅軍，為紅軍著想，以集體、大局為重，心中時刻想著紅軍。他們精神極好、愉快樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學習，在他們的身上寄托著中國的將來。（2）本題考查故事情節(jié)。在《昆蟲記》中的螳螂：從“一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會產生這么快的效應的。那轉變是如此突然，樣子是如此嚇人，以至一個沒有經驗的觀察者會立即猶豫起來，把手縮回來，生怕發(fā)生意外”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開，呈十字形挺出，露出裝點著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個白心黑圓點”可知，螳螂善于運用“心理戰(zhàn)術”制服敵人；從“螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗——翅膀，復現(xiàn)常態(tài)，開始美餐”可知，螳螂兇猛有力。（3）本題考查名著評價。結合《昆蟲記》的主要內容，任選一種昆蟲，分析作答，突出它帶給我們的啟示即可。如“鄰近很多口渴的昆蟲，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻”，讓我們知道了這些昆蟲都喜歡去找漿汁喝；這對我們學習生物科學知識非常有益；“螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢”中既采用對比手法，又采用比喻的修辭手法，突出蟬是真正的生產者的特點，語言生動有趣。這啟發(fā)我們認真觀察，才會發(fā)現(xiàn)事物的本質?！娟P鍵點撥】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關文學文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術特色。8．【答案】（1）①木帆船海員：父親的海員生涯起始于木帆船，在那里他經歷了極度艱苦的暈船折磨，還要強忍著身體不適為船員做飯，這是他職業(yè)生涯的起點，也是磨煉的開端。②機帆船船員：三年后，父親調到機帆船，熟練掌握了船上多項技能，如錨泊系岸、海面瞭望等，工作內容更加復雜多樣，面臨著連夜裝貨卸貨等高強度任務，進一步積累了海上工作經驗。③水手長：經過多年在海上的摸爬滾打，歷經無數(shù)驚險事故，父親成長為水手長，具備精湛的專業(yè)技能，如能精準地將撇纜頭撇出，讓船平穩(wěn)靠岸，此時他成為船上的核心領導者之一，肩負起更大的責任。（2）①“每一個字都似漁網上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉”運用比喻的修辭手法，將天氣預報中的每一個字比作漁網上沉重的鐵墜子。形象地寫出在臺風天里，“我”和家人等待天氣預報信息時內心的極度緊張與沉重，仿佛每一個字都帶著巨大的壓力，讓家人的心隨著信息不斷下沉，深刻表現(xiàn)出留守家人對出海父親安危的深切擔憂。②“轉腰、挺胸、掄臂”生動展現(xiàn)父親操作撇纜頭時連貫嫻熟的動作，轉腰蓄積力量、挺胸顯穩(wěn)健自信、掄臂聚爆發(fā)力?！捌渤觥斌w現(xiàn)擲出時的果斷迅猛，彰顯操控力?！罢小蓖怀鼋Y果精準，盡顯父親技藝高超與擔當，保障船平穩(wěn)靠岸。（3）開頭“父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩”，通過描寫父親回家時身上的海腥味、短暫停留以及眼中浩瀚無邊的大海，營造出一種神秘、遼闊又略帶漂泊感的氛圍，點明父親的職業(yè)與大海緊密相連，引出下文對父親海上生涯種種艱辛與經歷的敘述，為全文奠定了情感基調。結尾“父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲”，再次描繪大海的浩瀚，與開頭相呼應，形成一種回環(huán)往復的結構美。此時的大海寂然無聲，與前文父親經歷的驚險事故形成對比，襯托出父親歷經磨煉后的沉穩(wěn)、淡定，歷經滄桑后大海依舊，而父親已成長為能從容應對一切的水手長，升華了父親的形象，給讀者留下深刻印象。（4）船——無論是木帆船、機帆船還是后來父親擔任水手長時所操控的船，船始終是父親的“陸地”，他一生漂泊海上，憑借著對船的熟悉與掌控，一次次戰(zhàn)勝暈船、觸礁等艱難險阻，在海上歷經生死歷險卻從未退縮。船象征著父親的事業(yè)舞臺，承載著他的夢想與責任，反映出父親勇敢堅毅、執(zhí)著堅守的性格特點，他將自己的一生都奉獻給了大海與航海事業(yè)?！痉治觥课恼轮v述了父親以船為家，從初為木帆船海員飽受暈船折磨仍堅守職責，到成為機帆船船員熟練掌握多項技能、歷經艱辛，再到成長為水手長憑借精湛技藝讓船平穩(wěn)靠岸，期間多次遭遇生死歷險，而家人在臺風天牽掛擔憂，父親一生執(zhí)著堅守航海事業(yè)的故事。【解析】（1）本題考查篩選信息。①木帆船海員：起始階段，父親登上木帆船開啟海員生涯，這是他踏入航海領域的第一步。在木帆船上，暈船成為他面臨的首要難關。文中詳細描述了他暈船時的慘狀，“四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了”，生動展現(xiàn)出暈船帶來的身體極度不適，讓人感同身受。然而，即便如此痛苦，他依然牢記自己的職責，要顧及船員們的一日三餐?！澳痉膹N房設在船艙底部，父親一點一點地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖，他強忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火”，這些細節(jié)刻畫了父親堅韌的一面，在惡劣環(huán)境下，克服身體的虛弱，堅守崗位，為他人提供生活保障，為后續(xù)成長奠定基礎。②機帆船船員：經過三年的磨煉，父親調到機帆船，此時他已逐漸適應海上生活，技能也得到極大提升?！板^泊系岸、海面瞭望、開艙關艙、手動掌舵、柴油機維護等等，他早做得得心應手”，這一系列專業(yè)技能的熟練掌握，表明父親在機帆船上積累了豐富的實操經驗，從初出茅廬的新手成長為能夠獨當一面的船員。機帆船的工作環(huán)境同樣艱苦，“寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來，他們原本古銅色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時，衣服上就會滴下水”，這段描寫直觀呈現(xiàn)出機帆船工作強度之大，在嚴寒與惡劣天氣條件下，父親毫無怨言，與同事并肩作戰(zhàn)，進一步錘煉了他吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻的精神品質，也讓他在航海之路上持續(xù)進階。③水手長：多年的海上摸爬滾打，父親歷經無數(shù)生死考驗，最終成長為水手長。“已當上水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉，旋轉二到三圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸”，這一精彩的動作描寫，精準展現(xiàn)了父親作為水手長精湛高超的專業(yè)技能，這是長期實踐與磨煉的結果。成為水手長意味著肩負更大的責任，要統(tǒng)籌協(xié)調船上各項事務，保障航行安全，在危急時刻做出正確決策。父親憑借多年積累的經驗與沉穩(wěn)的性格，勝任這一角色，引領著船只一次次順利航行，守護著船員們的生命安全，實現(xiàn)了從普通船員到核心領導者的華麗轉身。（2）本題考查句子賞析。①“每一個字都似漁網上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉”運用比喻修辭，將抽象的天氣預報中的字具象化為漁網上沉重的鐵墜子。在臺風天這種惡劣天氣下，出海的父親生命安全面臨巨大威脅，家人只能通過天氣預報獲取父親所在海域的情況?！懊恳粋€字”都承載著家人對父親安危的揪心牽掛，仿佛這些字有著實質的重量，如同鐵墜子一般，沉甸甸地拽著家人的心不斷下沉，生動且深刻地把家人那種極度緊張、焦慮、擔憂的心情描繪得淋漓盡致，讓讀者深切感受到留守家人內心的煎熬，也側面烘托出父親海上工作的危險性。②“轉腰、挺胸、掄臂”這一系列動詞，細致入微地描繪出父親作為水手長在操作撇纜頭時的連貫動作流程?！稗D腰”是發(fā)力的起始，展現(xiàn)身體的扭轉帶動力量的蓄積；“挺胸”體現(xiàn)出身體的舒展與姿態(tài)的穩(wěn)健，為后續(xù)動作提供支撐，凸顯父親操作時的自信；“掄臂”則將力量集中到手臂，以強大的爆發(fā)力為撇出纜頭做準備，這一連串動作一氣呵成，精準呈現(xiàn)父親動作的嫻熟與專業(yè)。“撇出”一詞極具力量感與速度感，生動地刻畫出父親擲出撇纜頭時的果斷、迅猛，沒有絲毫猶豫，突顯其在關鍵時刻精準操控的能力，這是長期海上實踐練就的過硬本領。“正中”強調了結果的精準無誤，突出父親技藝的高超，面對復雜多變的海上靠岸情況，他憑借精湛技能，讓撇纜頭不偏不倚地命中目標，保障船平穩(wěn)靠岸，肩負起水手長保障航行安全的重任，盡顯其專業(yè)素養(yǎng)與擔當。（3）本題考查景物描寫的作用。開頭：“父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩”，這段描寫開門見山，通過極具特色的細節(jié)“淡淡的海腥味”，瞬間將讀者帶入父親所處的海洋環(huán)境氛圍中，讓父親海員的身份一目了然。提及父親在家短暫停留，強調船對他而言如同陸地般重要，凸顯父親與大海、船只緊密相連的生活狀態(tài)，他仿佛是大海的游子，陸地只是短暫的棲息之所。對大?！昂棋珶o邊，深廣動蕩”的描繪，既展現(xiàn)大海的壯美，又暗示出父親在海上工作的不確定性與危險性，引發(fā)讀者對父親海上生涯的好奇與關注，為下文鋪陳父親經歷的種種艱辛與挑戰(zhàn)奠定了神秘、略帶滄桑的情感基調，如同拉開一場宏大敘事的序幕。結尾：“父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲”，結尾再次聚焦大海，與開頭的大海描寫遙相呼應，形成一種結構上的對稱美，使文章整體框架更為嚴謹。此時的大?！凹湃粺o聲”，與前文父親遭遇的觸礁、生死歷險等驚心動魄的場景形成鮮明對比。歷經無數(shù)風浪后，大?；貧w平靜，而父親也在這一次次磨煉中變得沉穩(wěn)、淡定，從初出茅廬飽受暈船之苦的海員成長為處變不驚的水手長。這無聲的大海仿佛是父親成長歷程的見證者，襯托出父親的蛻變，升華了父親堅毅勇敢、執(zhí)著堅守的形象，給讀者留下無盡回味，宛如一曲激昂樂章的余韻，久久不散。（4）本題考查人物形象分析。木帆船承載著父親航海生涯的初始記憶，是他成長的試煉場。暈船的折磨如影隨形，文中細致入微地描述暈船癥狀，讓讀者真切體會到那種生不如死的難受。但父親并未被困難擊倒，在廚房勞作的場景更是動人心弦。“一點一點地挪過去”“強忍身體的極度不適”等細節(jié)，刻畫了父親在困境中不屈不撓的身影。他為了船員的飲食，不顧自身痛苦，艱難履行職責，這充分體現(xiàn)父親堅韌不拔的意志，即使面對惡劣環(huán)境與身體極限的挑戰(zhàn)，也絕不退縮，勇于擔當起照顧他人的責任，為后續(xù)的航海生涯積累了寶貴的精神力量。機帆船標志著父親航海技能與經驗的進階階段。他熟練掌握多項關鍵技能，這背后是無數(shù)個日夜的實踐與鉆研。在寒冷冬夜的裝貨卸貨場景中，“奮戰(zhàn)”一詞凸顯父親的拼搏精神，與惡劣天氣和高強度工作對抗?！肮陪~色的臉被海水、雨水泡白了”，外貌細節(jié)的變化直觀反映出工作條件的艱苦，而父親毫無怨言，持續(xù)堅守崗位，與其他船員齊心協(xié)力，展現(xiàn)出他吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻的高尚品質，在機帆船上，他向著專業(yè)海員的道路大步邁進，不斷提升自我，為成為水手長積累實戰(zhàn)經驗。船貫穿父親的一生，無論是簡陋的木帆船、功能稍全的機帆船，還是后來他掌舵的各類船只，都是父親實現(xiàn)夢想、履行責任的舞臺。從最初暈船時的掙扎，到觸礁時的臨危不懼，再到熟練靠岸時的沉穩(wěn)自信，船見證了父親的每一步成長。他憑借對船的熟悉與操控，克服暈船、戰(zhàn)勝觸礁等重重艱難險阻，一生漂泊海上，從未放棄。船象征著父親的事業(yè)根基，承載著他對航海的熱愛、對船員的責任以及對家庭的擔當，全方位反映出父親勇敢堅毅、執(zhí)著堅守的性格核心，他將畢生精力奉獻給了大海與航海事業(yè)，船也因此成為父親生命的重要標識。結合以上分析，選一點作答即可?！娟P鍵點撥】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。9．【答案】（1）B（2）客觀地說，臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過。思考：臺風有過更有功，提示我們事物經常有兩面性，要用客觀、辯證、理性的目光對待自然事物。（3）不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。（4）①帶來降水。②調節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡，緩解高溫酷暑。③節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度。④節(jié)約了大量原煤，用風力發(fā)電。⑤防止產生大型地震。【分析】本文是以“臺風的功與過”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容分析，第三題考查說明文語言分析，第四題考查材料內容概括。【解析】（1）A.有誤，選項的“只會”說法絕對，用詞不當；B.正確；C.有誤，選項的“高氣壓”不對，從材料一⑤中能看出是“低氣壓”；D.有誤，選項的意思完全錯誤，材料二的意思是：臺風能引發(fā)慢地震，從而避免大型地震。故選B。（2）結合材料一“客觀地說，臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過”一句作答。思考：臺風有過更有功，提示我們事物經常有兩面性，只有認識有關科學知識，才能全面、科學地認識事物，用客觀、辯證、理性的目光對待自然事物。（3）首先回答：不能去掉，然后分析原因。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，起修飾限制作用，這里說明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，還有別的，如果去掉，就變成了“其水汽來自低緯度的熱帶洋面”，表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，過于肯定，與事實不符?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性和科學性的特點。（4）結合材料一“這時人們會盼望臺風帶來降水”，概括為：帶來降水。結合材料一“臺風可調節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡”，概括為：調節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡，緩解高溫酷暑。結合材料一“臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風速，因此風害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風力發(fā)電”，概括為：節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；節(jié)約了大量原煤，用風力發(fā)電；結合材料二“林德認為，他們有理由得出這樣一種推測，慢地震的頻繁發(fā)生可能降低了級別更高、破壞性更大的地震發(fā)生頻率”，概括為：防止產生大型地震?！娟P鍵點撥】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。10．【答案】橘香里的成長課親愛的媽媽：您好！此刻，我正坐在書桌前，手中握著一個金黃的橘子，思緒卻飄回了那個午后，您和我在院子里關于橘子的對話。那時的我，或許還不完全理解您話中的深意，但如今