人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)：第13課 《羅斯福新政》 聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)：第13課《羅斯福新政》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)羅斯福新政的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源都得到了充分利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放羅斯福新政的紀(jì)錄片，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課的方式及效果良好。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，對(duì)羅斯福新政的背景、過(guò)程、影響進(jìn)行了深入的講解和分析。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

結(jié)束階段，教師對(duì)羅斯福新政進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，提問(wèn)、回答、討論等方式貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，主動(dòng)參與小組討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

教師對(duì)課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、投影儀等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解羅斯福新政的背景、過(guò)程和影響，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)觀察和分析，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)羅斯福新政有了全面而深入的了解。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況也表明，他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。學(xué)生能夠清晰地回答出羅斯福新政的背景、過(guò)程和影響，說(shuō)明他們對(duì)這部分知識(shí)已經(jīng)有了較為扎實(shí)的掌握。同時(shí)，學(xué)生在討論和思考過(guò)程中展現(xiàn)出的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也說(shuō)明他們對(duì)相關(guān)技能已經(jīng)有了較高的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了歷史知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)了他們的歷史責(zé)任感。教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，能夠站在公正、客觀的角度看待歷史事件，培養(yǎng)了他們的思辨能力和批判精神。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)羅斯福新政，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了國(guó)家政策對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要影響，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加關(guān)注國(guó)家政策的變化，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教師對(duì)羅斯福新政的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法和手段多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控，教學(xué)過(guò)程的流暢，以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的提問(wèn)方式可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和情境，使學(xué)生更加直觀地理解羅斯福新政的影響。最后，教師可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，后續(xù)需要進(jìn)行