浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)3.2《簡(jiǎn)單幾何體的三視圖》聽評(píng)課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)3.2《簡(jiǎn)單幾何體的三視圖》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：簡(jiǎn)單幾何體的三視圖

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：張偉老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的效果。

-展開階段：張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解簡(jiǎn)單幾何體的三視圖，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

-結(jié)束階段：張偉老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：張偉老師與學(xué)生交流頻率適中，問題設(shè)計(jì)有深度，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張偉老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示幾何體的三視圖，使學(xué)生更直觀地理解了所學(xué)內(nèi)容，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張偉老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生在本節(jié)課中通過實(shí)際操作和討論，成功地掌握了簡(jiǎn)單幾何體的三視圖的概念和繪制方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖的理解和記憶情況良好，能夠正確地識(shí)別和繪制各種簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張偉老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過討論和實(shí)際操作，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度更加積極。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和清晰的教學(xué)目標(biāo)，以及他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和良好的課堂管理能力。此外，張偉老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生能夠更直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張偉老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索和表達(dá)，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。其次，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解幾何體三視圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張偉老師更好地成長(zhǎng)，學(xué)?？梢蕴峁┮恍I(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如參加教師培訓(xùn)、教學(xué)研