中小學(xué)生勵(lì)志故事征文

中小學(xué)生勵(lì)志故事征文TOC\o"1-2"\h\u28794第一章走進(jìn)中小學(xué)生勵(lì)志故事的世界 13632第二章《鋼鐵是怎樣煉成的》：勵(lì)志故事的經(jīng)典之作 125117第三章剖析《鋼鐵是怎樣煉成的》主要情節(jié)與人物特點(diǎn) 15974第四章從保爾·柯察金看勵(lì)志的真正內(nèi)涵 231773第五章勵(lì)志故事中的金句：原文引用與深度感悟 214880第六章中小學(xué)生讀勵(lì)志故事的意義所在 23582第七章勵(lì)志故事對成長的激勵(lì)與引導(dǎo) 312253第八章讓勵(lì)志故事伴隨中小學(xué)長 3第一章走進(jìn)中小學(xué)生勵(lì)志故事的世界中小學(xué)生的成長就像一場充滿挑戰(zhàn)的旅程，而勵(lì)志故事就像是旅途中的明燈。這些故事涵蓋了各種各樣的主題和情節(jié)，從克服困難到追逐夢想，從堅(jiān)持信念到戰(zhàn)勝自我。比如說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，但他充滿了好奇心和摸索欲。他在山洞中的歷險(xiǎn)情節(jié)，就特別勵(lì)志。他和小伙伴被困山洞，黑暗、饑餓、恐懼籠罩著他們，但湯姆沒有放棄，他憑借著自己的智慧和勇氣，尋找出口。這讓我們看到，即使是個(gè)孩子，在面對巨大困難的時(shí)候，也能爆發(fā)出強(qiáng)大的力量。這樣的勵(lì)志故事在中小學(xué)生的世界里有著獨(dú)特的魅力，能讓他們在閱讀中找到共鳴，汲取力量。第二章《鋼鐵是怎樣煉成的》：勵(lì)志故事的經(jīng)典之作《鋼鐵是怎樣煉成的》可是一部超級(jí)經(jīng)典的勵(lì)志作品。這本書講述了保爾·柯察金的一生，他的經(jīng)歷簡直就是一部波瀾壯闊的奮斗史。保爾出生在一個(gè)貧困的家庭，從小就飽受生活的折磨。但是他并沒有向命運(yùn)低頭。在戰(zhàn)爭年代，他勇敢地投身于保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中。他參加了紅軍，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，毫不畏懼槍林彈雨。就像書中描寫的那樣：“人最寶貴的是生命。生命屬于人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。”保爾始終牢記著這樣的信念，即使在受傷后身體極度虛弱的情況下，他依然堅(jiān)持回到工作崗位，為建設(shè)新的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。第三章剖析《鋼鐵是怎樣煉成的》主要情節(jié)與人物特點(diǎn)《鋼鐵是怎樣煉成的》有很多精彩的情節(jié)。其中保爾修筑鐵路那一段特別震撼人心。當(dāng)時(shí)的條件極其艱苦，沒有足夠的食物，沒有良好的工具，天氣也非常惡劣。但保爾和他的伙伴們沒有退縮。保爾更是以身作則，他忍受著病痛的折磨，卻總是沖在最前面干活。從人物特點(diǎn)來看，保爾是個(gè)非常堅(jiān)韌不拔的人。他的性格中有著鋼鐵般的意志。他對待朋友真誠，對待敵人毫不留情。他在面對愛情的時(shí)候，也有著自己堅(jiān)定的原則。例如，他和冬妮婭的愛情故事，因?yàn)樗麄兊碾A級(jí)差異和理想的不同，最終走向了不同的方向。但這也正體現(xiàn)了保爾為了革命理想可以放棄個(gè)人情感的偉大之處。第四章從保爾·柯察金看勵(lì)志的真正內(nèi)涵保爾·柯察金的一生很好地詮釋了勵(lì)志的內(nèi)涵。勵(lì)志不是喊幾句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。保爾每一次面臨困難，都是用自己的努力去克服。他的身體因?yàn)閼?zhàn)爭和勞累多次受傷，幾乎瀕臨死亡。但他心中的信念從未熄滅。他的勵(lì)志在于他對自己理想的執(zhí)著追求。他想要建立一個(gè)公平、正義的新社會(huì)，為了這個(gè)目標(biāo)，他可以犧牲自己的一切。就像他在雙目失明、全身癱瘓的情況下，還堅(jiān)持寫作，想要把自己的故事和精神傳遞給更多的人。這就是勵(lì)志的真正內(nèi)涵，無論身處何種境地，都要向著自己的目標(biāo)奮勇前行，永不放棄。第五章勵(lì)志故事中的金句：原文引用與深度感悟在《鋼鐵是怎樣煉成的》中有很多金句?！颁撌窃诹一鸷图眲±鋮s里鍛煉出來的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服?！边@句話給人以深刻的啟示。它告訴我們，經(jīng)歷過重重磨難，才能變得堅(jiān)強(qiáng)。中小學(xué)生在成長過程中，也會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn)?？赡苁菍W(xué)習(xí)上的難題，可能是與同學(xué)之間的矛盾。但是就像鋼鐵的煉成一樣，要勇敢地去面對這些困難，在這個(gè)過程中鍛煉自己。還有“生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心的青春?！边@讓我們明白青春是寶貴的，應(yīng)該在青春時(shí)期積極向上，充滿斗志。第六章中小學(xué)生讀勵(lì)志故事的意義所在中小學(xué)生讀勵(lì)志故事有著多方面的意義。勵(lì)志故事能激發(fā)他們的斗志。比如讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜獨(dú)自在荒島上生存，他從一無所有到建立起自己的小王國。這會(huì)讓中小學(xué)生們覺得自己在面對學(xué)習(xí)和生活中的小困難時(shí)，也沒有理由退縮。勵(lì)志故事可以拓寬他們的視野。很多勵(lì)志故事都有著不同的文化背景和歷史背景。像《岳飛傳》，岳飛精忠報(bào)國的故事，讓中小學(xué)生了解到古代的愛國主義精神，同時(shí)也能了解到宋朝時(shí)期的歷史文化。再者，勵(lì)志故事有助于培養(yǎng)他們的品德。故事中的主人公往往有著優(yōu)秀的品德，如誠實(shí)、勇敢、善良等，中小學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)受到潛移默化的影響。第七章勵(lì)志故事對成長的激勵(lì)與引導(dǎo)勵(lì)志故事就像一位默默陪伴在中小學(xué)生身邊的良師益友，不斷地激勵(lì)和引導(dǎo)著他們成長。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到挫折，想要放棄的時(shí)候，他可能會(huì)想起《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒。海倫雙目失明、雙耳失聰，但她憑借著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和說話，最終成為了一名杰出的作家。這樣的故事就會(huì)激勵(lì)這個(gè)學(xué)生重新振作起來，努力克服學(xué)習(xí)上的困難。在品德培養(yǎng)方面，勵(lì)志故事也起到引導(dǎo)作用。例如《雷鋒的故事》，雷鋒樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神會(huì)引導(dǎo)中小學(xué)生在生活中多去幫助他人，做一個(gè)有愛心的人。第八章讓勵(lì)志故事伴隨中小學(xué)長勵(lì)志故事對中小學(xué)生的成長有著不可替代的作用。我們應(yīng)該讓更多的勵(lì)志故事走進(jìn)中小學(xué)生的生活。學(xué)校可以開展讀書活動(dòng)，專門推薦一些優(yōu)秀的勵(lì)志書籍，組織學(xué)生們進(jìn)行