人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)第14課 《明朝的統(tǒng)治》 聽(tīng)課評(píng)課記錄6

人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)：：第14課《明朝的統(tǒng)治》聽(tīng)課評(píng)課記錄6一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第14課《明朝的統(tǒng)治》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示明朝的版圖和重要?dú)v史事件，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解明朝的統(tǒng)治。在講授過(guò)程中，張華老師注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的解釋和拓展，例如明朝的官制、科舉制度等。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，張華老師通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)歸納的方式，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和思考。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講和記錄重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極討論和分享。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律并專(zhuān)注于課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和地圖等，這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解明朝的統(tǒng)治情況，理解明朝的制度、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的發(fā)展。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)明朝的統(tǒng)治有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)明朝的制度、科舉制度等有清晰的認(rèn)識(shí)，并能記住相關(guān)的重要?dú)v史事件。此外，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠通過(guò)小組討論和思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。張華老師通過(guò)講述明朝的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重歷史，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)討論和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和社會(huì)的變遷，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。此外，張華老師還通過(guò)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和社交能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程清晰有序，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)，使得課堂生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)和引人入勝，例如通過(guò)播放與明朝相關(guān)的音頻或視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享，提高討論的質(zhì)量和效果。此外，張華老師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或虛擬現(xiàn)實(shí)工具，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期聽(tīng)課和評(píng)課的方式，了解張華老師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)措施的實(shí)施情況。同時(shí)