科普版地理八年級(jí)上冊(cè)《第一節(jié) 地勢(shì)西高東低 地形多種多樣》聽(tīng)課評(píng)課記錄3

科普版地理八年級(jí)上冊(cè)《第一節(jié)地勢(shì)西高東低地形多種多樣》聽(tīng)課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：地勢(shì)西高東低，地形多種多樣

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)播放我國(guó)地形分布的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授地勢(shì)西高東低的原因時(shí)，張老師利用多媒體展示了我國(guó)的地形分布圖，使學(xué)生直觀地理解了這一概念。在講解地形多種多樣的特點(diǎn)時(shí)，張老師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的地形圖片，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和實(shí)物模型的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，課程目標(biāo)涵蓋了地勢(shì)西高東低和地形多種多樣這兩個(gè)核心概念。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類(lèi)，并理解其形成原因。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類(lèi)的認(rèn)識(shí)較為清晰，能夠通過(guò)繪圖或口頭描述來(lái)展示所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于地勢(shì)形成的原因，學(xué)生通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)展示出了較好的理解和分析能力。然而，部分學(xué)生在記憶具體的地形名稱(chēng)和特征時(shí)仍需加強(qiáng)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度整體較好。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極合作，有效溝通，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形圖，體現(xiàn)了較高的應(yīng)用能力。但仍有少數(shù)學(xué)生在地理繪圖和數(shù)據(jù)分析技能方面需要進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。通過(guò)展示我國(guó)地形的美麗和獨(dú)特，張老師激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

然而，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，仍有改進(jìn)空間。部分學(xué)生對(duì)于地形的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，張老師的教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍有提升空間。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師授課清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張老師對(duì)課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)物模型輔助教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授地形形成的原因時(shí)，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，張老師在教學(xué)中可以更多地融入環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念。此外，課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)可以更加多樣化和深入，以提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果?？梢圆扇《ㄆ诼?tīng)課、教學(xué)研討等形式，為張老師提供更