浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊2.2《二次函數(shù)的圖象》聽評課記錄4

浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊2.2《二次函數(shù)的圖象》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等，均準(zhǔn)備齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，李老師采用講授法和多媒體輔助教學(xué)，生動形象地展示了二次函數(shù)的圖象特點。在講解過程中，李老師積極與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的二次函數(shù)圖象形象直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解二次函數(shù)的圖象特點、掌握二次函數(shù)圖象的繪制方法以及理解二次函數(shù)圖象與實際問題之間的關(guān)系。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動討論，以及對作業(yè)的完成情況來看，他們對二次函數(shù)圖象的相關(guān)知識點的理解和記憶情況良好。學(xué)生們能夠熟練地運用二次函數(shù)圖象的特點解決實際問題，顯示出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生們積極思考和提出問題。通過將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師以其扎實的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入理解二次函數(shù)的圖象。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點是李老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，李老師可以更多地鼓勵學(xué)生主動提問，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，可以增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解二次函數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議李老師在備課時充分考慮學(xué)生的實際情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平制定個性化的教學(xué)方案。同時，可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對李老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況以及效果。為了支持李老師的成長，學(xué)校可以提供一些