部編人教版道德與法治七上第三課《發(fā)現(xiàn)自己-做更好的自己》聽課評課記錄

部編人教版道德與法治七上第三課《發(fā)現(xiàn)自己——做更好的自己》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第三課《發(fā)現(xiàn)自己——做更好的自己》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個生動的案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表達自己的觀點，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華老師對課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動質(zhì)量良好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的參與度和良好的反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對知識點的理解、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等方面。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對課程內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂討論和回答問題時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達出自己對知識點的理解，并對相關(guān)知識點進行了記憶。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高。在課堂活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考和分析，展現(xiàn)出對技能的熟練運用。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀起到了積極的促進作用。通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)點和不足，學(xué)生能夠更加全面地認識自己，培養(yǎng)出積極向上的自我認知。同時，課程中強調(diào)做更好的自己，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使其更加努力地學(xué)習(xí)和進步。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在互動中學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，課堂管理得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以更多地運用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高學(xué)生的思維能力。其次，可以增加一些實際案例的分析，使學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際相結(jié)合。最后，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。在跟進過程中，可以觀察張華老師是否采取了改進措施，以及這些措施的實