中學(xué)生品德教育中的故事感悟

中學(xué)生品德教育中的故事感悟TOC\o"1-2"\h\u1722第一章走進中學(xué)生品德教育故事的世界 128303第二章《論語》中的品德教育故事簡析 19728第三章故事中的品德教育元素剖析 212687第四章我對這些故事品德教育意義的感悟 215663第五章故事感悟中的價值觀碰撞：引用故事原文闡述 2914第六章從故事感悟看現(xiàn)代中學(xué)生品德教育的方向 322548第七章故事感悟下的品德教育反思與建議 331041第八章品德教育故事感悟的總結(jié)與展望 3第一章走進中學(xué)生品德教育故事的世界在中學(xué)生的品德教育中，故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟學(xué)生們心靈的大門。故事有著獨特的魅力，它能把抽象的品德概念轉(zhuǎn)化為生動有趣的情節(jié)，讓學(xué)生們更容易理解和接受。比如說《弟子規(guī)》，其中有很多簡單卻充滿深意的故事。像“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”這一表述背后就有許多感人的故事。有一個孩子，他在玩游戲的時候，媽媽叫他幫忙拿個東西，他一開始不想動，但是突然想到《弟子規(guī)》里的這句話，就趕緊跑去幫忙。這個小小的故事告訴我們，品德教育就在日常生活的點滴之中。這些故事不僅能讓中學(xué)生知道什么是對的，還能讓他們在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種想要去做正確事情的沖動。故事的世界豐富多彩，有古代的傳說、現(xiàn)代的勵志故事等，它們都能為中學(xué)生的品德教育提供豐富的素材。第二章《論語》中的品德教育故事簡析《論語》里有大量蘊含著品德教育意義的故事。“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@一句話就可以延伸出很多故事。比如，有一個班級里的學(xué)生小明，他在學(xué)習(xí)上總是覺得自己很厲害，不太看得起其他同學(xué)。有一次小組討論，他發(fā)覺平時成績不如他的小李，在分析一個歷史問題的時候，角度非常新穎，讓他大為驚訝。他這才意識到，每個人都有自己的長處，就像《論語》里說的一樣，三個人同行，其中必定有人可以做自己的老師。從那以后，小明變得謙虛起來，開始主動向同學(xué)們學(xué)習(xí)?！墩撜Z》中的故事還有“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這告訴我們要時刻反省自己。有個中學(xué)生在和朋友相處的時候，因為一點小事鬧了矛盾，他開始反思自己是不是在交往中沒有做到誠信和包容，這就是《論語》中的品德教育在現(xiàn)代中學(xué)生身上的體現(xiàn)。第三章故事中的品德教育元素剖析故事中的品德教育元素是多方面的。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，書中主人公保爾·柯察金的故事充滿了各種品德教育元素。保爾面對困難不屈不撓的精神就是一種重要的元素。他在修建鐵路的時候，條件極其艱苦，但是他沒有退縮。書中寫道：“他以頑強的毅力忍受著一般人難以想象的痛苦?！边@種毅力體現(xiàn)了堅韌不拔的品德。另外，保爾對革命事業(yè)的忠誠也是一個元素。他始終堅守自己的信仰，為了革命的勝利愿意奉獻一切。這對于中學(xué)生來說，是一種愛國主義和理想信念教育。再看《夏洛的網(wǎng)》這個故事，夏洛為了拯救小豬威爾伯，不惜用盡自己的力量去織網(wǎng)寫字，這里面體現(xiàn)了友情、犧牲精神等品德元素。中學(xué)生在閱讀這些故事的時候，就能夠感受到這些品德元素的力量，并且潛移默化地受到影響。第四章我對這些故事品德教育意義的感悟從這些故事中，我深深感受到品德教育的力量是無窮的。像讀了《小王子》的故事，小王子和狐貍之間的友情以及小王子對玫瑰的深情都讓我感動。狐貍說：“對我來說，你只是一個小男孩，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此需要?！边@讓我理解到人與人之間的關(guān)系需要用心去建立。在品德教育方面，它告訴我們要珍惜身邊的人，用真誠去對待他人。再比如從《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上獨自生存，他積極樂觀，不斷想辦法克服困難。這讓我感悟到，在生活中遇到挫折的時候，我們也要像魯濱遜一樣，不抱怨，積極尋找解決問題的辦法，這種樂觀和堅韌是品德教育中很重要的一部分。第五章故事感悟中的價值觀碰撞：引用故事原文闡述在故事感悟中，往往會有價值觀的碰撞。比如在《駱駝祥子》中，祥子一開始是一個勤勞、純樸的青年，他懷揣著買車的夢想努力奮斗，書中說：“他的眼發(fā)著亮光，去盤算怎樣省錢，怎樣買車?！边@體現(xiàn)了祥子積極向上的價值觀。但是在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，他被黑暗的社會所吞噬，變成了一個自私、墮落的人?！八?，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去?！边@種前后的變化形成了鮮明的價值觀碰撞。對于中學(xué)生來說，這就引發(fā)了我們對社會環(huán)境影響和個人堅守價值觀的思考。在一個良好的環(huán)境中，我們要努力保持積極向上的價值觀，而當(dāng)面臨惡劣的環(huán)境時，也要堅守自己的底線，不被同化。第六章從故事感悟看現(xiàn)代中學(xué)生品德教育的方向從這些故事感悟來看，現(xiàn)代中學(xué)生品德教育有幾個重要的方向。，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。就像《平凡的世界》里的孫少平，他雖然身處艱苦的環(huán)境，但是他關(guān)心他人，積極參與社會建設(shè)。他說：“我不是為了揚名天下或挖金子發(fā)財。不知為什么，我心里和身上攢著一種勁，希望自己扛著很重的東西，在一個不為人所知的地方，不斷頭地走啊走”這就是一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)?，F(xiàn)代中學(xué)生也要像他一樣，關(guān)心社會，積極為社會做貢獻。另，要加強感恩教育。從很多故事中我們可以看到，感恩是一種重要的品德。例如《一碗陽春面》中，母子三人在面館里得到老板的照顧，多年后他們回來感恩?，F(xiàn)代中學(xué)生要學(xué)會感恩父母、老師和社會。品德教育還要朝著培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方向發(fā)展，就像許多科幻故事中展現(xiàn)的那些勇于摸索未知的主人公一樣。第七章故事感悟下的品德教育反思與建議通過對這些故事的感悟，我們也應(yīng)該對當(dāng)前的品德教育進行反思。在學(xué)校里，品德教育有時候可能過于理論化，缺乏生動的故事來輔助。比如說在講誠信的時候，如果只是單純地講誠信的定義和重要性，學(xué)生可能不會有太深的感觸。但是如果能像講述《狼來了》的故事那樣，學(xué)生就更容易理解。所以建議在品德教育中，老師要多運用故事教學(xué)法。而且故事的選擇要與時俱進，除了傳統(tǒng)的故事，也要引入一些現(xiàn)代的、符合中學(xué)生興趣的故事。比如一些關(guān)