粵人版八年級地理上冊2.1《地形 -中國地勢重難點突破》聽課評課記錄

粵人版八年級地理上冊2.1《地形——中國地勢重難點突破》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：2.1《地形——中國地勢重難點突破》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體資料齊全，有利于學生理解和掌握知識。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示中國地形分布圖，引導(dǎo)學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。在展開階段，教師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法，引導(dǎo)學生深入探究中國地勢的特點和形成原因。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，提問和解答問題及時。學生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對地理學科的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍，有助于提高學習效果。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體資料、地理信息系統(tǒng)等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確了教學目標，旨在幫助學生理解中國地勢的特點、形成原因以及其對地理環(huán)境的影響。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生達到了預(yù)期的學習目標，對地勢概念、類型及其分布有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學生在課堂互動和練習中表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶情況良好。通過測試和提問發(fā)現(xiàn)，大部分學生能準確描述中國地勢的特點、形成原因，以及能運用地勢知識分析實際問題。學生在技能的掌握程度上也表現(xiàn)出色，如閱讀地形圖、分析地勢對氣候、水文等方面的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重引導(dǎo)學生關(guān)注地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，使學生在學習地勢知識的同時，認識到保護自然環(huán)境、遵循自然規(guī)律的重要性。學生在課堂討論和實踐中表現(xiàn)出對地理學科的興趣，對地勢現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心。同時，學生在團隊合作、討論中培養(yǎng)了合作意識，有助于全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學效果較好，教學目標明確且適切，學生對知識點的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高。在情感態(tài)度價值觀方面，教師注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和合作精神，使學生在全面發(fā)展的同時，提高了地理素養(yǎng)。但仍需注意，在個別學生的學習積極性、專注度方面還有待提高，教師可進一步關(guān)注這部分學生的需求，調(diào)整教學策略，以提高課堂教學質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華教師的教學整體印象良好。張華教師在教學準備、教學過程、師生互動、學生學習狀態(tài)、課堂管理以及教學技術(shù)使用等方面表現(xiàn)出色。尤其是在教學過程階段，教師運用多種教學方法，注重學生主體地位，使學生在互動和實踐中掌握知識。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當，使教學過程有序進行，學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.改進建議：

盡管張華教師的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更加關(guān)注學生的個性化需求，鼓勵更多的學生參與到討論和實踐中，提高學生的學習積極性和專注度。其次，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線學習平臺、虛擬實驗等，為學生提供更多樣化的學習資源和學習方式，進一步提高學生的學習效果。此外，教師還可以加強與其他學科教師的交流與合作，跨學科整合資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行調(diào)整，并關(guān)注學生的學習效果是否有所提高。同時，可以組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學資源共享、教學方法交