人教版部編歷史七年級上冊《第16課 三國鼎立》聽課評課記錄2

人教版部編歷史七年級上冊《第16課三國鼎立》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：第16課三國鼎立

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、歷史地圖和多媒體課件等多種教學工具。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過回顧上一課的內容，引出本課的主題——三國鼎立。運用多媒體課件展示三國時期的地圖，讓學生對當時的局勢有一個直觀的認識。

展開階段，張華老師采用了講授法，詳細講述了三國鼎立的形成過程。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生分析三國鼎立的原因和影響。同時，學生進行小組討論，分享彼此的觀點。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內容進行了總結，強調了三國鼎立的歷史意義。布置作業(yè)時，設置了關于三國鼎立的選擇題和問答題，旨在鞏固學生所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻率較高，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀律狀況良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件的使用使得課堂內容更加生動形象，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師制定了針對學生認知、情感和技能方面的具體目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對三國鼎立的形成過程、意義及其影響有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對三國鼎立時期的歷史背景、主要事件和人物有較為清晰的認識，能夠回答相關的考題。此外，學生在技能方面的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析歷史問題，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生在情感態(tài)度和價值觀方面得到了一定的提升。通過學習三國鼎立時期的歷史，學生們感受到了那個時代的風云變幻，理解了英雄人物的忠誠與勇敢。這有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時，課堂上的小組討論和互動也鍛煉了學生的合作精神和溝通能力，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內容的熟悉程度高，教學目標明確，教學方法得當。課堂上的師生互動頻繁，學生參與度高，學習積極性強。同時，老師運用現(xiàn)代教育技術手段，使得課堂教學更加生動有趣。最突出的優(yōu)點是，老師注重培養(yǎng)學生的思考能力和合作精神，有助于學生的全面發(fā)展。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，老師在課堂上的提問可以更加具有挑戰(zhàn)性，引導學生深入思考。其次，課堂上的時間分配可以更加合理，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。最后，老師可以適當增加一些課外拓展內容，幫助學生更好地理解歷史背景。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內，對張華老師的課堂進行再次聽課。通過對比，可以更好地了解老師是否采取了改進措施，以及改進的