清明聽評課記錄

清明聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月5日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《清明》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均運(yùn)用到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過引入清明節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入古詩《清明》。展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，如在講解古詩背景時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，理解古詩意境。結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，提問、回答、討論等環(huán)節(jié)緊密相連。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，敢于發(fā)表自己的見解。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互配合，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體圖片、視頻等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過生動形象的畫面，幫助學(xué)生更好地理解古詩意境，提高學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本次課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解古詩《清明》的意境，掌握相關(guān)文化背景，以及培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對古詩內(nèi)容有了深入的理解，能夠感受到詩中所蘊(yùn)含的情感。

2.知識掌握

學(xué)生在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。對于《清明》這首詩的字詞、句式、意象等，學(xué)生掌握較為扎實(shí)。同時，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，如在進(jìn)行小組討論時，能夠運(yùn)用古詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講解古詩背景、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩意境，使學(xué)生在感受美的同時，增強(qiáng)了文化自信心。此外，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師深厚的教學(xué)功底、對課程內(nèi)容的精準(zhǔn)把握以及與學(xué)生的有效互動都體現(xiàn)了其優(yōu)秀的教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張華老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如邀請學(xué)生分享他們對清明的了解和感受，以增加學(xué)生對課程的興趣。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的探究精神。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時，可以一次教研組內(nèi)的討論會，讓張華老