北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)4.4《用尺規(guī)作三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)4.4《用尺規(guī)作三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.4《用尺規(guī)作三角形》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)有趣的尺規(guī)作圖實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了尺規(guī)作三角形的基本原理，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。觀察到大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體設(shè)備展示了作圖過(guò)程，使得抽象的尺規(guī)作圖知識(shí)更直觀、更容易理解。同時(shí)，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)尺規(guī)作三角形的基本原理和操作方法有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地運(yùn)用尺規(guī)作三角形的方法，正確地完成相關(guān)練習(xí)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。他們能夠獨(dú)立進(jìn)行尺規(guī)作圖，并能夠評(píng)價(jià)和解釋作圖過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。張華老師通過(guò)尺規(guī)作圖的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中展現(xiàn)了積極的態(tài)度和克服困難的勇氣，這對(duì)于他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、清晰的教學(xué)思路和豐富的教學(xué)手段，成功地引導(dǎo)學(xué)生掌握了尺規(guī)作三角形的基本知識(shí)和技能。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及課堂氛圍的營(yíng)造，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加深入和有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思維深度。其次，可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)合作，鼓勵(lì)他們相互討論和解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生更好地理解尺規(guī)作圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，定期的教學(xué)研討會(huì)議，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師能夠不斷提升自己的教學(xué)水