2024年秋八年級語文上冊 第一單元 2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》說課稿 新人教版001

2024年秋八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》說課稿新人教版一、教材分析

2024年秋八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》以諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景為切入點(diǎn)，介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立、首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩某删偷葍?nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，學(xué)生能夠理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史文化價(jià)值，增強(qiáng)對科學(xué)精神的認(rèn)同，同時(shí)提高對歷史事件的分析和評價(jià)能力，培養(yǎng)跨文化溝通意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文基礎(chǔ)知識，包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀等，具備一定的文學(xué)常識和歷史背景知識。然而，對于諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和相關(guān)科學(xué)成就的了解可能有限，需要對本課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇心，對歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象有較強(qiáng)的求知欲。他們的思維能力逐漸發(fā)展，能夠進(jìn)行一定的抽象思維和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)過程中應(yīng)兼顧個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和科學(xué)成就了解不足，可能難以理解其中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜背景。此外，學(xué)生對歷史事件的分析評價(jià)能力可能有限，容易陷入對獲獎(jiǎng)?wù)叱删偷谋砻嬲J(rèn)識。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課的教材《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的圖片、歷史視頻、獲獎(jiǎng)?wù)吆喗榈龋载S富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、發(fā)展歷程，以及獲獎(jiǎng)?wù)叩某删蛨D片和簡要介紹。

4.教室布置：創(chuàng)建小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)準(zhǔn)備必要的白板或黑板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的歷史文章——《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。請大家翻開課本，找到這篇文章，我們先來了解一下諾貝爾獎(jiǎng)的背景。”

2.學(xué)生迅速找到文章，開始閱讀。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道諾貝爾獎(jiǎng)嗎？它有什么意義？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“諾貝爾獎(jiǎng)是世界上最具影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)之一，它旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類和平、科學(xué)、文學(xué)等作出杰出貢獻(xiàn)的人。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問：“這段話主要介紹了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩男畔ⅰ！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那么，諾貝爾獎(jiǎng)是如何設(shè)立的？它的設(shè)立有什么意義？”

4.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答：“諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典化學(xué)家諾貝爾設(shè)立的，旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類作出杰出貢獻(xiàn)的人。它的設(shè)立有助于推動(dòng)人類科學(xué)、文化等事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

5.老師總結(jié)：“諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立具有深遠(yuǎn)的歷史意義，它不僅是對獲獎(jiǎng)?wù)叩目隙?，也是對全人類的激?lì)?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，提問：“這段話主要描述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“描述了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“在頒發(fā)過程中，有哪些值得我們關(guān)注的地方？”

4.學(xué)生回答：“比如，諾貝爾獎(jiǎng)的評選過程、獲獎(jiǎng)?wù)叩某删偷??！?/p>

5.老師總結(jié)：“在頒發(fā)過程中，我們要關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)?wù)叩某删鸵约爸Z貝爾獎(jiǎng)對人類的影響?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為諾貝爾獎(jiǎng)對人類有什么意義？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“諾貝爾獎(jiǎng)對人類的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：推動(dòng)科學(xué)、文化等事業(yè)的發(fā)展；激勵(lì)人們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)；傳遞正能量，弘揚(yáng)真善美?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那么，我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何向諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者學(xué)習(xí)呢？”

4.學(xué)生回答：“我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)；要有遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，了解了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩男畔⒁约爸Z貝爾獎(jiǎng)對人類的意義。希望大家能夠從中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生紛紛表示認(rèn)同，課堂氣氛活躍。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)資料，了解更多獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适拢鹿?jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思：“本節(jié)課通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解了諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的文化理解與傳承意識。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋：“本節(jié)課讓我對諾貝爾獎(jiǎng)有了更深入的了解，也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。希望老師能繼續(xù)開展此類活動(dòng)，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?！绷⑼卣古c延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《諾貝爾獎(jiǎng)的故事》：這本書詳細(xì)介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的歷史、評選標(biāo)準(zhǔn)和獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适?，有助于學(xué)生更全面地了解諾貝爾獎(jiǎng)。

-《諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呙洝罚菏珍浟藲v屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊魏秃喴榻B，學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同領(lǐng)域的杰出人物。

-《科學(xué)家的故事》：選擇幾位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記，如《居里夫人的故事》、《愛因斯坦傳》等，讓學(xué)生了解科學(xué)家背后的故事，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一位自己感興趣的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，查閱相關(guān)資料，了解其生平、成就和對人類社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡，探討他們在各自領(lǐng)域取得的成就對人類的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的短文，表達(dá)自己對科學(xué)、文化等領(lǐng)域的理解和看法。

3.知識點(diǎn)拓展：

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和意義：探討諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立初衷，以及它對全球科學(xué)、文化等領(lǐng)域的影響。

-諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)和流程：介紹諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)、評選流程以及評審委員會(huì)的組成。

-諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩某删停悍治鰵v屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩某删?，探討他們在各自領(lǐng)域?qū)θ祟愇拿鞯呢暙I(xiàn)。

-科學(xué)家的精神品質(zhì)：從諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适轮?，提煉出科學(xué)家應(yīng)具備的精神品質(zhì)，如勤奮、創(chuàng)新、堅(jiān)持等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦“諾貝爾獎(jiǎng)知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，實(shí)地感受科學(xué)家的成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)家，了解他們的研究工作。

5.綜合評價(jià)：

-通過拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深化對諾貝爾獎(jiǎng)的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)方向，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們對科學(xué)、文化等領(lǐng)域的熱愛，為實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這篇文章，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從以下幾個(gè)方面對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對諾貝爾獎(jiǎng)產(chǎn)生了好奇心。在接下來的學(xué)習(xí)中，他們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，在介紹諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和意義時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么諾貝爾要設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？它對人類有什么意義？”這樣的問題讓學(xué)生在閱讀過程中有所思考，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.在分析獲獎(jiǎng)?wù)叩某删蜁r(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。例如，在介紹居里夫人的成就時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“居里夫人的發(fā)現(xiàn)對人類有什么影響？她的精神品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”這樣的問題讓學(xué)生在評價(jià)過程中培養(yǎng)了批判性思維。

3.我注重了教學(xué)方法的多樣性。在講解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景時(shí)，我利用多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到諾貝爾獎(jiǎng)的魅力。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，共同探討諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)問題，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)和流程時(shí)，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際理解。在今后的教學(xué)中，我需