2024秋三年級語文上冊 第二單元 第4課 古詩三首說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過品讀古詩，提升對古典文化的理解和欣賞能力，學會運用古典詩詞表達情感，同時鍛煉思維敏捷性和想象力，增強文化自信。通過本課學習，學生能夠感受古人的情感世界，提高文學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩內(nèi)容，把握詩人情感。

2.學習古詩的朗讀技巧，體會詩歌的韻律美。

難點：

1.理解古詩中蘊含的哲理和意象。

2.將古詩中的情感轉化為自己的語言表達。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學生直觀理解古詩背景和內(nèi)容。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析古詩意象和情感。

3.結合生活實際，引導學生將古詩中的情感與個人經(jīng)歷相結合，提升表達能力。

4.通過朗讀比賽、創(chuàng)作詩歌等活動，激發(fā)學生興趣，突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板。

2.課程平臺：人教版三年級語文網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：古詩相關的圖片、音樂、視頻資料。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫輔助教學。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩朗誦視頻，營造氛圍，引導學生初步感受古詩的美。

2.提問：“同學們，你們知道古詩是什么嗎？誰能給大家朗誦一首古詩？”

3.學生自由朗誦，教師點評，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹三首古詩的作者和創(chuàng)作背景，引導學生了解詩人的生平和創(chuàng)作風格。

2.首先講解《靜夜思》，引導學生理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境，體會詩人的孤獨之情。

3.接著講解《春曉》，引導學生感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機勃勃，體會詩人對春天的喜愛。

4.最后講解《登鸛雀樓》，引導學生理解“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象，體會詩人的豪情壯志。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們能用自己的話描述一下這三首詩的意境嗎？”

2.學生回答，教師點評，鞏固學生對古詩的理解。

3.學生分組，每組選取一首古詩，用自己的語言進行復述，其他組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這三首詩中，哪一句詩句給你留下了深刻的印象？”

2.學生回答，教師引導學生分析詩句的意義和表達手法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得這三首詩有什么共同點？”

2.學生回答，教師總結：這三首詩都描繪了美麗的自然景象，表達了詩人的情感。

3.教師提問：“如果讓你寫一首古詩，你會寫什么？”

4.學生自由發(fā)揮，教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“通過學習這三首詩，你們有什么收獲？”

2.學生回答，教師總結：學習古詩可以豐富我們的語言表達，提高我們的審美能力。

3.教師引導學生將所學知識運用到實際生活中，如寫日記、寫信等。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：課后背誦這三首古詩，并嘗試用現(xiàn)代漢語進行翻譯。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：推薦學生閱讀這部經(jīng)典唐詩選集，進一步了解唐代詩歌的豐富性和多樣性。

-《中國古代文學史》：通過閱讀文學史，了解古詩的背景和詩人的創(chuàng)作環(huán)境。

-《古詩詞鑒賞》：提供一本適合小學生閱讀的古詩詞鑒賞書籍，幫助學生更好地理解古詩的意境和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中收集自己喜歡的古詩，并嘗試用自己的語言解釋詩句的意思。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的詩朗誦活動，提高學生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-設計一次“古詩創(chuàng)作”活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的古詩詞學習課程，為學生提供更豐富的學習資料。

-在課后，可以讓學生觀看一些與古詩相關的動畫或紀錄片，如《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對古詩的理解。

-家長可以與孩子一起學習古詩，通過親子閱讀的方式，增進家庭成員之間的情感交流。

-在班級內(nèi)舉辦“古詩知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固課堂所學知識。

-利用周末或假期，組織學生參觀博物館或古文化遺址，實地感受古代文化氛圍，加深對古詩背景的理解。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

在教學古詩三首的過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和提問激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對古詩的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生扮演詩人，通過角色扮演來感受詩人的情感和意境。

其次，講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩中的意象和哲理理解不夠，我在講解時可能過于注重字面意思，而忽略了詩歌的深層含義。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，更加注重引導學生深入挖掘古詩的內(nèi)涵，通過小組討論、課堂提問等方式，讓學生在交流中提升理解能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為練習形式較為單一。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設計更多樣化的練習，如古詩接龍、古詩填空等，以激發(fā)學生的學習興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學生回答問題時缺乏自信，可能是因為對古詩的理解不夠深入。為了提高學生的自信心，我將在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并對他們的回答給予積極的反饋。

在教學資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于拓展資源的利用還不夠充分。我計劃在未來的教學中，更加明確地引導學生如何利用這些資源，例如，可以布置一些拓展作業(yè)，讓學生在課后進行閱讀和探究。

最后，我在反思中發(fā)現(xiàn)，課堂管理方面還有待加強。有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。因此，我將在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立課堂規(guī)則，讓學生在良好的學習氛圍中學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地感受古詩的魅力。

2.在講授新課時，注重引導學生深入挖掘古詩的內(nèi)涵，通過小組討論、課堂提問等方式，提升學生的理解能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更多樣化的練習，激發(fā)學生的學習興趣。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓