2024年秋七年級生物上冊 3.1 細(xì)胞說課稿2 北京課改版001

2024年秋七年級生物上冊3.1細(xì)胞說課稿2北京課改版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立細(xì)胞是生命活動基本單位的觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等知識打下基礎(chǔ)。通過實驗觀察、圖片展示等方式，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)的科學(xué)探究能力；提升學(xué)生理解生命現(xiàn)象和生物體結(jié)構(gòu)功能的生物學(xué)觀念；增強學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的應(yīng)用意識；激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。三、重點難點及解決辦法

重點：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，特別是細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的作用。

難點：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能，以及細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解細(xì)胞各部分的功能。

2.設(shè)計實驗觀察細(xì)胞膜的選擇透過性，讓學(xué)生通過實驗探究理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點。

3.結(jié)合實例，如DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，講解細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用，強化學(xué)生對細(xì)胞核功能的理解。

4.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動探究，共同突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋七年級生物上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、細(xì)胞功能演示視頻、結(jié)構(gòu)圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，確保實驗操作安全。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的環(huán)境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的細(xì)胞圖片，如植物細(xì)胞、動物細(xì)胞，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片中展示的是什么嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的概念，提問：“細(xì)胞是生命的基本單位，那么細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分的功能和特點。

-舉例說明：以人體細(xì)胞為例，講解細(xì)胞膜的選擇透過性、細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器和細(xì)胞核的遺傳信息傳遞。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系和作用，如細(xì)胞膜如何保護(hù)細(xì)胞，細(xì)胞核如何控制細(xì)胞的生命活動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的功能。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，解答學(xué)生在繪制過程中遇到的問題。

4.實驗探究（約20分鐘）

-實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材。

-實驗步驟：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞觀察實驗，觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的差異，如細(xì)胞壁、液泡等。

-實驗總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)細(xì)胞是生命活動的基本單位，細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部分的功能和特點。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動之間的關(guān)系。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生：下節(jié)課將進(jìn)行課堂討論，請同學(xué)們積極思考，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、動物的繁殖等，嘗試運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

-分享學(xué)生發(fā)現(xiàn)的生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)與生活的聯(lián)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分。

-學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過性，能夠解釋細(xì)胞膜在物質(zhì)交換中的作用。

-學(xué)生掌握細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的功能，了解DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的基本過程。

2.實踐操作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的功能。

-學(xué)生通過顯微鏡觀察實驗，能夠識別植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的特征，如細(xì)胞壁、液泡等。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生在實驗探究過程中，能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生通過小組討論和合作，能夠分享觀點，共同解決問題。

4.生物學(xué)觀念：

-學(xué)生建立細(xì)胞是生命活動基本單位的觀念，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動之間的關(guān)系。

-學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在解釋生活現(xiàn)象中的重要性，如植物生長、動物繁殖等。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試。

6.應(yīng)用意識：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如食物消化、呼吸作用等。

-學(xué)生意識到生物學(xué)知識在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值。

7.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和合作實驗中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學(xué)生能夠與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

8.價值觀與責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的重要性，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，展現(xiàn)出對生物學(xué)知識的責(zé)任感，積極參與相關(guān)活動。七、板書設(shè)計

①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲存遺傳信息，控制細(xì)胞活動

②細(xì)胞膜的功能

-選擇透過性：允許某些物質(zhì)通過，阻止其他物質(zhì)通過

③細(xì)胞核的功能

-遺傳信息的儲存和傳遞：DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄

④細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示

-細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的圖形表示

⑤細(xì)胞與生命活動的關(guān)系

-細(xì)胞是生命活動的基本單位

⑥實驗觀察要點

-顯微鏡操作：如何觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-觀察結(jié)果記錄：細(xì)胞壁、液泡等特征

⑦學(xué)生活動指導(dǎo)

-繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

-小組討論：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能與作用八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)?；仡櫧裉爝@節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解細(xì)胞膜的選擇透過性時有些吃力。雖然我嘗試通過動畫和實驗來輔助教學(xué)，但可能還是不夠直觀。我覺得可以嘗試使用更加生動的教學(xué)工具，比如3D模型或者互動軟件，讓學(xué)生能夠更直觀地看到細(xì)胞膜的功能。同時，我也計劃在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

其次，課堂上的實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于顯微鏡的使用不夠熟練。在未來的教學(xué)中，我打算提前給學(xué)生提供一些關(guān)于顯微鏡使用的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能在實驗中獨立操作顯微鏡，這樣既能提高實驗效率，也能增強學(xué)生的動手能力。

再來說說課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我覺得可能是由于他們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，導(dǎo)致在討論時缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識，這樣在課堂上討論時他們就能更加自信地表達(dá)自己的觀點。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂總結(jié)部分的時間分配不夠合理。有時候，我為了確保所有知識點都被涵蓋，導(dǎo)致總結(jié)時間過長，影響了下一節(jié)課的導(dǎo)入。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保總結(jié)部分既能全面回顧，又不會占用過多時間。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂表現(xiàn)的反饋比較單一，主要是通過課堂參與度和作業(yè)完成情況來評價。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生從不同角