6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《為了忘卻的記念》是統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二語文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞魯迅的這篇散文展開，通過對魯迅生平事跡的回顧，引導學生體會魯迅對革命者的深切懷念和對敵人的憤慨之情。教學內容包括散文的基本特點、魯迅的生平事跡、散文中的抒情手法以及散文的主題思想等方面。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生感受魯迅散文的藝術魅力。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，理解魯迅作品中蘊含的愛國情懷和革命精神。

3.強化學生的文化理解能力，認識魯迅在文學史上的地位與影響。

4.增進學生的思想道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀。三、學情分析高二年級的學生在語文學習上已具備一定的文學基礎和閱讀能力，對文學作品有一定的鑒賞能力。然而，在《為了忘卻的記念》這一篇章的教學中，學生可能存在以下特點：

1.學生對魯迅及其作品的了解程度不一，部分學生對魯迅的生平事跡和作品風格較為熟悉，而部分學生可能對其了解有限，這會影響學生對散文內容的深入理解。

2.學生在文學鑒賞方面，對散文的抒情手法和主題思想的分析能力有待提高。本節(jié)課將引導學生關注魯迅散文中的情感表達和思想內涵，幫助他們提升文學鑒賞能力。

3.學生的文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)有待加強。魯迅散文中所體現(xiàn)的愛國情懷和革命精神，對學生形成正確的歷史觀和價值觀具有重要影響。

4.學生在課堂參與度方面，部分學生可能因對魯迅作品的不熟悉而表現(xiàn)出一定的被動，需要教師通過啟發(fā)式教學激發(fā)他們的學習興趣。

5.學生的學習習慣和自主學習能力存在差異。在教學過程中，教師需關注學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師結合魯迅生平，講解散文寫作背景，幫助學生理解作品內涵。

2.討論法：組織學生圍繞散文中的關鍵語句和情感表達進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取魯迅其他作品進行對比，讓學生體會魯迅散文的藝術特色。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示魯迅生平圖片、散文原文及分析，增強直觀感受。

2.互動式教學：通過在線平臺進行課堂提問，促進學生積極參與。

3.文學鑒賞軟件：利用教學軟件輔助學生分析散文中的修辭手法和情感表達。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放魯迅的照片和簡介，引起學生對魯迅的初步認識。

-提問：大家知道魯迅是誰嗎？他在中國文學史上有什么重要地位？

-引導學生回顧魯迅的主要作品和生平事跡，為學習《為了忘卻的記念》做鋪墊。

-闡述本節(jié)課的學習目標和重點，明確學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解散文《為了忘卻的記念》的寫作背景和魯迅的生平事跡，讓學生了解散文的創(chuàng)作動機。

-分析散文的結構和內容，引導學生把握散文的主題思想。

-討論散文中的抒情手法，如比喻、排比、象征等，讓學生感受魯迅散文的藝術魅力。

-結合魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進行對比分析，幫助學生深入理解魯迅的文學風格。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，針對散文中的關鍵語句和情感表達進行討論，每組選取一名代表分享討論成果。

-課堂問答：教師提出與散文內容相關的問題，引導學生思考并回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

-情景模擬：讓學生扮演魯迅或其他人物，模擬散文中的場景，體驗作品情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調魯迅散文的藝術特色和思想內涵。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀魯迅的作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

-提醒學生關注下一節(jié)課的學習內容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀魯迅的《阿Q正傳》或《狂人日記》，寫一篇讀書筆記。

-收集魯迅的生平事跡，制作一份PPT或手抄報，下節(jié)課進行展示。

-思考并回答：魯迅散文中的抒情手法對你有什么啟發(fā)？結合自身經(jīng)歷，談談你對作品中主題思想的感悟。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)的提升**：通過學習《為了忘卻的記念》，學生能夠更加深入地理解魯迅的散文風格，掌握散文的基本特點，如抒情的真摯、比喻的生動、象征的深刻等。學生能夠從魯迅的筆下感受到革命先烈的英勇事跡，增強了對文學作品的鑒賞能力。

2.**歷史知識的拓展**：學生在學習魯迅生平事跡的過程中，對近現(xiàn)代中國歷史有了更全面的認識，了解了那個時代的社會背景和革命精神。這有助于學生形成正確的歷史觀，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。

3.**思想道德修養(yǎng)的增強**：魯迅的散文中蘊含著強烈的愛國情懷和對社會現(xiàn)實的深刻批判，學生在學習過程中能夠受到思想的熏陶，樹立正確的價值觀和道德觀。

4.**審美能力的提高**：通過對魯迅散文的美學分析，學生能夠學會從不同的角度欣賞文學作品，提高了自己的審美情趣。

5.**寫作能力的鍛煉**：學生在分析散文結構和內容的過程中，學習到了魯迅的寫作技巧，如如何運用比喻、象征等手法表達情感，這有助于提升學生的寫作能力。

6.**批判性思維的發(fā)展**：課堂討論和問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的見解，鍛煉了學生的批判性思維能力。

7.**自主學習能力的培養(yǎng)**：通過課后閱讀魯迅的其他作品，學生學會了如何自主尋找學習資源，進行深入研究，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.**情感共鳴的激發(fā)**：學生在學習魯迅散文的過程中，能夠與魯迅產(chǎn)生情感共鳴，感受到他對社會、對人民的深情厚誼，這對學生的情感發(fā)展具有積極的影響。

9.**合作學習能力的提升**：小組討論和情景模擬等活動，讓學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

10.**課堂參與度的提高**：通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，學生的課堂參與度得到了顯著提高，他們更加積極地投入到學習過程中。七、板書設計①散文標題：《為了忘卻的記念》

②作者：魯迅

③寫作背景：魯迅對革命先烈的懷念

④散文結構：引子-正文-結尾

⑤正文內容：

①魯迅與白莽的交往

②白莽的犧牲

③魯迅的悼念與反思

⑥抒情手法：

①比喻：將白莽比喻為“夜鶯”

②排比：對白莽犧牲的描述

③象征：白莽的犧牲象征著革命者的精神

⑦主題思想：

①對革命先烈的深切懷念

②對敵人的憤慨

③對革命事業(yè)的堅定信念

⑧關鍵詞句：

①“忘卻的記念”

②“夜鶯”

③“為了忘卻的記念，我要寫下來”

④“他犧牲了，但是他的精神永存”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解《為了忘卻的記念》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受魯迅的情感表達和作品中的歷史場景，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更投入地學習。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示魯迅的照片、作品原文等，讓學生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗，有助于加深對作品的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對魯迅作品的不熟悉或者對討論內容的不感興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體輔助，但整體上教學手段還是較為單一，缺乏多樣性，可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，評價方式較為局限。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對魯迅的生平和作品有一定的了解，同時在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演、辯論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活力。

3.優(yōu)化評價方式