8《美麗文字 民族瑰寶》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

8《美麗文字民族瑰寶》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《美麗文字民族瑰寶》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2022年X月X日星期X

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的熱愛，增強文化自信。

2.提升學(xué)生對漢字書寫規(guī)范的重視，提高書寫能力。

3.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護民族文化的意識，激發(fā)傳承和弘揚民族文化的責(zé)任感。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對漢字已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和書寫基礎(chǔ)，但他們對漢字的演變歷史和文化內(nèi)涵的了解還不夠深入。學(xué)生層次上，班級內(nèi)存在個體差異，部分學(xué)生書寫規(guī)范良好，能夠正確書寫常用漢字，但仍有部分學(xué)生書寫不規(guī)范，對漢字的構(gòu)造和意義理解不足。在知識方面，學(xué)生對漢字的基本筆畫和筆順有一定了解，但對漢字的演變過程和文化背景知識較為匱乏。

在能力方面，學(xué)生的漢字書寫能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨立完成較復(fù)雜的漢字書寫，但大多數(shù)學(xué)生在書寫速度和書寫質(zhì)量上還有待提高。此外，學(xué)生的漢字審美能力有待加強，對漢字的美感和藝術(shù)性認(rèn)識不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感有待提升。他們對民族文化的了解有限，對漢字作為民族文化瑰寶的認(rèn)識不夠深入，缺乏對漢字傳承和弘揚的責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上缺乏專注力，容易分心，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。同時，部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)、不認(rèn)真書寫等不良習(xí)慣，這些行為影響了他們對漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢字演變、文化內(nèi)涵相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對漢字文化的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色粉筆等，用于板書和演示漢字書寫規(guī)范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行簡單的漢字書寫實踐。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一組精美的漢字書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的美感，提問：“同學(xué)們，你們喜歡這些美麗的文字嗎？它們有什么特別之處呢？”以此激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧五年級上冊已學(xué)過的漢字知識，如基本筆畫、筆順等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括漢字的演變過程、漢字的構(gòu)造特點、漢字的文化內(nèi)涵等。

舉例說明：教師通過展示古代漢字與現(xiàn)代漢字的對比圖片，幫助學(xué)生理解漢字的演變過程。同時，舉例說明漢字的構(gòu)造特點，如象形、指事、會意、形聲等。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討漢字在日常生活、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到漢字的實用性和文化價值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題包括漢字書寫、漢字組詞、漢字造句等。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不規(guī)范、理解錯誤等問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)漢字作為民族文化瑰寶的重要性，鼓勵學(xué)生傳承和弘揚漢字文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，整理筆記。

（2）收集關(guān)于漢字的資料，了解漢字的起源和發(fā)展。

（3）書寫一篇關(guān)于漢字的短文，表達自己對漢字的熱愛之情。

（4）在家中與家人分享本節(jié)課所學(xué)知識，共同感受漢字的魅力。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂延伸活動，如：

（1）舉辦漢字書法比賽，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

（2）組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，了解漢字文化。

（3）開展?jié)h字知識競賽，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣。

（4）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與漢字相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫作品等，傳承和弘揚漢字文化。

7.教學(xué)反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和書寫本節(jié)課所學(xué)的漢字，包括基本筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠理解漢字的演變過程，了解漢字的起源和發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別和解釋漢字的構(gòu)造特點，如象形、指事、會意、形聲等。

2.能力提升：

-學(xué)生在漢字書寫方面有了明顯的進步，書寫規(guī)范性和速度都有所提高。

-學(xué)生在漢字應(yīng)用方面更加熟練，能夠正確使用漢字進行表達和交流。

-學(xué)生在漢字審美方面有了新的認(rèn)識，能夠欣賞漢字的美感和藝術(shù)性。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對中國漢字的熱愛和文化自信得到了增強，對民族文化的自豪感提升。

-學(xué)生在團隊合作中學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何通過查閱資料、討論等方式獲取知識。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的專注力，減少了分心現(xiàn)象。

-學(xué)生在書寫作業(yè)時養(yǎng)成了認(rèn)真、細致的習(xí)慣，減少了抄襲和錯誤。

-學(xué)生在日常生活中更加注重漢字的規(guī)范書寫，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對漢字文化的了解加深，對傳承和弘揚民族文化的責(zé)任感增強。

-學(xué)生在欣賞漢字書法作品時，能夠體會到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

6.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如創(chuàng)作漢字書法作品、編寫漢字故事等。

-學(xué)生在參與漢字知識競賽、書法比賽等活動中，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠主動傳播漢字文化，成為文化的傳播者。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-漢字的起源和發(fā)展

-漢字的構(gòu)造特點：象形、指事、會意、形聲

-漢字的文化內(nèi)涵

-漢字的書寫規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-漢字

-起源

-發(fā)展

-構(gòu)造

-文化內(nèi)涵

-書寫規(guī)范

③中心句：

-漢字是中華文化的瑰寶，承載著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-了解漢字的構(gòu)造特點和書寫規(guī)范，有助于我們更好地傳承和弘揚中華文化。

-通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以增強文化自信，提升民族自豪感。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示漢字書法作品，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于漢字的認(rèn)識還停留在表面，對于漢字背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與漢字文化相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生們對漢字有一個更全面的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我注重了講解新知的詳細性和舉例說明的實用性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解漢字的構(gòu)造特點時，通過具體的例子，學(xué)生們更容易理解和記憶。比如，我在講解“水”字時，讓學(xué)生們觀察它的構(gòu)造，然后引導(dǎo)他們思考為什么這個字會和水有關(guān)。這樣的互動讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的參與度也有所提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些書寫和組詞的練習(xí)題，讓學(xué)生們動手實踐。雖然大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的書寫仍然不規(guī)范，有些學(xué)生對漢字的組詞能力較弱。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生書寫規(guī)范的訓(xùn)練，同時通過游戲和競賽等方式提高他們的組詞能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了漢字作為民族文化瑰寶的重要性，鼓勵學(xué)生們傳承和弘揚漢字文化。我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的教育作用，讓學(xué)生們對漢字有了更深的情感認(rèn)同。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解漢字演變過程時，由于時間有限，沒有能夠深入挖掘，導(dǎo)致部分學(xué)生對漢字的演變歷史了解不夠。此外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如個別學(xué)生分心，影響了課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備