5-3《人皆有不忍人之心》說課稿高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊(cè)）

5-3《人皆有不忍人之心》（說課稿)高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子“仁政”思想，通過對(duì)《人皆有不忍人之心》一文的研讀，培養(yǎng)學(xué)生分析文本、提煉觀點(diǎn)的能力。結(jié)合高二學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，體會(huì)孟子的仁愛之心，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受孟子仁政思想的深刻內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟子的人性論觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中仁愛、仁政的價(jià)值觀念，提高文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《孟子》的相關(guān)篇目，對(duì)孟子的思想有一定了解。他們具備一定的文言文閱讀能力，能夠識(shí)別文言文中的實(shí)詞、虛詞，并理解基本的文言文句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)哲學(xué)思想有較強(qiáng)的求知欲，尤其是對(duì)古代先賢的思想體系。他們的思維逐漸成熟，能夠進(jìn)行較為深入的文本分析和思想探討。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《孟子》原文語言較為古奧，學(xué)生可能在實(shí)際閱讀過程中遇到實(shí)詞理解、句式結(jié)構(gòu)分析等方面的困難。此外，孟子的人性論觀點(diǎn)較為抽象，學(xué)生可能難以把握其核心思想。在討論過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)孟子的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行辯證思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解孟子仁政思想的核心概念，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就孟子的人性論觀點(diǎn)表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與孟子思想相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示《孟子》原文，輔助學(xué)生理解文言文，同時(shí)提供相關(guān)歷史背景資料。

2.教學(xué)視頻：播放與孟子思想相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供在線討論區(qū)，方便學(xué)生課后交流和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)孟子仁政思想的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)绾慰创诵?？孟子提出了‘人皆有不忍人之心’的觀點(diǎn)，你們認(rèn)為這是否正確？請(qǐng)分享一下你們的看法。”

展示一些關(guān)于古代仁愛故事或歷史人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受仁政思想的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹孟子仁政思想的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孟子仁政思想的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解孟子仁政思想的核心觀點(diǎn)，包括“人皆有不忍人之心”的內(nèi)涵。

詳細(xì)介紹孟子關(guān)于仁政的理論體系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解仁政的實(shí)踐路徑。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孟子仁政思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史案例，如孟子游說諸侯，分析孟子如何運(yùn)用仁政思想影響政治決策。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孟子仁政思想的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代政治和社會(huì)的啟示，以及如何借鑒孟子的仁政思想解決現(xiàn)實(shí)問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孟子仁政思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“仁政在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孟子仁政思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子仁政思想的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孟子仁政思想的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孟子仁政思想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用仁政思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平及其思想：《孟子》一書的作者孟子，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家，其思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。拓展資源可以包括孟子的生平簡(jiǎn)介、主要著作和思想貢獻(xiàn)，以及他在歷史上的地位和影響。

-仁政思想的實(shí)踐案例：搜集歷史上或現(xiàn)代社會(huì)中仁政思想在實(shí)際政治和社會(huì)管理中的應(yīng)用案例，如古代的仁君治國(guó)、現(xiàn)代的社會(huì)公益項(xiàng)目等，以幫助學(xué)生理解仁政思想的現(xiàn)實(shí)意義。

-中西方仁愛思想的比較：介紹中西方文化中關(guān)于仁愛、仁政的思想，如儒家、道家、基督教、伊斯蘭教等，通過比較分析，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)仁政思想。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《孟子》及其它儒家經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等，通過深入閱讀，了解儒家思想的內(nèi)涵和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與孟子思想相關(guān)的紀(jì)錄片，如《孟子》專題片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)孟子仁政思想的理解。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于儒家思想、仁政思想的學(xué)術(shù)講座，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館或社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，通過實(shí)地考察，感受仁政思想在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于仁政思想的研究項(xiàng)目，如“仁政在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐探索”，通過實(shí)際調(diào)查和研究，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-課堂辯論：組織學(xué)生就仁政思想的現(xiàn)代意義進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍和資料后，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和思考。

-課后討論：布置課后討論話題，如“仁政思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孟子仁政思想的核心概念：“人皆有不忍人之心”

-仁政的實(shí)踐路徑：以民為本，行仁政于天下

-仁政與人性論的關(guān)系：基于人性