12 古詩三首-題臨安?。ㄕf課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首-題臨安邸（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《古詩三首》中的《題臨安邸》。本課旨在引導學生通過學習這首古詩，感受古詩的韻律美和意境美，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊的《古詩兩首》相關，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些古詩詞的閱讀方法，如通過注釋理解詩句含義、體會作者情感等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習《題臨安邸》這首古詩，鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學素養(yǎng)，通過品讀《題臨安邸》，讓學生感受古詩的意境美和韻律美，培養(yǎng)對古典文學的興趣和審美能力。

2.增強學生的文化自信，通過學習古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，通過分析和解讀古詩，鍛煉學生的語言組織和邏輯推理能力。

4.強化學生的情感體驗，讓學生在閱讀中體會作者的情感，提升自身的情感表達和共鳴能力。教學難點與重點1.教學重點，

①體會《題臨安邸》的意境美。引導學生通過分析詩句，理解詩中描繪的山水景色和詩人的情感，感受古詩的意境和韻律。

②掌握古詩的閱讀方法。通過講解和示范，讓學生學會如何通過注釋、翻譯和聯(lián)想等方法來理解古詩的內(nèi)容和情感。

2.教學難點，

①理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。幫助學生了解南宋時期的政治、經(jīng)濟和文化背景，以及詩中反映的社會現(xiàn)實，提升學生的歷史和文化素養(yǎng)。

②感悟詩人的情感態(tài)度。引導學生深入分析詩人的情感變化，理解詩人對當時社會現(xiàn)實的批判和對美好生活的向往。

③培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過引導學生在理解詩句的基礎上，發(fā)揮想象力，描繪詩中的畫面，提升學生的藝術表現(xiàn)力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解古詩的基本內(nèi)容和藝術特色，為學生的自主學習打下基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。

3.情景教學法：利用圖片、音樂等手段創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解詩中的意境和情感。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用PPT展示古詩背景、作者介紹和詩句翻譯，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。

2.視頻教學：播放與古詩相關的紀錄片或歷史場景視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

3.紙質教材與網(wǎng)絡資源結合：利用課本和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學生的知識面，提高學生的學習效果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀古詩嗎？你們知道古詩中蘊含著哪些美？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和藝術特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要形式、韻律和結構。

詳細介紹古詩的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或學習的影響，以及如何應用古詩來豐富自己的文化素養(yǎng)。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感表達和藝術手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、理解和感受。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動

目標：拓展學生的知識面，提高學生的文學素養(yǎng)。

過程：

1.安排學生進行古詩朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古詩的熱愛。

2.鼓勵學生閱讀更多古詩作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

3.組織學生參觀圖書館或博物館，了解更多的文學和歷史知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升

2.古詩鑒賞能力增強

學生在學習過程中，通過分析《題臨安邸》的意境、韻律和情感，學會了如何鑒賞古詩。他們能夠從詩歌的形式、內(nèi)容、語言和表達技巧等方面，對古詩進行深入分析，從而提高自己的古詩鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)和審美能力提升

4.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力發(fā)展

學生在小組討論和課后作業(yè)中，需要發(fā)揮自己的想象力，對古詩進行創(chuàng)新解讀。這種鍛煉有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們能夠在今后的學習和生活中，勇于嘗試新思路，提出新觀點。

5.合作能力和團隊意識增強

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴協(xié)作，共同完成任務。這種合作過程有助于提高學生的團隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

6.情感體驗和共鳴能力提升

學生在學習《題臨安邸》的過程中，能夠感受到詩人的情感和心境，從而在情感上產(chǎn)生共鳴。這種情感體驗有助于學生學會理解和尊重他人，提高自己的同理心。

7.學習習慣和自主學習能力提高

8.知識體系的構建

學生在學習《題臨安邸》的過程中，不僅掌握了這首古詩的知識，還學習了相關的文學、歷史和藝術知識。這些知識有助于學生構建自己的知識體系，提高綜合素質。板書設計1.古詩《題臨安邸》簡介

①作者：林升

②朝代：宋代

③詩歌背景：南宋時期臨安城的繁華與衰敗

2.詩歌內(nèi)容要點

①題目：題臨安邸

②首聯(lián)：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

③頷聯(lián)：暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

④尾聯(lián)：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

3.詩歌藝術特點

①意境美：描繪了杭州的自然美景和繁華景象。

②韻律美：詩句韻律和諧，朗朗上口。

③情感表達：反映了詩人對時局的憂慮和對美好生活的向往。

4.詩歌鑒賞方法

①理解詩句含義

②分析詩歌結構

③體會詩人情感

④探究詩歌背景

5.課后思考與拓展

①如何將詩歌中的意境轉化為自己的情感體驗？

②詩歌中的哪些元素反映了當時的社會現(xiàn)實？

③如何運用詩歌中的修辭手法進行創(chuàng)作？教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋收集

我會設計一份簡短的問卷調(diào)查，讓學生在課后填寫，了解他們對《題臨安邸》這首古詩的學習感受、對教學方法的評價以及對課堂活動的看法。這樣的反饋可以幫助我了解學生的真實想法，找出教學中的不足。

2.教學觀察與記錄

在教學過程中，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及課堂氣氛。同時，我會詳細記錄課堂上的每一個環(huán)節(jié)，包括學生的反應和表現(xiàn)，以便在課后進行分析。

3.教學效果自評

我會自評在教學過程中的表現(xiàn)，包括對內(nèi)容的講解是否清晰、對學生的引導是否恰當、對課堂管理的有效性等。通過自我反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的強項和需要改進的地方。

針對上述反思活動，以下是我計劃實施的改進措施：

1.豐富教學手段

我發(fā)現(xiàn)有些學生對于直接講解詩歌內(nèi)容的方式可能不太感興趣。因此，我計劃在未來的教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強個性化指導

通過學生反饋，我了解到部分學生對詩歌的理解存在困難。我將針對這些學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙，提高他們的學習效果。

3.優(yōu)化課堂管理

在觀察中發(fā)現(xiàn)，有時課堂氣