8 zh ch sh r 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

8zhchshr說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

8zhchshr說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容是聲母zhchshr的教學(xué)。這些聲母是漢語拼音中的基本要素，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，是拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材通過生動(dòng)有趣的故事情境，幫助學(xué)生掌握聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)和閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的積極性。

2.發(fā)展學(xué)生的聽音辨音能力，提高對(duì)聲母zhchshr的準(zhǔn)確感知和辨別。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過拼讀練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，規(guī)范書寫聲母zhchshr，為后續(xù)的漢字書寫打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出zhchshr的音，注意聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，避免錯(cuò)誤發(fā)音。

②規(guī)范書寫：學(xué)生能夠按照正確的筆順和筆畫順序書寫zhchshr，形成良好的書寫習(xí)慣。

③拼讀練習(xí)：學(xué)生能夠?qū)⒙暷竮hchshr與單韻母進(jìn)行正確拼讀，形成完整的音節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①發(fā)音技巧：zhchshr的發(fā)音對(duì)初學(xué)者來說較為困難，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

②區(qū)分聲母：zhchshr與其它聲母在發(fā)音上存在相似之處，學(xué)生容易混淆，需要通過對(duì)比練習(xí)加強(qiáng)區(qū)分。

③書寫規(guī)范：聲母的書寫較為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，需要教師細(xì)致指導(dǎo)，確保書寫規(guī)范。

④拼讀技巧：學(xué)生在拼讀時(shí)容易出現(xiàn)漏讀、錯(cuò)讀的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的拼讀技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲母zhchshr。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用圖片、卡片等教具，展示聲母的發(fā)音部位和書寫筆畫，幫助學(xué)生形象記憶。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、拼讀比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體技術(shù)，播放拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握聲母的發(fā)音技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段有趣的動(dòng)畫片，畫面中有動(dòng)物在模仿不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，動(dòng)畫片中的動(dòng)物是通過什么方式發(fā)出這些聲音的？

3.引入新課：告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)新的聲音——zhchshr，這些聲音是漢語拼音中的聲母。

二、講授新課（15分鐘）

1.聲母介紹：教師展示zhchshr的圖片，講解每個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.發(fā)音示范：教師親自示范發(fā)音，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.書寫指導(dǎo)：教師展示正確的書寫筆畫和筆順，引導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫。

4.拼讀練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聲母與單韻母的拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組拼讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行聲母拼讀比賽，以小組為單位進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。

2.填空練習(xí)：教師出示含有聲母zhchshr的句子，讓學(xué)生填空，鞏固拼讀。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：聲母zhchshr分別有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

2.角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的角色，用zhchshr進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母zhchshr的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.聲母zhchshr的發(fā)音

-zh：舌尖后音，聲帶振動(dòng)，舌尖翹起，接觸硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間擠出。

-ch：舌尖后音，聲帶振動(dòng)，舌尖翹起，接觸硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間擠出。

-sh：舌尖后音，聲帶振動(dòng)，舌尖翹起，接觸硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間擠出。

-r：舌尖后音，聲帶振動(dòng)，舌尖翹起，靠近硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間擠出。

2.聲母zhchshr的書寫

-zh：先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。

-ch：先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。

-sh：先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。

-r：先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。

3.聲母zhchshr的拼讀

-與單韻母拼讀時(shí)，注意聲母的聲調(diào)。

-拼讀時(shí)要準(zhǔn)確發(fā)出聲母的音，避免混淆。

4.聲母zhchshr的區(qū)分

-zh與z的區(qū)別：zh發(fā)音時(shí)舌尖翹起，z發(fā)音時(shí)舌尖不翹起。

-ch與c的區(qū)別：ch發(fā)音時(shí)舌尖翹起，c發(fā)音時(shí)舌尖不翹起。

-sh與s的區(qū)別：sh發(fā)音時(shí)舌尖翹起，s發(fā)音時(shí)舌尖不翹起。

5.聲母zhchshr的應(yīng)用

-在拼音學(xué)習(xí)中，聲母zhchshr是構(gòu)成音節(jié)的重要部分。

-在閱讀和寫作中，正確使用聲母zhchshr有助于提高準(zhǔn)確性和流暢性。

6.聲母zhchshr的教學(xué)建議

-通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生形象記憶聲母的發(fā)音和書寫。

-設(shè)計(jì)有趣的拼讀游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.聲母zhchshr的發(fā)音與書寫

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：zhchshr的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

②關(guān)鍵詞：舌尖后音、聲帶振動(dòng)、氣流擠出。

③書寫要點(diǎn)：正確的筆畫順序和筆順。

2.聲母zhchshr的拼讀規(guī)則

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲母與單韻母的拼讀方法。

②關(guān)鍵詞：聲調(diào)、準(zhǔn)確發(fā)音、音節(jié)構(gòu)成。

③句子示例：zh+a=zha,ch+o=cho,sh+u=shu,r+i=ri。

3.聲母zhchshr的區(qū)分與應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：zhchshr與其他聲母的區(qū)分。

②關(guān)鍵詞：發(fā)音相似聲母的辨別、拼音應(yīng)用。

③句子示例：zh與z的區(qū)別在于舌尖是否翹起，ch與c的區(qū)別在于舌尖是否翹起。

4.聲母zhchshr的學(xué)習(xí)方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有效學(xué)習(xí)聲母的方法和策略。

②關(guān)鍵詞：情境教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、多媒體輔助。

③句子示例：通過角色扮演游戲，學(xué)生可以更好地掌握聲母的發(fā)音。

5.聲母zhchshr的教學(xué)建議

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教師教學(xué)聲母時(shí)的建議和注意事項(xiàng)。

②關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)鞏固、家長(zhǎng)參與、個(gè)性化教學(xué)。

③句子示例：定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握聲母的發(fā)音和書寫。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入拼音教學(xué)，通過故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲母zhchshr，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示聲母的發(fā)音部位和書寫筆畫，通過動(dòng)畫和視頻，讓學(xué)生直觀地理解聲母的特點(diǎn)，這種直觀教學(xué)有助于學(xué)生更好地記憶和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音時(shí)存在不準(zhǔn)確的問題，尤其是在區(qū)分zhchshr與其他聲母時(shí)，容易混淆。

2.學(xué)生書寫不規(guī)范：在書寫練習(xí)中，部分學(xué)生的筆畫順序和筆順不正確，這可能是由于對(duì)書寫要點(diǎn)的理解不夠透徹。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過小組活動(dòng)和角色扮演來增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練：針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將設(shè)計(jì)更系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，包括反復(fù)示范、個(gè)別輔導(dǎo)和小組練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

2.規(guī)范書寫指導(dǎo)：對(duì)于書寫不規(guī)范的問題，我將提供更詳細(xì)的書寫指導(dǎo)，包括書寫示范、筆順練習(xí)和書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書寫。

3.提高課堂互動(dòng)性：為