16-2《六國(guó)論》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

16-2《六國(guó)論》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《六國(guó)論》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的知識(shí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力，培養(yǎng)思辨能力和歷史意識(shí)。通過(guò)分析六國(guó)論的歷史背景、主要觀點(diǎn)和影響，讓學(xué)生了解古代國(guó)家興衰的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注歷史的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生古代文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力，提高文言文理解與分析水平；提升歷史意識(shí)，理解歷史事件背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景；鍛煉思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。通過(guò)《六國(guó)論》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《六國(guó)論》的文本理解與分析，包括作者觀點(diǎn)、論據(jù)邏輯等。

2.歷史背景知識(shí)的掌握，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)興衰的歷史脈絡(luò)。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解，特別是古代政治、軍事術(shù)語(yǔ)的理解。

2.深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和思想價(jià)值。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史教材，提供戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景資料，輔助學(xué)生理解文本。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解《六國(guó)論》的寫(xiě)作背景、作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本核心內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取與《六國(guó)論》相關(guān)的歷史事件或人物，讓學(xué)生分析其與文本的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)歷史意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖、六國(guó)論原文等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史視頻、音頻資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.電子白板互動(dòng)：通過(guò)電子白板進(jìn)行課堂提問(wèn)、小組討論，提高課堂參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治局勢(shì)。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合紀(jì)錄片內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的六國(guó)為何會(huì)走向滅亡？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：簡(jiǎn)要回顧戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，為學(xué)習(xí)《六國(guó)論》做鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：介紹《六國(guó)論》的作者蘇洵及其歷史背景。

2.分析文本：講解《六國(guó)論》的主要觀點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。

3.歷史背景：結(jié)合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，分析六國(guó)滅亡的原因。

4.文言文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀文言文，重點(diǎn)講解文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，促進(jìn)師生互動(dòng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.討論分析：組織學(xué)生針對(duì)《六國(guó)論》中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物，模擬六國(guó)論辯的場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和表達(dá)能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖，讓學(xué)生更直觀地了解六國(guó)地理分布。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如編程、動(dòng)畫(huà)等，創(chuàng)作與《六國(guó)論》相關(guān)的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《六國(guó)論》的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《六國(guó)論》全文，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**《六國(guó)論》的作者與背景**

-作者：蘇洵，北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”。

-背景：蘇洵生活在北宋時(shí)期，正值六國(guó)論辯之風(fēng)盛行，他受此影響，撰寫(xiě)了《六國(guó)論》。

2.**《六國(guó)論》的主要觀點(diǎn)**

-蘇洵在《六國(guó)論》中提出了“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的核心觀點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)六國(guó)滅亡的原因并非軍事失利，而是由于對(duì)秦國(guó)的賄賂，導(dǎo)致國(guó)力衰弱。

3.**論據(jù)分析**

-蘇洵通過(guò)列舉歷史事實(shí)，如六國(guó)賄賂秦國(guó)的情況，來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

-論據(jù)包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件、六國(guó)與秦國(guó)的關(guān)系等。

4.**論證方法**

-運(yùn)用對(duì)比論證，將六國(guó)與秦國(guó)進(jìn)行對(duì)比，突出六國(guó)因賄賂而導(dǎo)致的衰敗。

-采用舉例論證，通過(guò)具體的歷史事件來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。

5.**歷史背景知識(shí)**

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括各國(guó)之間的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)狀況。

-秦國(guó)崛起的過(guò)程，以及秦國(guó)對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。

6.**文言文閱讀技巧**

-文言文詞匯的理解，包括實(shí)詞、虛詞的用法。

-文言文句式的分析，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-文言文翻譯的方法，如直譯、意譯等。

7.**文化內(nèi)涵與思想價(jià)值**

-蘇洵在《六國(guó)論》中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神。

-對(duì)后世關(guān)于國(guó)家興亡、政治策略的啟示。

8.**歷史意識(shí)與思辨能力**

-通過(guò)學(xué)習(xí)《六國(guó)論》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待歷史問(wèn)題。

9.**文學(xué)鑒賞能力**

-通過(guò)對(duì)《六國(guó)論》的閱讀，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)蘇洵的文學(xué)風(fēng)格，體會(huì)古代文人的思想感情。

10.**跨學(xué)科知識(shí)**

-《六國(guó)論》涉及歷史、政治、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)篇點(diǎn)題：直接提出“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。

②逐層論證：分別從“賂秦”這一弊端出發(fā)，論述六國(guó)滅亡的原因。

③總結(jié)全文：重申觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“賂秦”是六國(guó)滅亡的根本原因。

②論證邏輯：

①分析原因：通過(guò)列舉六國(guó)賄賂秦國(guó)的事實(shí)，分析賄賂導(dǎo)致國(guó)力衰弱的原因。

②對(duì)比論證：將六國(guó)與秦國(guó)進(jìn)行對(duì)比，突出六國(guó)因賄賂而導(dǎo)致的衰敗。

③舉例論證：運(yùn)用具體的歷史事件，如趙國(guó)賄賂秦國(guó)，來(lái)佐證觀點(diǎn)。

③歷史背景與文本關(guān)聯(lián)：

①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)狀況。

②秦國(guó)崛起的過(guò)程：分析秦國(guó)如何通過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

③六國(guó)滅亡的歷史原因：探討六國(guó)因賄賂秦國(guó)而導(dǎo)致的衰敗。

④文言文閱讀技巧：

①實(shí)詞、虛詞的用法：解釋“弊在賂秦”、“非兵不利”等文言文中的關(guān)鍵詞匯。

②