2感受生活中的法律 第一課時 感受憲法日（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

2感受生活中的法律第一課時感受憲法日（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治六年級上冊“感受生活中的法律”第一課時“感受憲法日”。內(nèi)容圍繞憲法日的由來、憲法日的意義以及憲法在我們生活中的重要性展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的法律知識相聯(lián)系，通過憲法日的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解法律的概念，認識到憲法在國家法律體系中的地位，以及憲法與公民生活的密切關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認識到憲法在國家法律體系中的核心地位，理解憲法對公民權(quán)利的保障作用。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白維護憲法權(quán)威是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

3.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)憲法日，使學(xué)生學(xué)會尊重法律、遵守法律，并在生活中實踐法治精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的法律常識，了解基本的法律概念，如權(quán)利與義務(wù)、法律的特征等。然而，對于憲法這一高層次的法律文件，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對法律知識有一定的好奇心，但學(xué)習(xí)興趣可能因個體差異而異。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的法律知識框架。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過故事、案例等形式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對憲法日這一概念的理解可能存在困難，難以將憲法與日常生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對法律術(shù)語和概念感到陌生，難以理解憲法在法律體系中的地位和作用。此外，由于年齡和認知水平限制，學(xué)生可能難以把握憲法條文的具體內(nèi)容和實際意義。因此，教學(xué)中需要采用生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解憲法日的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考憲法在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗憲法日的慶?；顒?，加深對憲法日的理解。

3.利用多媒體展示憲法相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對憲法日的認識和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道每年的12月4日是什么日子嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對憲法日的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的法律知識，如權(quán)利與義務(wù)、法律的特征等，為學(xué)習(xí)憲法日做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解憲法日的由來、憲法日的意義以及憲法在我們生活中的重要性。

-舉例說明：通過憲法日的慶?；顒?、憲法在歷史事件中的應(yīng)用等例子，幫助學(xué)生理解憲法日的實際意義。

-互動探究：組織學(xué)生討論憲法日的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考憲法與個人生活的關(guān)系。

3.案例研究（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與憲法相關(guān)的案例進行研究，如憲法保障的言論自由、宗教信仰自由等。

-小組匯報：各小組分享研究案例，全班共同分析案例中憲法的作用和意義。

4.角色扮演（約10分鐘）

-設(shè)計角色：將學(xué)生分成兩組，一組扮演政府官員，另一組扮演公民。

-情景模擬：模擬憲法日的慶?；顒?，政府官員向公民介紹憲法的重要性，公民表達對憲法的認識。

-角色互換：兩組角色互換，體驗不同角度下的憲法意識。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個宣傳憲法日的海報或標(biāo)語。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的設(shè)計給予指導(dǎo)和評價，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)憲法日的重要性以及憲法在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行憲法精神，尊重法律，維護憲法權(quán)威。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人分享憲法日的意義，了解家人對憲法的看法。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“感受憲法日”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下效果：

1.**法治意識增強**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法日的意義和憲法在生活中的重要性，對法治有了更深刻的認識，法治意識得到顯著增強。他們能夠理解憲法作為國家根本大法的作用，認識到維護憲法權(quán)威是每個公民的責(zé)任。

2.**憲法知識掌握**：學(xué)生對憲法的基本概念和憲法日的由來有了清晰的了解。他們能夠識別憲法中保障的公民權(quán)利，如言論自由、宗教信仰自由等，并在日常生活中加以實踐。

3.**公民素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)憲法日的過程中，學(xué)會了尊重法律、遵守法律，并在生活中積極踐行法治精神。他們能夠運用憲法知識解決實際問題，如通過法律途徑維護自身權(quán)益。

4.**社會責(zé)任感培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)憲法日，學(xué)生認識到作為公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。他們愿意參與社會公益活動，為維護社會和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。

5.**批判性思維發(fā)展**：在討論和案例研究中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、提出觀點，并在此基礎(chǔ)上進行批判性思考。他們能夠從多個角度審視憲法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，形成自己的見解。

6.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

7.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：學(xué)生在設(shè)計宣傳憲法日的海報或標(biāo)語時，充分發(fā)揮了想象力，提出了新穎的創(chuàng)意。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試，不斷進步。

8.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①憲法日的由來與意義

-重點知識點：憲法日的設(shè)立背景、憲法日的具體日期。

-重點詞句：1949年9月29日，《中華人民共和國憲法》。

②憲法在國家法律體系中的地位

-重點知識點：憲法作為國家根本大法的地位，憲法與普通法律的關(guān)系。

-重點詞句：國家根本法、法律體系的基石。

③憲法與公民權(quán)利的關(guān)系

-重點知識點：憲法保障的公民基本權(quán)利，如言論自由、宗教信仰自由等。

-重點詞句：公民基本權(quán)利、憲法保障。

④憲法在日常生活中的應(yīng)用

-重點知識點：憲法在維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧中的作用。

-重點詞句：社會穩(wěn)定、社會和諧。

⑤憲法日的慶祝活動

-重點知識點：憲法日的慶祝形式，如憲法知識競賽、憲法講座等。

-重點詞句：憲法知識競賽、憲法講座。

⑥學(xué)生參與憲法日的意義

-重點知識點：學(xué)生如何通過憲法日學(xué)習(xí)憲法知識，增強法治意識。

-重點詞句：學(xué)習(xí)憲法知識