18童年的水墨畫(huà) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

18童年的水墨畫(huà)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：童年的水墨畫(huà)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作水墨畫(huà)的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.通過(guò)觀察和描述，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)繪畫(huà)和手工制作的基本技巧，對(duì)線條、色彩和形狀有一定的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字描述，具備一定的語(yǔ)言組織能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)繪畫(huà)和藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和模仿能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，有的則更傾向于通過(guò)文字和語(yǔ)言來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察和描述水墨畫(huà)時(shí)可能缺乏細(xì)致的觀察力，難以捕捉到畫(huà)面的細(xì)節(jié)；在創(chuàng)作過(guò)程中，可能因?yàn)閷?duì)水墨畫(huà)技法的生疏而感到困難。此外，學(xué)生在文字表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題，這需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以及配套的《童年的水墨畫(huà)》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的水墨畫(huà)圖片、水墨畫(huà)技法演示視頻，以及相關(guān)的文字描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、水墨顏料等水墨畫(huà)創(chuàng)作所需材料，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并在黑板上展示水墨畫(huà)的創(chuàng)作步驟和技巧要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑）

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村或者小橋流水人家的地方？有沒(méi)有欣賞過(guò)那些美麗的景色？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年水墨畫(huà)的課文，讓我們一起走進(jìn)水墨畫(huà)的神奇世界吧。

（學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言）

二、整體感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，感受課文的語(yǔ)言美。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)情感。

三、深入探究課文

1.課文主旨內(nèi)容探究

師：同學(xué)們，這篇課文主要描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？這些場(chǎng)景給你帶來(lái)了怎樣的感受？

生：課文描寫(xiě)了小橋、流水、人家等場(chǎng)景，給我?guī)?lái)了寧?kù)o、美麗的感覺(jué)。

師：很好，課文通過(guò)描繪這些場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念之情。請(qǐng)大家找出課文中表達(dá)這種情感的句子。

（學(xué)生找出相關(guān)句子，教師點(diǎn)評(píng)）

2.全文側(cè)重點(diǎn)分析

師：這篇課文在描寫(xiě)景物的同時(shí)，還表達(dá)了作者的情感。那么，作者是如何表達(dá)這種情感的？

生：作者通過(guò)描繪景物，把情感融入其中，使景物具有了生命力和情感。

師：非常好，這就是我們所說(shuō)的情景交融。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出課文中情景交融的例子。

（學(xué)生找出相關(guān)例子，教師點(diǎn)評(píng)）

3.練習(xí)創(chuàng)作

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆，嘗試用我們剛才學(xué)到的方法，創(chuàng)作一幅描繪童年生活的水墨畫(huà)。

（學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師強(qiáng)調(diào)情景交融的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種手法表達(dá)情感。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.嘗試用情景交融的方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

（教師板書(shū)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講）

六、課后反思

本節(jié)課，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作，使學(xué)生在欣賞水墨畫(huà)的同時(shí)，體會(huì)到了作者的情感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，我要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-水墨畫(huà)歷史：介紹水墨畫(huà)的歷史淵源、發(fā)展歷程以及不同流派的特點(diǎn)。

-水墨畫(huà)名家：介紹中國(guó)歷史上著名的水墨畫(huà)家及其代表作品，如張大千、齊白石等。

-水墨畫(huà)技法：介紹水墨畫(huà)的基本技法，如潑墨、潑彩、皴擦等。

-水墨畫(huà)欣賞：收集一些優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析。

2.拓展建議：

-歷史文化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)水墨畫(huà)歷史的書(shū)籍，了解水墨畫(huà)的起源和發(fā)展。

-名家作品研究：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找并研究水墨畫(huà)名家的生平和作品。

-技法實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，現(xiàn)場(chǎng)觀看水墨畫(huà)技法演示，并嘗試親自體驗(yàn)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生利用周末或課后時(shí)間，嘗試用水墨畫(huà)的形式創(chuàng)作自己的作品，可以是風(fēng)景、人物或動(dòng)物等。

-小組討論與分享：讓學(xué)生分組討論水墨畫(huà)的特點(diǎn)和魅力，以及如何將水墨畫(huà)融入現(xiàn)代生活。

-主題繪畫(huà)活動(dòng)：開(kāi)展以“家鄉(xiāng)的水墨畫(huà)”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生描繪自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程，共同欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，增強(qiáng)家校合作。

-創(chuàng)新與創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試將水墨畫(huà)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如書(shū)法、剪紙等，創(chuàng)作出具有個(gè)性的藝術(shù)作品。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《童年的水墨畫(huà)》這一課，回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶起自己童年時(shí)的美好時(shí)光。這種導(dǎo)入方式很自然地引出了課文主題，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

在整體感知課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的理解比較到位。他們能夠通過(guò)朗讀，感受到課文中的語(yǔ)言美和情感。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中注重了朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到了課文的語(yǔ)言魅力。

在深入探究課文環(huán)節(jié)，我著重引導(dǎo)學(xué)生分析了課文中的情景交融。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我有些驚喜。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文中的場(chǎng)景進(jìn)行描述，并表達(dá)出自己的情感。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

在練習(xí)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)描繪童年生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的動(dòng)手能力。從學(xué)生的作品來(lái)看，他們基本掌握了水墨畫(huà)的基本技法，創(chuàng)作出了富有童趣的作品。這讓我對(duì)他們的表現(xiàn)感到滿(mǎn)意。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在分析課文時(shí)，我可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。在練習(xí)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，使得他們的作品在風(fēng)格上比較單一。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在分析課文時(shí)，我要更加注重細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在練習(xí)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

3.我要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)美、感受美，提高他們的審美素養(yǎng)。

4.我要鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，如參觀美術(shù)館、博物館等，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水墨畫(huà)的基本技法：潑墨、潑彩、皴擦等。

-水墨畫(huà)的創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、布局、落筆、渲染等。

-水墨畫(huà)的審美特征：意境深遠(yuǎn)、線條