2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 人生如舞臺 9 竇娥冤（選場）說課稿 語文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元人生如舞臺9竇娥冤（選場）說課稿語文版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中語文第三單元“人生如舞臺”中的《竇娥冤（選場）》，選自語文版必修4教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《竇娥冤》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代戲曲的特點和表現(xiàn)手法，進一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析竇娥這一人物形象，幫助學(xué)生了解古代女性在社會中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古代戲曲知識相聯(lián)系，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過《竇娥冤》的選段分析，學(xué)生能夠提升對古代戲曲文學(xué)作品的鑒賞能力，增強對人物形象和情感表達的敏感度。同時，通過探討竇娥形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人性、正義等文化主題，培養(yǎng)他們的文化意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛從初中階段過渡到高中，對高中語文的學(xué)習(xí)既有期待也有困惑。在知識層面，學(xué)生對古代戲曲有一定的了解，但多停留在表面的認(rèn)知，對戲曲的文學(xué)價值和藝術(shù)特色缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但面對經(jīng)典文學(xué)作品時，往往難以把握其深層含義和藝術(shù)特色。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習(xí)慣。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在面對復(fù)雜文學(xué)作品時，難以主動挖掘文本內(nèi)涵，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力；其次，通過分析《竇娥冤》的人物形象和情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；最后，通過討論作品中的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感。通過這些教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《語文版必修4》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生互動。

3.信息化資源：古代戲曲相關(guān)視頻資料、竇娥冤的歷史背景和文化解讀文獻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿及其作品背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《竇娥冤》的人物形象和主題，設(shè)計問題如“竇娥的性格特點有哪些？”和“作品如何體現(xiàn)了正義與邪惡的沖突？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《竇娥冤》選段和相關(guān)背景資料，初步了解作品內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動性和效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解作品背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《竇娥冤》的片段或相關(guān)歷史背景介紹視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解竇娥的形象塑造、戲劇沖突以及作品的藝術(shù)特色，結(jié)合文本實例進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析竇娥的性格特點及其在劇情中的作用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解作品，掌握竇娥形象和戲劇沖突的特點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《竇娥冤》的人物分析或戲劇評論的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、戲劇作品或?qū)W術(shù)文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對作品進行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和反思，提升學(xué)生的寫作能力和自我評估能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對《竇娥冤》的理解，提高學(xué)生的寫作和批判性思維能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確把握《竇娥冤》選段的基本內(nèi)容，理解作品所蘊含的深刻主題。具體表現(xiàn)在以下知識點：

-竇娥的形象特點：學(xué)生能夠分析出竇娥的堅強、善良、正直等性格特點，以及對正義的執(zhí)著追求。

-戲劇沖突：學(xué)生能夠識別出作品中的主要沖突，如竇娥與惡勢力的斗爭，以及正義與邪惡的較量。

-文學(xué)手法：學(xué)生能夠識別并分析作品中所運用的文學(xué)手法，如對比、象征、諷刺等。

2.能力層面的提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)中，不斷提升對文學(xué)作品的理解和分析能力。

-思辨能力：通過對竇娥形象的探討，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，形成自己的觀點。

-寫作能力：學(xué)生通過完成人物分析或戲劇評論的作業(yè)，提高了自己的寫作水平，學(xué)會了如何運用文學(xué)語言表達觀點。

3.素質(zhì)層面的培養(yǎng)：

-人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，了解了中國古代戲曲藝術(shù)，增強了文化自信。

-情感態(tài)度：學(xué)生在欣賞竇娥堅強不屈的形象時，培養(yǎng)了正義感和同情心。

-社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到正義與邪惡的斗爭是永恒的主題，增強了社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣的改善：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等方面，逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-時間管理能力：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了合理安排時間，提高效率。

5.綜合能力的提升：

-適應(yīng)能力：學(xué)生在面對不同類型的文學(xué)作品時，能夠迅速適應(yīng)，進行有效學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)新能力：在探討竇娥形象和作品主題時，學(xué)生能夠提出新穎的觀點和見解。

-抗挫折能力：在遇到學(xué)習(xí)困難時，學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，總體來說，我覺得還挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課有哪些值得肯定的地方，也看看哪些地方還有待提高。

首先，我覺得咱們在課前準(zhǔn)備上做得挺不錯的。提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們都挺配合的，預(yù)習(xí)的效果也還可以。特別是那些預(yù)習(xí)問題，挺有啟發(fā)性的，讓學(xué)生們提前對《竇娥冤》有了自己的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)的重視程度不夠，有的問題回答得比較籠統(tǒng)，這說明咱們在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上可能還需要加強。

再說說課堂管理吧，我覺得整體上還是可以的。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不太集中，有時候會做小動作。這個情況可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我對課堂紀(jì)律的把握還不夠嚴(yán)格。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，同時也要加強對課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對《竇娥冤》選段的理解更加深入，對竇娥這一人物形象也有了更全面的把握。在技能方面，他們的閱讀理解能力和思辨能力都有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對正義和邪惡的斗爭有了更深刻的認(rèn)識，社會責(zé)任感也有所增強。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說，我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠透徹，讓學(xué)生們理解起來有些吃力。另外，對于一些比較難懂的地方，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探討。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

那么，針對這些問題，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生在課前就對作品有一個初步的了解。

2.優(yōu)化課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

3.在講解知識點時，要注意深入淺出，讓學(xué)生能夠更好地理解。

4.針對難點和重點，設(shè)