2024新教材高中歷史 第五單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第18課 挽救民族危亡的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿部編版必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的嚴(yán)重性，理解挽救民族危亡的斗爭(zhēng)的歷史意義。通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，使學(xué)生了解民族危機(jī)的根源，體會(huì)民族覺(jué)醒的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

2.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的嚴(yán)重性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家民族歷史的責(zé)任感和使命感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)，讓學(xué)生了解近代救亡圖存的思想文化運(yùn)動(dòng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)晚清時(shí)期的救亡斗爭(zhēng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，揭示晚清內(nèi)憂外患的具體表現(xiàn)和民族危機(jī)的嚴(yán)重程度。

②認(rèn)識(shí)到晚清救亡圖存運(yùn)動(dòng)中的主要派別及其思想主張，如洋務(wù)派、維新派、革命派等，以及他們?nèi)绾卧诓煌潭壬贤苿?dòng)了民族救亡的進(jìn)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解民族危機(jī)的根源，即封建統(tǒng)治腐朽、列強(qiáng)侵略等因素對(duì)民族生存的威脅，以及這些因素如何相互作用。

②掌握救亡圖存運(yùn)動(dòng)的歷史脈絡(luò)，分析不同派別在民族危亡時(shí)期的策略和措施，以及這些策略和措施的效果和局限性。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面看待歷史問(wèn)題的能力，如從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面分析晚清社會(huì)的變革與挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)介紹晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景和主要?dú)v史事件，確保學(xué)生對(duì)基本史實(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.引入討論法，組織學(xué)生就救亡圖存運(yùn)動(dòng)中的不同派別及其思想進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合案例研究法，通過(guò)分析具體歷史案例，如戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生深入理解歷史事件的影響和后果。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史有何影響？”、“維新變法的目的是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景和主要事件。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事，引出晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解這些運(yùn)動(dòng)對(duì)挽救民族危亡的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論不同派別的救亡圖存策略，如洋務(wù)派的技術(shù)救國(guó)、維新派的制度救國(guó)、革命派的暴力革命等。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么戊戌變法最終失?。俊边M(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患和救亡圖存運(yùn)動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)不同救亡圖存策略的分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患和救亡圖存運(yùn)動(dòng)，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與晚清時(shí)期內(nèi)憂外患相關(guān)的思考題，如“你認(rèn)為在近代中國(guó)的救亡圖存運(yùn)動(dòng)中，哪種策略最為有效？為什么？”

提供拓展資源：提供與晚清歷史相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生在分析問(wèn)題和表述觀點(diǎn)上的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，加深對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的晚清時(shí)期內(nèi)憂外患和救亡圖存的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景

1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)

1.2清朝統(tǒng)治的腐朽

1.3列強(qiáng)的侵略與瓜分

2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

2.1戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

2.2戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

2.3戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

2.4甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響

3.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

3.1戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

3.2戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

3.3戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

3.4八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響

4.晚清救亡圖存的運(yùn)動(dòng)

4.1洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

4.1.1洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

4.1.2洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的

4.1.3洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

4.1.4洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

4.2維新變法

4.2.1維新變法的背景

4.2.2維新變法的目的

4.2.3維新變法的內(nèi)容

4.2.4維新變法的影響

4.3辛亥革命

4.3.1辛亥革命的背景

4.3.2辛亥革命的目的

4.3.3辛亥革命的內(nèi)容

4.3.4辛亥革命的影響

5.晚清時(shí)期的思想文化運(yùn)動(dòng)

5.1新文化運(yùn)動(dòng)

5.1.1新文化運(yùn)動(dòng)的背景

5.1.2新文化運(yùn)動(dòng)的目的

5.1.3新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

5.1.4新文化運(yùn)動(dòng)的影響

5.2五四運(yùn)動(dòng)

5.2.1五四運(yùn)動(dòng)的背景

5.2.2五四運(yùn)動(dòng)的目的

5.2.3五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

5.2.4五四運(yùn)動(dòng)的影響

6.晚清時(shí)期的民族覺(jué)醒

6.1民族覺(jué)醒的標(biāo)志

6.2民族覺(jué)醒的原因

6.3民族覺(jué)醒的影響

7.晚清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系

7.1與列強(qiáng)的外交關(guān)系

7.2與周邊國(guó)家的關(guān)系

8.晚清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

8.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

8.2手工業(yè)

8.3工業(yè)發(fā)展

9.晚清時(shí)期的政治制度

9.1皇權(quán)制度

9.2官僚制度

9.3地方自治制度

10.晚清時(shí)期的科技發(fā)展

10.1科學(xué)技術(shù)

10.2工程技術(shù)

10.3軍事技術(shù)內(nèi)容邏輯關(guān)系1.晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的背景

①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

②清朝統(tǒng)治的腐朽：清朝政治腐敗，社會(huì)矛盾加劇。

③列強(qiáng)的侵略與瓜分：列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，導(dǎo)致中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的喪失。

2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

①戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：朝鮮半島的壬午兵變，日本借機(jī)侵略朝鮮。

②戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：黃海海戰(zhàn)、旅順口戰(zhàn)役等。

③戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》。

3.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

①戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)反帝愛(ài)國(guó)，八國(guó)聯(lián)軍入侵。

②戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：天津教案、北京保衛(wèi)戰(zhàn)等。

③戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗，簽訂《辛丑條約》。

4.晚清救亡圖存的運(yùn)動(dòng)

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)、求富的口號(hào)，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。

②維新變法：戊戌變法，改革政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等。

③辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國(guó)。

5.晚清時(shí)期的思想文化運(yùn)動(dòng)

①新文化運(yùn)動(dòng)：倡導(dǎo)民主、科學(xué)，反對(duì)封建迷信。

②五四運(yùn)動(dòng)：反帝反封建，倡導(dǎo)民主與科學(xué)。

6.晚清時(shí)期的民族覺(jué)醒

①民族覺(jué)醒的標(biāo)志：愛(ài)國(guó)救亡意識(shí)的覺(jué)醒。

②民族覺(jué)醒的原因：列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加深。

③民族覺(jué)醒的影響：推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程。

7.晚清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系

①與列強(qiáng)的外交關(guān)系：簽訂不平等條約，喪失主權(quán)。

②與周邊國(guó)家的關(guān)系：邊疆危機(jī)，領(lǐng)土爭(zhēng)端。

8.晚清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，生產(chǎn)力落后。

②手工業(yè)：手工業(yè)發(fā)達(dá)，但技術(shù)落后。

③工業(yè)發(fā)展：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，民族工業(yè)初步發(fā)展。

9.晚清時(shí)期的政治制度

①皇權(quán)制度：君主專制，權(quán)力高度集中。

②官僚制度：科舉制度，選拔官員。

③地方自治制度：地方自治運(yùn)動(dòng)，地方權(quán)力逐漸增強(qiáng)。

10.晚清時(shí)期的科技發(fā)展

①科學(xué)技術(shù)：引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)科技發(fā)展。

②工程技術(shù)：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③軍事技術(shù)：軍事現(xiàn)代化，提高國(guó)防能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的歷史。在授課過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)晚清時(shí)期的歷史背景和主要事件有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。在講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我盡量通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，讓學(xué)生們更好地理解歷史事件的影響。例如，我提到了黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌將軍英勇事跡，讓學(xué)生們感受到民族英雄的英勇無(wú)畏。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析晚清救亡圖存運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于不同派別的救亡策略理解不夠深入。為此，我采取了小組討論的方式，讓學(xué)生們就洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命等不同策略進(jìn)行比較分析，通過(guò)這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們對(duì)救亡圖存運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

再次，我認(rèn)為在講解晚清時(shí)期的民族覺(jué)醒時(shí)，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。我通過(guò)講述戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，讓學(xué)生們了解民族英雄們?yōu)榱藝?guó)家的獨(dú)立和人民的幸福所付出的努力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要改進(jìn)：

一是，我在