2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 二 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)說(shuō)課稿 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人民版選修3《第二次世界大戰(zhàn)》專題三第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍愛和平的情感態(tài)度，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有基本的了解，包括其背景、過(guò)程和影響。他們可能已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力和對(duì)國(guó)際關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們善于通過(guò)故事和案例來(lái)理解歷史事件。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和民族矛盾，以及經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等多方面因素交織下的歷史進(jìn)程。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞和人員傷亡感到困惑，難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，培養(yǎng)他們辯證看待歷史問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)手段和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服理解上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人民版選修3《第二次世界大戰(zhàn)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的國(guó)際形勢(shì)圖、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的新聞報(bào)道片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放二戰(zhàn)時(shí)期的歷史影像資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員等，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和歷史的沉重。

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**背景介紹**：介紹20世紀(jì)20年代末至30年代初的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，包括經(jīng)濟(jì)大蕭條、民族主義抬頭、法西斯主義興起等。

2.**重點(diǎn)講解**：

-**時(shí)間線**：講解二戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間線，包括關(guān)鍵事件和日期。

-**主要國(guó)家**：分析主要參戰(zhàn)國(guó)，如德國(guó)、意大利、日本、英國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事狀況。

-**戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因**：從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、外交等多個(gè)角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

3.**案例分析**：選取典型案例，如慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約等，深入剖析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。

4.**師生互動(dòng)**：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為慕尼黑陰謀對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)有何影響？”等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一歷史事件進(jìn)行討論，如“二戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？”

2.**課堂展示**：每組派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**回顧重點(diǎn)**：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于二戰(zhàn)爆發(fā)的原因？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

**五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**歷史思維**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

2.**全球意識(shí)**：討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。

3.**情感態(tài)度**：通過(guò)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和珍愛和平的理念。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會(huì)等。

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)說(shuō)明**：

-教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體資料和提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

-講授新課環(huán)節(jié)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，并通過(guò)案例分析幫助學(xué)生深入理解。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)回顧重點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，培養(yǎng)全球意識(shí)和情感態(tài)度。

-總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《第三帝國(guó)的興亡》等歷史文獻(xiàn)，這些書籍提供了豐富的歷史細(xì)節(jié)和深入的分析，有助于學(xué)生更全面地理解第二次世界大戰(zhàn)的背景和影響。

-**歷史影像資料**：收集二戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段，如《諾曼底登陸》、《柏林陷落》等，通過(guò)視覺(jué)影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受。

-**歷史地圖**：提供二戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際地圖，讓學(xué)生直觀地了解各國(guó)的地理位置、勢(shì)力范圍以及戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

-**歷史人物傳記**：推薦閱讀涉及二戰(zhàn)時(shí)期重要?dú)v史人物的傳記，如希特勒、斯大林、丘吉爾等，通過(guò)了解人物的性格和決策過(guò)程，幫助學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇二戰(zhàn)中的一個(gè)特定國(guó)家或事件進(jìn)行深入研究，如研究德國(guó)在二戰(zhàn)中的軍事戰(zhàn)略、研究猶太人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇等。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬二戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際會(huì)議、軍事指揮等場(chǎng)景，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)理解歷史人物的行為和決策。

-**辯論賽**：開展關(guān)于“二戰(zhàn)爆發(fā)的原因”的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-**參觀歷史遺跡**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、歷史博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史的理解。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和討論。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與其他學(xué)科如地理、政治、文學(xué)等相結(jié)合，例如分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，或研究戰(zhàn)爭(zhēng)與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與和平宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)傳遞和平理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史影像資料，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)歷史。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**深度挖掘不足**：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解歷史事件時(shí)，對(duì)一些深層次的原因分析不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些歷史現(xiàn)象的理解不夠透徹。

2.**學(xué)生參與度不均**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同造成的。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化內(nèi)容挖掘**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)歷史事件深層原因的分析，通過(guò)閱讀更多的歷史文獻(xiàn)和資料，提高自己的歷史素養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史。

2.**促進(jìn)均衡參與**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)方法，如設(shè)置不同難度的提問(wèn)，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與討論，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試引入多元化的評(píng)