1 古詩三首 三衢道中（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首三衢道中（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首——《三衢道中》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)細(xì)膩的情感體驗和豐富的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并背誦《三衢道中》這首詩，能夠準(zhǔn)確把握詩句的意義。

②通過分析詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，理解詩中所表達(dá)的自然風(fēng)光和人情味。

③學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解詩句中的古代文化背景，如“梅子黃時雨”中的“梅子黃時”所代表的季節(jié)特點。

②感受詩中“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”所蘊(yùn)含的意境美，提升學(xué)生的審美能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的拓展閱讀，通過比較不同詩人對同一景物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示詩中的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生理解詩句。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的修辭手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿詩中的情景，加深對詩句情感的理解。

4.利用多媒體技術(shù)展示不同版本的《三衢道中》，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示《三衢道中》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并簡要介紹詩人曾幾及其生平背景。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師播放《三衢道中》的朗讀音頻，學(xué)生跟讀，初步感受詩歌的韻律美。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意停頓和語氣，體會詩歌的意境。

（2）細(xì)讀課文，品味語言

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩句，解釋生字詞，如“梅子黃時雨”、“綠陰”、“黃鸝”等，幫助學(xué)生理解詩句的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

（3）深入理解，感悟情感

教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在詩中所表達(dá)的情感，如對家鄉(xiāng)的眷戀、對美景的贊美等。通過小組討論，分享自己的理解，加深對詩歌情感的認(rèn)識。

（4）拓展延伸，提高鑒賞能力

教師展示不同詩人對同一景物的描寫，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計幾個與詩歌相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面練習(xí)，如：

①解釋詩句“梅子黃時雨”中的“梅子黃時”是什么意思？

②詩中的“綠陰不減來時路”給你怎樣的感受？

③你能仿寫一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩句嗎？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①背誦《三衢道中》；

②選取一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課分享；

③閱讀與《三衢道中》相關(guān)的課外資料，了解詩人的生平事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析不同詩人的作品，學(xué)會了如何鑒賞詩歌。他們能夠從內(nèi)容、形式、情感等多個角度對詩歌進(jìn)行評價，形成了自己的審美觀點。

3.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠流暢地朗讀詩歌，并在分享自己理解和感悟時，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。

4.文化素養(yǎng)得到豐富

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能與同伴共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力在學(xué)生的日常生活中也具有重要意義。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)《三衢道中》的過程中，不僅提高了語文基礎(chǔ)知識，如生字詞、句式等，還鍛煉了閱讀、寫作、口語表達(dá)等多方面的能力。這種全面發(fā)展的語文素養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用語言。

7.課堂參與度提高

由于課堂活動豐富，學(xué)生們的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論、分享自己的觀點，形成了良好的課堂氛圍。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自主查找資料、拓展閱讀。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。板書設(shè)計1.文本重點知識點

①《三衢道中》作者：曾幾

②詩歌主題：描寫作者行走三衢道中的所見所感

③詩句關(guān)鍵詞：梅子黃時雨、綠陰、黃鸝、青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

2.關(guān)鍵詞和詩句

②.1梅子黃時雨

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