2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 新聞 第4課 東方風(fēng)來滿眼春（節(jié)選）說課稿 粵教版必修5001

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元新聞第4課東方風(fēng)來滿眼春（節(jié)選）說課稿粵教版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《東方風(fēng)來滿眼春》為文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解新聞報道的特點和寫作技巧。通過對比分析，讓學(xué)生體會新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和生動性，培養(yǎng)學(xué)生對新聞寫作的興趣和素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新聞文本，學(xué)生能夠提高信息獲取和篩選能力，增強新聞敏感度，學(xué)會運用語言表達觀點，同時感受語言之美，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和媒體素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解新聞標(biāo)題和導(dǎo)語中的關(guān)鍵信息，把握新聞事件的核心內(nèi)容；

②分析新聞?wù)Z言的特點，體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、簡潔、生動的表達方式；

③探討新聞報道中的事實與觀點的關(guān)系，理解新聞的客觀性原則。

2.教學(xué)難點，

①如何準(zhǔn)確把握新聞文本中的隱含信息和作者的態(tài)度；

②分析新聞報道的結(jié)構(gòu)，理解新聞的層次性和邏輯性；

③將新聞寫作技巧應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的新聞寫作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接、電腦、投影儀

課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺

信息化資源：新聞類教學(xué)案例庫、新聞寫作技巧視頻教程、相關(guān)新聞文本資料

教學(xué)手段：多媒體課件展示、小組討論、角色扮演、課堂練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段國內(nèi)外重大新聞的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的特點和重要性。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題：“如何理解新聞的價值？新聞寫作有哪些技巧？”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.新聞概述（5分鐘）

教師講解新聞的定義、分類、特點等基本概念，通過實例分析新聞的時效性、真實性、客觀性等原則。

b.新聞標(biāo)題和導(dǎo)語分析（5分鐘）

教師選取《東方風(fēng)來滿眼春》中的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語進行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語的概括性。

c.新聞文本結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

教師分析新聞文本的結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語等部分，強調(diào)各部分的作用和相互關(guān)系。

d.新聞?wù)Z言特點分析（5分鐘）

教師選取新聞文本中的典型語句，分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、簡潔、生動等特點。

e.新聞寫作技巧探討（5分鐘）

教師結(jié)合新聞文本，探討新聞寫作的技巧，如如何運用事實說話、如何運用修辭手法等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組選取一篇新聞文本，共同分析其特點、結(jié)構(gòu)和語言運用，討論新聞寫作的技巧。

b.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師給出一個新聞主題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，撰寫一篇簡短的新聞稿。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的重要性和技巧，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀作業(yè)：課后閱讀一篇深度報道，分析其寫作手法和特點。

b.寫作作業(yè)：根據(jù)所學(xué)新聞寫作技巧，撰寫一篇校園新聞稿。

c.思考作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識，思考新聞在現(xiàn)代社會中的價值和作用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《新聞采訪與寫作》——選取書中關(guān)于新聞寫作技巧的章節(jié)，如“新聞寫作的基本原則”、“新聞導(dǎo)語的寫作方法”等，幫助學(xué)生深入理解新聞寫作的規(guī)范和技巧。

b.《新聞評論寫作》——介紹新聞評論的基本概念和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度對新聞事件進行分析和評論。

c.《新聞攝影與編輯》——講解新聞攝影的基本知識和新聞編輯的基本技能，拓寬學(xué)生對新聞媒體工作的認識。

d.《新聞媒體與傳播》——探討新聞媒體在現(xiàn)代社會中的作用和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體的社會責(zé)任和倫理問題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀以上推薦的書籍，深入了解新聞寫作、新聞評論、新聞攝影等方面的知識。

b.學(xué)生可以關(guān)注新聞媒體，收集和分析不同類型的新聞報道，對比不同新聞媒體在報道同一事件時的差異，思考背后的原因。

c.學(xué)生可以嘗試撰寫新聞評論，對某一新聞事件或社會現(xiàn)象進行評論，提高自己的思辨能力和表達能力。

d.學(xué)生可以參與校園新聞采訪和編輯活動，實際體驗新聞工作的過程，鍛煉自己的新聞素養(yǎng)和實際操作能力。

3.課后實踐活動建議：

a.組織學(xué)生參加新聞寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作新聞稿件，提高寫作水平。

b.邀請新聞工作者或?qū)W者來校開展講座，讓學(xué)生了解新聞行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

c.組織學(xué)生參觀新聞媒體機構(gòu)，如電視臺、廣播電臺、報社等，讓學(xué)生實地了解新聞工作的環(huán)境和流程。

d.建立校園新聞團隊，定期發(fā)布校園新聞，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)新聞寫作和編輯技巧。

4.課后學(xué)習(xí)資源推薦：

a.國家新聞出版廣電總局官方網(wǎng)站——提供豐富的新聞?wù)?、新聞法?guī)和新聞行業(yè)資訊。

b.中國新聞工作者協(xié)會官方網(wǎng)站——了解新聞行業(yè)的最新動態(tài)和新聞工作者協(xié)會的活動信息。

c.新聞與傳播專業(yè)期刊和雜志——如《新聞與寫作》、《新聞研究導(dǎo)刊》等，提供專業(yè)知識和學(xué)術(shù)研究成果。

d.新聞類在線課程和視頻教程——如網(wǎng)易公開課、Coursera等平臺上的新聞傳播課程，幫助學(xué)生拓展知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.新聞標(biāo)題與導(dǎo)語：

①標(biāo)題：準(zhǔn)確概括新聞事件的核心內(nèi)容，吸引讀者注意力；

②導(dǎo)語：簡潔明了地介紹新聞事件的背景、主要內(nèi)容和影響。

2.新聞文本結(jié)構(gòu)：

①導(dǎo)語：引出新聞事件，提供背景信息；

②主體：詳細敘述新聞事件的過程、原因和結(jié)果；

③背景：補充事件的歷史背景和相關(guān)事實；

④結(jié)語：總結(jié)事件的影響或提出問題，引發(fā)思考。

3.新聞?wù)Z言特點：

①準(zhǔn)確性：用詞精確，避免歧義；

②簡潔性：語句簡練，避免冗余；

③生動性：運用修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力；

④客觀性：保持中立，避免主觀臆斷。

4.新聞寫作技巧：

①用事實說話：以事實為基礎(chǔ)，避免主觀臆斷；

②善用修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象；

③邏輯清晰：按照時間、空間、因果關(guān)系等邏輯順序組織內(nèi)容；

④結(jié)構(gòu)嚴謹：導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各部分結(jié)構(gòu)完整。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強化實踐環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我計劃增加新聞采訪和寫作的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，提升新聞敏感度和寫作技能。

2.互動式教學(xué)：嘗試采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，缺乏主動參與的熱情。

2.理論與實踐脫節(jié)：學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中掌握了一定的新聞寫作技巧，但在實際操作中往往難以運用。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的新聞寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和交流。

2.融合理論與實踐：在教學(xué)中，我會增加現(xiàn)場采訪、校園報道等實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

3.