16-1《 阿房宮賦》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

16-1《阿房宮賦》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

16-1《阿房宮賦》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第16課《阿房宮賦》。本課以駢賦的形式展現(xiàn)了秦朝阿房宮的盛況，揭示了秦始皇的暴政，表達(dá)了對(duì)百姓的同情以及對(duì)歷史的反思。通過(guò)對(duì)《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解駢賦的特點(diǎn)，提高鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的關(guān)注和思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平；增強(qiáng)文化理解意識(shí)，理解古代社會(huì)政治文化背景；激發(fā)思辨能力，通過(guò)文本分析形成對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《阿房宮賦》的駢賦特點(diǎn)，包括對(duì)仗工整、聲韻協(xié)調(diào)等。

-把握文中對(duì)秦朝阿房宮的描寫，體會(huì)其規(guī)模宏大、奢華浪費(fèi)的特點(diǎn)。

-分析作者對(duì)秦始皇暴政的批判和對(duì)百姓苦難的同情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-駢賦的文學(xué)特點(diǎn)理解，如對(duì)仗的精妙、辭藻的華麗等。

-文中復(fù)雜意象的解讀，如“楚人一炬，可憐焦土”中的“炬”與“土”的象征意義。

-對(duì)歷史背景的把握，理解秦朝滅亡的深層原因。

-學(xué)生在理解古文的同時(shí)，如何將其與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：阿房宮歷史圖片、駢賦文學(xué)特點(diǎn)相關(guān)視頻、古代建筑風(fēng)格圖片

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作探究、古代建筑模型展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《阿房宮賦》并總結(jié)其主題思想。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《阿房宮賦》的駢賦特點(diǎn)和歷史背景，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解駢賦在《阿房宮賦》中的運(yùn)用？”和“秦始皇的暴政在文中是如何體現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《阿房宮賦》和相關(guān)歷史背景資料。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《阿房宮賦》的內(nèi)容和駢賦特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引出《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解駢賦的特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比、夸張等，并結(jié)合《阿房宮賦》中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《阿房宮賦》中的意象和象征意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“‘楚人一炬，可憐焦土’中的‘炬’與‘土’有何象征意義？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解駢賦的特點(diǎn)和《阿房宮賦》的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析駢賦的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《阿房宮賦》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇的章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：提供與《阿房宮賦》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的歷史和文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，尤其是秦始皇本紀(jì)，可以深入了解秦始皇的生平和統(tǒng)治政策。

-《漢書》中關(guān)于阿房宮的記載，了解阿房宮的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

-《后漢書》中關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，了解秦朝滅亡的歷史過(guò)程。

-《三輔黃圖》中對(duì)長(zhǎng)安城的描述，可以對(duì)比阿房宮的盛況和長(zhǎng)安城的變遷。

-《水經(jīng)注》中對(duì)黃河流域的記載，了解古代水利建設(shè)和交通運(yùn)輸?shù)那闆r。

-古代壁畫和雕塑作品，如敦煌莫高窟中的壁畫，反映古代的建筑和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《史記》中秦始皇本紀(jì)的相關(guān)章節(jié)，了解秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)、焚書坑儒等事件。

-閱讀古代文學(xué)作品，如《史記》中的《陳涉世家》、《淮陰侯列傳》等，了解秦朝末年的社會(huì)狀況和英雄人物。

-閱讀有關(guān)阿房宮的歷史書籍或?qū)W術(shù)論文，了解阿房宮的建造過(guò)程、規(guī)模以及最終的毀滅。

-觀看拓展：

-觀看歷史紀(jì)錄片《大秦帝國(guó)》等，通過(guò)影像資料了解秦朝的歷史和文化。

-觀看古代建筑紀(jì)錄片，了解古代建筑的風(fēng)格和技藝，對(duì)比阿房宮的建造特點(diǎn)。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館，特別是有關(guān)秦朝歷史的展覽，如秦兵馬俑博物館。

-開(kāi)展模擬歷史課堂活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗(yàn)古代社會(huì)的日常生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于阿房宮的PPT或小冊(cè)子，讓學(xué)生通過(guò)收集資料和設(shè)計(jì)，加深對(duì)阿房宮的理解。

-思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和影響，以及其暴政對(duì)后世的影響。

-討論阿房宮的毀滅與秦朝的滅亡之間的關(guān)系，探討歷史事件背后的深層次原因。

-分析《阿房宮賦》中的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵，探討文學(xué)作品在歷史研究中的作用。

-寫作拓展：

-讓學(xué)生以《阿房宮賦》為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)歷史和文化的感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇或阿房宮的歷史小論文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和歷史資料進(jìn)行分析。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)情況以及作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《阿房宮賦》的理解程度。

-我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣、理解上的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

-我會(huì)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后拓展作業(yè)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)深度和廣度。

2.教學(xué)反饋分析

-如果學(xué)生在理解駢賦的特點(diǎn)時(shí)遇到困難，我會(huì)反思是否需要更詳細(xì)地講解駢賦的歷史背景和文學(xué)技巧。

-如果學(xué)生在分析歷史背景時(shí)顯得吃力，我會(huì)考慮是否需要增加相關(guān)的歷史資料和圖片，以增強(qiáng)直觀感受。

-如果學(xué)生在課后拓展方面表現(xiàn)出興趣，我會(huì)思考如何進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更好地理解駢賦的特點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的文本來(lái)感受駢賦的美感。

-我將嘗試使用更多多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史背景的直觀認(rèn)識(shí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)文本的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)需要特別關(guān)注和改進(jìn)：

-駢賦作為一種特殊的文學(xué)形式，其語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，因此需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-歷史背景的介紹對(duì)于理解文學(xué)作品至關(guān)重要，我需要確保這部分內(nèi)容既能幫助學(xué)生建立歷史感，又不會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間。

-學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求需要得到尊重，我需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。

-課后拓展活動(dòng)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要精心挑選和設(shè)計(jì)拓展資源，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-駢賦的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、辭藻華麗、意象豐富。

-秦始皇的暴政：焚書坑儒、征發(fā)民力、勞民傷財(cái)。

-阿房宮的盛衰：宏偉壯麗、奢侈浪費(fèi)、毀滅迅速。

②本文重點(diǎn)詞：

-駢：指駢文，一種對(duì)仗工整的文體。

-焚書坑儒：秦始皇時(shí)期焚燒書籍、坑殺儒者