12《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為《我們小點(diǎn)兒聲》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生了解公共場所需要保持安靜的原因，學(xué)會在不同場合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到保持安靜的重要性，提高學(xué)生在公共場所的行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的公共行為意識，學(xué)會在公共場所保持適當(dāng)?shù)囊袅?，尊重他人，體現(xiàn)文明禮貌。同時，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的能力，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)人際交往和諧。通過實踐活動，提升學(xué)生的自我管理能力和公共道德素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解公共場所保持安靜的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生在不同場合保持適當(dāng)音量的能力。

難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中；2.幫助學(xué)生克服在公共場所保持安靜的實際困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解公共場所保持安靜的重要性，并學(xué)會在模擬情境中保持適當(dāng)音量。

2.結(jié)合日常生活實例，引導(dǎo)學(xué)生分析在公共場所保持安靜的實際意義，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在公共場所保持安靜的經(jīng)驗和遇到的困難，通過集體智慧共同解決實際困難。

4.邀請家長參與課堂，共同探討如何在家中培養(yǎng)孩子良好的公共場所行為習(xí)慣，形成家校共育的良好局面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們小點(diǎn)兒聲》教材，方便學(xué)生跟隨課程學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公共場所圖片，以及與安靜主題相關(guān)的動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置安靜的閱讀角，以模擬公共場所的環(huán)境，讓學(xué)生更好地體驗保持安靜的重要性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共場合保持安靜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在公共場所有沒有遇到過別人大聲喧嘩的情況？你們覺得這樣的行為合適嗎？”

展示一些關(guān)于公共場所大聲喧嘩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受噪音對他人和環(huán)境的影響。

簡短介紹公共場合保持安靜的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共場合保持安靜的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共場合保持安靜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共場合保持安靜的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公共場所的安靜要求，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同場合的音量標(biāo)準(zhǔn)。

3.公共場合保持安靜的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共場合保持安靜的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共場所保持安靜的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共場合保持安靜的不同情境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對他人和環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)用公共場合保持安靜的原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個公共場所保持安靜的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公共場合保持安靜的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場合保持安靜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共場合保持安靜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共場合保持安靜在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己生活中公共場合的噪音情況，記錄下來，并思考如何在不影響他人的情況下減少噪音，下節(jié)課分享自己的觀察和思考。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公共場合保持安靜的基本概念，認(rèn)識到在不同場合保持適當(dāng)音量的重要性。學(xué)生能夠區(qū)分公共場合和私人空間的噪音標(biāo)準(zhǔn)，了解噪音對他人和環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論和案例分析的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、關(guān)心環(huán)境的道德意識。他們能夠自覺遵守公共秩序，維護(hù)良好的社會環(huán)境。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了在公共場合保持安靜的良好習(xí)慣。他們在日常生活中更加注重自己的行為舉止，自覺遵守公共場所的噪音規(guī)定。

5.價值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，公共場合保持安靜不僅是一種文明行為，更是對他人和社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。他們觀察并記錄了生活中公共場合的噪音情況，思考如何減少噪音，為改善公共環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.交流能力：在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的觀點(diǎn)，同時學(xué)會傾聽他人的意見，提升了交流能力。

9.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我管理。他們能夠自覺控制自己的音量，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

10.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)公共場合保持安靜的重要性，學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們意識到，每個人的行為都與社會環(huán)境息息相關(guān)，自己有責(zé)任為創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計①公共場合保持安靜的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公共場所、安靜、重要性

-關(guān)鍵詞：文明、尊重、環(huán)境、他人

②保持安靜的具體做法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同場合、適當(dāng)音量、行為規(guī)范

-關(guān)鍵詞：圖書館、教室、公共場所、輕聲細(xì)語

③培養(yǎng)保持安靜的習(xí)慣

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自覺遵守、良好習(xí)慣、社會責(zé)任

-關(guān)鍵詞：自我管理、實踐應(yīng)用、社會責(zé)任感

④公共場合保持安靜的意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人際交往、社會和諧、文明素養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：和諧、尊重、文明、素養(yǎng)

⑤學(xué)生案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：案例背景、特點(diǎn)、影響

-關(guān)鍵詞：案例、背景、特點(diǎn)、影響、解決方案

⑥小組討論成果展示

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組合作、討論成果、創(chuàng)新思維

-關(guān)鍵詞：小組、合作、討論、成果、創(chuàng)新

⑦課后作業(yè)要求

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察記錄、思考改進(jìn)、實踐應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：觀察、記錄、思考、改進(jìn)、實踐反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬不同公共場合，讓學(xué)生身臨其境地體驗保持安靜的重要性，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和案例分析，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，這種互動式的教學(xué)方法有助于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和案例分析中參與度不高，這可能是由于他們對公共場合保持安靜的重要性認(rèn)識不足，或者缺乏有效的引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬和小組合作有一定的效果，但教學(xué)方法相對單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多樣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.多元化評價