廣西玉林市玉州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024年秋季期期中教育監(jiān)測與評價(jià)題

七年級語文

（考試時(shí)間：150分鐘總分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、學(xué)校、班級、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡紙上。

2.考生作答時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答

無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累（19分）

班級開展“初中生活新體驗(yàn)”主題活動(dòng)。請你參與活動(dòng)，完成下列各題任務(wù)。

（一）

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼你已是一名初中生了，初中生活是一段美好又充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。輕輕

打開七年級的語文課本，為我們打開一扇親近文學(xué)之門，我們吟詠四季，游歷山水，感受了

世間親情。當(dāng)花枝超屣的春姑娘還在盡情地賣弄那嬌媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示著

它熱烈粗獷（）的性情，淡雅高潔的秋菊正在秋風(fēng)中開得爛漫，濟(jì)南澄清的冬水也爭著拿

出終年zhu（）蓄的綠色才肯罷休……

（二）

①初中生活開啟一段趣味盎然的學(xué)習(xí)之旅。②我們在廣袤無垠的語文世界里遨游，與

一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。③我們聆聽著癱瘓的史鐵生用深情唱出催人淚下的母愛贊歌，跟隨

著莫懷戚認(rèn)識了從分歧中走向溫馨和諧的一家人，感受著莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和再塑

生命的熱忱……④語文是一座_的花園，讓人流連忘返；語文是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人

驚嘆不已。⑤通過學(xué)習(xí)語文，使我們豐富了對世界的認(rèn)識。⑥有了語文，我們的成長定會

一■路花團(tuán)錦簇，美不勝收。

1.閱讀材料（一），根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

粗獷（）zhu（）蓄

2.請結(jié)合語境，解釋文段中畫波浪線的詞語。

（1）花枝招展：（2）分歧：

3.下列成語放在材料（二）橫線處，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

試卷第1頁，共8頁

A.色彩繽紛B.山高路遠(yuǎn)C.爾虞我詐D.山清水秀

4.材料（二）有一個(gè)句子有語病，請指出并修改。

5.小組錄制“我與魯迅比童年”短視頻時(shí)，為“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”

一句該怎么進(jìn)行重音處理發(fā)生了意見分歧。請用％”在句中給你選擇的字或詞語下面標(biāo)注重

音，并說明理由。

6.根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識和古詩文名句。

成長路上，總有先賢點(diǎn)亮思想的明燈。岑參身處軍旅，登高感懷：“①,應(yīng)傍

戰(zhàn)場開”；俯瞰大海的曹操詠嘆“②,洪波涌起”；當(dāng)別人不理解自己甚至誤解自己時(shí),

我們可以用《論語》中的“③,④”自勉；羈旅天涯的H,面對蒼茫蕭瑟

的深秋晚景，難掩孤寂愁苦，不禁悲嘆“夕陽西下，⑥"（《天凈沙?秋思》）；李

白在《⑦》將擔(dān)憂和關(guān)切托付給明月，伴隨朋友一路前行：“我寄愁心與明月，

⑧O

二、閱讀（39分）

（-）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，9分）

語文實(shí)踐課，圍繞“健康生活”這一主題，閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一：

大豆及其制品種類多樣、營養(yǎng)豐富，可提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸、鈣、鉀、維

生素E等，適合所有人群食用。常吃大豆及其制品對兒童生長發(fā)育有益，可降低成年人心血

管疾病、乳腺癌等發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，還有助于延緩老年人肌肉衰減。建議成年人平均每天攝入15?

25克大豆或相當(dāng)量的大豆制品。

（摘編自光明網(wǎng)2024年5月23日）

材料二：

11—13歲學(xué)齡兒童能量需要水平

每天攝入谷類225?250g,其中包含全谷物和雜豆類30?70g；每天攝

第一層谷薯類食物

入薯類25?50g。

第二層蔬菜、水果

每天蔬菜攝入量400?450g,水果200?300g。

類食物

試卷第2頁，共8頁

第三層魚、禽、肉、

每天攝入畜禽肉50g,水產(chǎn)品50g,蛋類40?50g。

蛋等動(dòng)物性食物

每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g,

第四層奶類、大豆

其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。每周攝入堅(jiān)果

和堅(jiān)果

50?70g。

第五層烹調(diào)油和鹽每天食鹽攝入量不要超過5g,烹調(diào)油攝入量為25?30g。

（摘自《中國學(xué)齡兒童膳食指南》）

材料三：

篩選清洗后的大豆，用水浸泡幾個(gè)小時(shí)，使大豆充分吸水膨脹。將浸泡后的大豆加水

研磨成豆?jié){。將磨成的生豆?jié){煮成熟豆?jié){。用紗布或?qū)Ｓ迷O(shè)備進(jìn)行過濾，去除豆渣。也可以

在磨漿后先進(jìn)行過濾，再將生豆?jié){煮熟。先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱

為生漿工藝。有研究人員曾以多個(gè)大豆品種為原料，分別采用生漿工藝和熟漿工藝制作豆腐，

結(jié)果表明，熟漿工藝能更好地保留大豆中的營養(yǎng)成分，而且豆腐的出品率及品質(zhì)特.性也比

生漿工藝要好。將凝固劑緩慢加到煮好的豆?jié){中，邊加邊攪拌，豆?jié){會慢慢凝結(jié)成豆腐花。

將豆腐花放入鋪好紗布的豆腐模具中，把紗布裹好，上面放上重物或使用其他方式加壓，壓

出里面的水，豆腐就壓制成型了。

（摘編自2023年12月280）

7.根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.大豆及其制品種類多樣、營養(yǎng)豐富，適合所有人群食用，常吃大豆及其制品對兒童生長

發(fā)育有益，我們要盡可能多地?cái)z入。

B.根據(jù)《中國學(xué)齡兒童膳食指南》，多樣化飲食主要包括谷薯類、蔬菜水果、動(dòng)物性食物、

以及奶類、大豆和堅(jiān)果等四類食物。

C.學(xué)齡兒童每天僅需攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品，每周攝入大豆或其他豆制品

105g,每周攝入堅(jiān)果50?70g即可。

D.實(shí)驗(yàn)表明，無論用哪個(gè)大豆品種作為原料，無論采用哪種工藝對豆腐的營養(yǎng)成分、出品

率及其品質(zhì)特性都沒有影響。

8.班級同學(xué)想要自己搭配一下早餐，請根據(jù)材料給他兩點(diǎn)建議。

9.班級同學(xué)對如何制作豆腐產(chǎn)生了興趣，根據(jù)材料三，請你寫出豆腐制作的操作步驟。

試卷第3頁，共8頁

浸泡—>_>_>_>_>■入模壓重

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，13分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一

個(gè)一眼不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那

是一種我從沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿

枝頭。樹冠在十米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅

色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在

樹下看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂，發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后

那香氣蓬而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重

重疊疊。我在香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭

發(fā)還沒有干透，她臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木?/p>

故，抹了胭脂一樣。她那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描

摹過合樣子?！迸c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！翱墒?，史鐵生終究沒有走近

那棵樹?！拔抑囋诮稚下?，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會兒，悲傷也

成享受?！疯F生的傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗

淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，我把頭伸向陵園一角的水龍頭。我

把水開到最大，長發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一顆大樹，

那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上

掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡,

我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我

茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂

試卷第4頁，共8頁

逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，

那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。過長沙，長沙的合歡看見過一個(gè)十九歲的白

衣少女仰面躺在火車站廣場的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不

起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但是窗外是有顏色的，是有花

樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母

親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡

的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，

她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。一

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

【注釋]史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)，二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他

寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹，細(xì)致照顧合

歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。

10.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，以反復(fù)的手法賦予單純的樹名以濃厚的抒情色彩，意味

深長。

B.文章第③段對陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫

暖幸福的氛圍。

C.文章第③段和第⑦段用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，第③段是虛寫，第⑦段是

實(shí)寫，通過現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)的對比，突出文章的主題。

D.作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同

的感受。

11.閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

作者經(jīng)歷\相遇合歡樹②再識合歡樹④

]------------II?合歡合歡\

作者心情/?失望③悲傷|/

12.聯(lián)系上下文，按要求賞析畫線句子。

樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。（從修辭角度賞析）

13.小語推薦《合歡，合歡》為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，

試卷第5頁，共8頁

參考單元導(dǎo)讀與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。

單元目錄

秋天的懷

念/史鐵生

散步/莫懷

戚

單元導(dǎo)讀親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角散文詩二

度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感首

受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……金色花/泰

戈?duì)?/p>

荷葉?母親

/冰心

《世說新

語》二則

詠雪

陳太丘與

友期行

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

14.下面對詞作的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

試卷第6頁，共8頁

A.首聯(lián)兩句點(diǎn)題，內(nèi)容上表明詩人出游在外、客行他鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)上與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”相

照應(yīng)。

B.頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”字描繪春潮涌來、江水上漲時(shí)兩岸變得開闊的景象。

C.頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令，同時(shí)蘊(yùn)含著哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。

D.在春夏之交，詩人停舟北固山下，眼望長江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒。

15.有人評論頷聯(lián)中“正”字用得好，試分析其妙處。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛給何

所似？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女日：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?，即公大

無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?詠雪》）

【乙】王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動(dòng)。

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

（《世說新語?王戎評李》）

16.下列畫橫線的字解釋不正確的是（）

A.撒鹽空中差可擬（大體）

B.未若柳絮因風(fēng)起（不如）

C.嘗與諸小兒游（嘗試）

D.諸小兒競走取之（跑）

17.下列對【甲】【乙】兩文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文中“公大笑樂”，可以看出謝太傅對孩子們都很滿意，也看出家庭氛圍融洽。

B.甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了時(shí)間、人物、事件。

C.乙文中的王戎是因?yàn)槌赃^路邊的李子所以知道是苦的。

D.甲、乙文兩個(gè)主人公都小小年紀(jì)但機(jī)智過人。

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）樹在道邊而多子，此必苦李。

19.【甲】文有些地方透露出了古人的家庭生活情趣。如：從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”

試卷第7頁，共8頁

可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰雪雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生；從“公欣然”和“大笑樂”

可以看出謝安與子侄輩①的感情和②的雅興。

20.【乙】文從“王戎評李”的故事中，你得到了哪些啟示？

三、綜合（10分）

21.求學(xué)的道路上，人生的旅途中，良師益友像羽翼，幫助我們飛得更高，行得更遠(yuǎn)。班級

將圍繞“生命中的良師益友”開展一次主題活動(dòng)，請根據(jù)活動(dòng)要求，完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：根據(jù)內(nèi)容完成填空。

魯迅先生的回憶性散文集①____________,一共有十篇散文，記錄了他從幼年到青年

時(shí)期的生活道路和心路歷程。其中展示了兩位性格完全不同的老師形象，他們分別是方正、

質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的啟蒙老師②和在日本留學(xué)時(shí)遇到的正直、熱忱、沒有

民族偏見的老師③o塑造這兩位老師形象的同時(shí)也表達(dá)出了不同的主題思想，

前者是鞭撻了封建的教育制度對兒童天性的束縛，后者則是一④。

（2）任務(wù)二：如果你來負(fù)責(zé)這次活動(dòng)，你會準(zhǔn)備采取哪些活動(dòng)形式？

①交友故事分享會②③

（3）任務(wù)三：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)交友成為人們一種新時(shí)尚，對于網(wǎng)絡(luò)“交友”這種形式談

談你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

四、寫作（50分）

22.生命中，我們向陽而生，沐光而行，充滿愛心與耐心的莎莉文老師是照在海倫?凱

勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明。在我們成長的路上，是否也有那么一束光照亮我

們自己，激勵(lì)我們不斷前行。

請以“照在生命里的光”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）不少于600字（2）不得套作，不要抄襲。（3）不得透露真實(shí)的校名、人名等信

息。

試卷第8頁，共8頁

1.guang貯2.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗分歧：（思想、意見、

記載等）不一致；有差別（意思對即可）3.A4.第⑤句（成分殘缺）修改：

可刪去“通過”或“使”5.“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”理由：“單是”“就

有“表明百草園的樂趣之多。

【解析】1.本題考查漢字的正確讀音和書寫。

粗獷：cUguAng,粗魯而豪放。

貯蓄：zhuxu,儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。

2.本題考查對詞語意思的正確理解。

花枝招展：hudzhizhKozhWn,像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

分歧：fenqi,思想、意見、記載等不一致，有差異。

3.本題考查對成語的正確理解使用。

A.色彩繽紛：是有許多顏色在一起，十分美麗；

B.山高路遠(yuǎn)：比喻道路艱險(xiǎn)，路程漫長；

C.爾虞我詐：也說爾詐我虞。你騙我，我騙你，互相欺騙；

D.山清水秀：形容山水風(fēng)景優(yōu)美；

句中橫線處的詞語是修飾“花園”一詞，故“色彩繽紛”恰當(dāng)，表現(xiàn)出花園中繁花盛開的場景,

也與“讓人流連忘返”相應(yīng)。

故選Ao

4.本題考查病句的辨析與修改。

“通過學(xué)習(xí)語文，使我們豐富了對世界的認(rèn)識”，成分殘缺，缺少主語，可刪去“通過”或

“使”。

5.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

“單是”一詞表示僅僅、只的意思，強(qiáng)調(diào)范圍的有限性，這里僅僅是泥墻根這一局部范圍?！熬?/p>

有”則表示一種肯定，強(qiáng)調(diào)在這有限的泥墻根一帶卻有著無限的趣味。這兩個(gè)詞連用，突出

了百草園即使是小小的泥墻根區(qū)域也充滿樂趣，更不用說百草園的其他地方了，從而側(cè)面表

現(xiàn)出百草園整體是一個(gè)充滿趣味的樂園。

所以，“單是”“就有”表明百草園的樂趣之多，應(yīng)該重讀。

6.遙憐故園菊秋風(fēng)蕭瑟人不知而不慍不亦君子乎馬致遠(yuǎn)

斷腸人在天涯聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)

答案第1頁，共10頁

容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字,

不錯(cuò)字。本題的“遙、憐、蕭瑟、慍、亦、君子、天涯、夜郎”等字詞容易寫錯(cuò)。

7.B8.①早餐可以喝牛奶或豆?jié){，蛋類魚類肉類，搭配些蔬菜水果再加上一些堅(jiān)果。

②豆?jié){和牛奶少放糖，蛋類魚類肉類和蔬菜的烹調(diào)，少油少鹽。9.磨漿煮

漿濾渣加入凝固劑（點(diǎn)鹵）

【解析】7.本題考查材料內(nèi)容的辨析。

A.聯(lián)系材料一“建議成年人平均每天攝入15-25克大豆或相當(dāng)量的大豆制品”可知，大豆攝

入是有一定量的，而不是盡可能多。本項(xiàng)“我們要盡可能多地?cái)z入”錯(cuò)誤；

C.聯(lián)系材料二第四層“每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g,

其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。每周攝入堅(jiān)果50?70g”可知，是每天

至少需要，而不是僅需，本項(xiàng)“學(xué)齡兒童每天僅需攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品”錯(cuò)誤；

D.聯(lián)系材料三“結(jié)果表明，熟漿工藝能更好地保留大豆中的營養(yǎng)成分，而且豆腐的出品率及

品質(zhì)特.性也比生漿工藝要好”可知，熟漿工藝比生漿工藝要好。本項(xiàng)“無論采用哪種工藝對

豆腐的營養(yǎng)成分、出品率及其品質(zhì)特性都沒有影響”錯(cuò)誤；

故選B。

8.本題考查提建議。

聯(lián)系材料二“每天攝入谷類225?250g,其中包含全谷物和雜豆類30?70g；每天攝入薯類

25?50g”“每天蔬菜攝入量400?450g,水果200?300g”和“每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g

的奶及奶制品。每周攝入大豆105g,其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。

每周攝入堅(jiān)果50?70g”可知，早餐可以吃一些谷類和薯類制品，也可以吃一些水果或者蔬

菜沙拉，喝一些少放糖的牛奶和豆?jié){，少油鹽的魚肉蔬菜。

9.本題考查內(nèi)容的概括。

聯(lián)系材料三“也可以在磨漿后先進(jìn)行過濾”可知，第二步為：磨漿。

聯(lián)系“再將生豆?jié){煮熟。先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝”可知，

第三步為：煮漿。

聯(lián)系“先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝”可知，第四步為：濾渣。

聯(lián)系“將凝固劑緩慢加到煮好的豆?jié){中，邊加邊攪拌，豆?jié){會慢慢凝結(jié)成豆腐花”可知，第五

步為：加入凝固劑（點(diǎn)鹵）。

10.C11.①歡喜②初讀合歡樹③茫然④又見合歡樹12.這句運(yùn)用了比喻的修辭

手法，把合歡樹的花比作“棉絮”“霧”，生動(dòng)形象地寫出了合歡花的輕盈柔美，抒發(fā)了“我”對

答案第2頁，共10頁

合歡樹的由衷喜愛之情（意思對即可）13.贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)

在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)

悟史鐵生“沒有走近合歡”的原因一失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地

表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在

當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親。這篇文章也

是表現(xiàn)親情，與單元導(dǎo)讀一致，推薦為七上第二單元的拓展閱讀材料，加深我們對親情的感

受和理解。（意思對即可）

【導(dǎo)語】這篇散文《合歡合歡》通過描繪作者在不同人生階段與合歡樹的邂逅，隱喻時(shí)間流

逝和生命變化中的親情記憶。從童年對母親的依戀，到青年時(shí)期的迷茫，再到成年后的懷念，

合歡樹承載了深厚的母愛和生命無常的感悟。文章情感真摯，以合歡樹為線索貫穿全文，呈

現(xiàn)母親的溫暖和時(shí)間的無情。對比色彩與嗅覺的運(yùn)用，豐富了情感表達(dá)，使讀者深刻體會親

情的珍貴和逝去的遺憾。

10.本題考查內(nèi)容分析。

C.“第③段是虛寫，第⑦段是實(shí)寫"錯(cuò)誤，第③段是實(shí)寫，是“我”真實(shí)看到的母親洗過澡后

的樣子；第⑦段是虛寫，結(jié)合本段“然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的

顏色，除了白，還是白”“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，此時(shí)母

親已經(jīng)病種在床，“親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道

是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那?/p>

里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”是“我”的回憶和想象，是虛寫；

故選C。

11.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)題干提示“相遇合歡樹”，找到第②段“我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，

這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗,

我來到窗前,一棵大樹正對著窗口……樹冠在十幾米高處平平地鋪開,將七月驕陽隔在樹外，

樹下形成天然綠蔭”，第③段“我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默

立”可知，九歲在大院看到合歡樹，“我”內(nèi)心歡喜；

根據(jù)題干提示“失望”，找到第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜

歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子……史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解,讓我失望的是，

合歡在哪里呢？”可知，“我”讀到史鐵生的《合歡樹》很喜歡，對合歡樹產(chǎn)生了好奇，失望

于沒有找到合歡樹，可概括為：初讀《合歡樹》，內(nèi)心失望；

答案第3頁，共10頁

根據(jù)題干“再識合歡樹”，找到第⑤⑥段，由第⑥段“雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但

是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然”可知，“我”十九歲時(shí)

來到羊城，看到了合歡樹，但是感覺這里的環(huán)境讓自己感到不契合，合歡樹也讓自己感到有

居高臨下的傲慢，因此再識合歡樹，心生茫然;；

根據(jù)題干提示“悲傷”，找到第⑦段“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然

有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”“她

從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的,

一點(diǎn)聲音也沒有“可知，“我”已是母親的年紀(jì)，在醫(yī)院看到合歡花，母親生病住院，內(nèi)心悲

傷。可概括為：又見合歡樹，內(nèi)心悲傷。

12.本題考查句子賞析。

第③段畫波浪線“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般”運(yùn)用了比喻

修辭，“粉紅色棉絮一樣的絨花”“如霧一般”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把粉色的合歡花比作“粉

紅色棉絮"，把開滿花的合歡樹比作“霧”，“棉絮”和“霧”都是輕盈的，“霧”范圍比較大，因此

生動(dòng)形象地寫出了合歡花多、美、輕柔的特點(diǎn)；表達(dá)了作者初見合歡樹的高興之情。

13.本題考查談看法。解答此題首先回答贊同或不贊同，然后結(jié)合文章內(nèi)容談看法，如果同

意，可以從內(nèi)容都涉及到親人、親情來談理由，如果不贊同，可以從本文主題還涉及到個(gè)人

成長、生命探索等角度分析。

示例一：贊成?！逗蠚g，合歡》這篇文章通過回憶和描寫合歡樹，展現(xiàn)了作者對母親的深厚

感情。結(jié)合第③段“但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她臉頰，不知

道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，抹了胭脂一樣。她那香?/p>

里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”和第⑦段“母親喚著我走過來了，她剛剛洗

過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵?/p>

映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚

回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，文章中多次提到合歡樹，并將其與

母親的形象緊密聯(lián)系在一起，這種情感表達(dá)與七上第二單元的主題——親情，有著高度的契

合。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等，都抒寫了親情和母親的情感，而《合

歡，合歡》通過合歡樹這一具體事物，曲折地表達(dá)了對母親的依戀和懷念，所以本文適合作

為本單元的閱讀材料。

作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們

要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。這與第二單元的單元導(dǎo)語中“抒寫了親人之間真摯動(dòng)

答案第4頁，共10頁

人的感情”相符合。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親,

所以本文適合作為本單元的閱讀材料。

示例二：不贊成。本文以“合歡”為線索，以時(shí)間為序，寫“我”九歲時(shí)在大院里看到合歡花,

心中無比歡喜；五年后讀史鐵生的《合歡樹》時(shí)，對沒有發(fā)現(xiàn)文中描寫合歡而失望；十九歲

在羊城遇見合歡時(shí)，“我，，心情茫然；人到中年守護(hù)病床上的母親時(shí)，在醫(yī)院看到合歡花，涌

起悲傷之情。雖然文章中提到合歡樹和母親的聯(lián)系，但合歡樹本身并不是親情主題的核心元

素，而是作為背景或象征出現(xiàn)。文章更多地是在描述自然景象和作者的感受，更多地是在描

述作者對合歡樹的執(zhí)著探尋，而不是直接表達(dá)對親情的感悟，這與第二單元的親情主題關(guān)聯(lián)

性不強(qiáng)。所以本文并不適合作為本單元的閱讀材料。

14.D15.“正”字“以小景傳大景之神”，用“船行駛得很平穩(wěn)”這種小景來傳達(dá)出更加開

闊的“江風(fēng)的和緩”。（意思對即可）

【導(dǎo)語】這首詩描繪了旅途風(fēng)光和思鄉(xiāng)情懷。前四句展現(xiàn)了開闊的景色和航行的順利，表現(xiàn)

出一種疏朗明快的氛圍。頸聯(lián)的“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含哲理，象征希望與新生。尾

聯(lián)通過“鄉(xiāng)書”“歸雁”寄托思鄉(xiāng)之情，情感真摯深沉。

14.本題考查賞析詩歌。

D.從“海日生殘夜，江春入舊年”知，此詩描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青

山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。本項(xiàng)的“在春夏之交，詩人停舟北固山下”表述有誤；

故選D。

15.本題考查理解詞語。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是，潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒

高懸?！罢弊衷谶@里有“風(fēng)順”與“風(fēng)和”的意思，它形象地描繪了風(fēng)勢的平穩(wěn)和強(qiáng)勁，寓意著

在正確的方向上前進(jìn)，同時(shí)也營造了一種積極向上的氛圍。這句詩的妙處還在于它“以小景

傳大景之神”，通過描寫風(fēng)和帆的小景，傳達(dá)出平野開闊、和風(fēng)吹拂、波平浪靜等大景的壯

麗，表達(dá)作者對自然的熱愛之情。

16.C17.C18.（1）太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

（2）李樹長在道路旁邊卻有很多果實(shí)，這些李子一定是苦的李子。19.親密無間

把玩詩句（意思對即可）20.根據(jù)乙文“樹在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎仔細(xì)觀

察，認(rèn)真思考，根據(jù)李子樹生長在道路旁邊并且結(jié)有很多李子，推斷出李子是苦的這一結(jié)論，

啟示我們做事時(shí)，要仔細(xì)觀察、三思而行，根據(jù)觀察進(jìn)行推理判斷，從而少走彎路，還有不

要貪圖小便宜。（意思對即可）

答案第5頁，共10頁

【導(dǎo)語】這兩則選自《世說新語》的故事展現(xiàn)了古人家庭生活中的趣味與機(jī)智?！对佈菲?/p>

通過謝太傅與兒女們即興詠雪，體現(xiàn)了家庭和樂的氛圍，以及謝家子女不凡的文學(xué)才情?！锻?/p>

戎評李》則講述了王戎小時(shí)候通過觀察和推理得出李子味苦的結(jié)論，表現(xiàn)了他的聰慧和思辨

能力。兩篇文章都展示了小主人公們早慧的特質(zhì)，同時(shí)也映射出家庭教育在品德與智慧培養(yǎng)

中的重要作用。

16.本題考查文言實(shí)詞。

C.句意：曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。嘗：曾經(jīng)；

故選C。

17.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

C.錯(cuò)誤。根據(jù)乙文中“唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李。’”可知，王

戎并沒有過去吃李子，他是通過推測得出李子是苦的；

故選C。

18.本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分

補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：

(1)欣然：高興的樣子。然：……的樣子。何所似：像什么。

(2)而：連詞，表轉(zhuǎn)折。必：一定。

19.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

“公欣然”的意思是謝太傅很高興，結(jié)合“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可知，在下雪

天謝太傅能夠跟子侄輩們一起討論文章義理，且“欣然”，看出他在聚會中心情比較愉悅，和

晚輩關(guān)系比較親密；“公大笑樂”意思是謝太傅聽了開心的大笑，結(jié)合前文可知，面對室外的

紛紛大雪，謝家子女即景賦詩詠雪，謝太傅分別聽了侄子和侄女的詩句，特別是在聽了謝道

鎰的回答之后為謝道鎰精彩的表現(xiàn)而贊嘆，因此表現(xiàn)出他把玩詩句的雅興。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解和主旨把握。

根據(jù)乙文“樹在道旁而多子，此必苦李”可知。王戎仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)李子樹生長在

道路旁邊并且結(jié)有很多李子，推斷出李子是苦的這一結(jié)論，啟示我們做事時(shí)，要仔細(xì)觀察、

三思而行，根據(jù)觀察進(jìn)行推理判斷，從而少走彎路，還有不要貪圖小便宜。據(jù)此回答即可。

乙文寫王戎小時(shí)候不去摘路邊李子的事情，他用的是推理的方法：“樹在道旁而多子，此必

苦李”，樹上的李子很多，長在路邊竟然沒有被路人摘吃，這李子肯定不好吃。表現(xiàn)他小小

的年紀(jì)非常聰明，有超乎常人的分析能力；文章最后講“取之信然”說明他的推理是正確的,

答案第6頁，共10頁

告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走

彎路，天下沒有免費(fèi)的午餐。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢?。不久，雪下?/p>

大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？“他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在

空中差不多。”他哥哥的女兒說：“不如把它比作柳絮隨風(fēng)飄舞?！碧蹈吲d地笑了起來。她

就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝

條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘

李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。”(人們)一嘗，

果然是這樣。

21.(1)《朝花夕拾》壽鏡吾藤野先生或藤野嚴(yán)九郎表達(dá)了作者對藤

野先生深切的懷念與贊美。

(2)交友之道暢談會交友名言誦讀比賽

(3)示例一：我贊同，網(wǎng)絡(luò)交友可以廣交朋友。因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識來自不同地區(qū)和文化背

景的朋友，豐富社交圈。網(wǎng)絡(luò)交友給予人們一種便捷和即時(shí)的交流方式。所以我們通過網(wǎng)絡(luò)

多交益友。

示例二：我反對，網(wǎng)絡(luò)交友弊大過利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友存在虛性和不真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，容易導(dǎo)致信

任危機(jī)。虛假的信息或不當(dāng)行為可能導(dǎo)致交友失敗或安全隱患。因此，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)交

友。

【詳解】(1)本題考查名著常識。

第一空，結(jié)合“魯迅先生的回憶性散文集”可知，這是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事

重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集

作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和

志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他

從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會種種丑惡

的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光

明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

第二空，結(jié)合“他們分別是方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的啟蒙老師”可知，這是壽鏡吾先生，

出現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》這篇文章中。描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在

答案第7頁，共10頁

三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾

教育的尖銳矛盾。

第三、四空，結(jié)合“在日本留學(xué)時(shí)遇到的正直、熱忱、沒有民族偏見的老師”可知，這是藤野

先生，出現(xiàn)在《藤野先生》這篇文章中，文章記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定

棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念。

《藤野先生》是中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的回憶性散文。作者

在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校(今日本東北大學(xué))的留學(xué)生活，藤野先生在作者留

學(xué)期間，給他糾正解剖圖、添改講義，從學(xué)業(yè)到生活都非常關(guān)心作者，讓作者在異國他鄉(xiāng)感

受到溫暖和尊重，由此這篇文章表達(dá)了作者對藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊

頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯

友誼。

(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容上，要扣住“生命中的良師益友”這個(gè)主題，具體內(nèi)容要和交友相關(guān)；結(jié)構(gòu)上要仿照所給

示例，交友……活動(dòng)形式?？梢圆捎谜b讀比賽、演講比賽、攝影展、黑板報(bào)、繪畫、歌唱等

多種形式。

示例：交友心得座談會；交友之道辯論賽。

(3)本題考查語言表達(dá)。

針