2024-2025學(xué)年高中語文 第4單元 單元導(dǎo)讀說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第4單元單元導(dǎo)讀說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“生命的詩意”這一主題，以新人教版必修1為教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命意義，提升審美能力和人文素養(yǎng)。通過分析作品，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維。課程設(shè)計(jì)注重文本解讀與審美鑒賞相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，樹立積極向上的人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文本解讀能力，通過深入分析文學(xué)作品，提升學(xué)生理解、鑒賞和評(píng)價(jià)文本的能力；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命主題進(jìn)行多角度思考，培養(yǎng)批判性思維；3.語言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)、情感的能力；4.生命價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括對(duì)文學(xué)作品的基本理解、文學(xué)常識(shí)以及基本的寫作技巧。然而，面對(duì)必修1第4單元的文學(xué)作品，學(xué)生可能對(duì)生命主題的深度挖掘和詩意表達(dá)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)生命主題的作品抱有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，有的擅長文本分析，有的則在情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生命主題的抽象理解，難以將理論與實(shí)際生活相結(jié)合；二是文學(xué)作品中的詩意表達(dá)，需要學(xué)生具備較高的審美鑒賞能力；三是寫作練習(xí)中，如何將個(gè)人情感與生命主題相結(jié)合，表達(dá)出獨(dú)特的見解和感悟。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：文學(xué)作品電子文檔、相關(guān)主題的音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、文學(xué)作品原著、教學(xué)案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段關(guān)于生命的詩歌朗誦或故事開頭，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命主題的好奇和思考。

-回顧舊知：簡短回顧學(xué)生已知的關(guān)于生命的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉等人物，以引起學(xué)生對(duì)生命主題的共鳴。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解第4單元的主題——“生命的詩意”，引導(dǎo)學(xué)生理解生命主題的多重含義。

-舉例說明：選取幾篇具有代表性的文學(xué)作品，如《離騷》、《賦得古原草送別》等，分析詩人的生命感悟和詩意表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何從不同角度解讀文學(xué)作品中的生命主題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，創(chuàng)作一首以生命為主題的詩歌。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，如詩句的押韻、意境的營造等。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的多樣性和珍貴性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命，珍惜每一刻。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中未討論的文學(xué)作品，撰寫一篇不少于500字的讀后感，探討作品中的生命主題。

6.深入學(xué)習(xí)（課后）

-學(xué)生可自主查閱相關(guān)資料，如哲學(xué)書籍、生命科學(xué)報(bào)告等，進(jìn)一步拓展對(duì)生命主題的理解。

-教師提供學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，供學(xué)生課后自學(xué)。

7.課堂延伸（課外）

-組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀養(yǎng)老院、孤兒院等，親身體驗(yàn)生命的不易和珍貴。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，用自己的行動(dòng)去關(guān)愛他人，體驗(yàn)生命的價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》、《活著》、《平凡的世界》等，這些作品從不同角度展現(xiàn)了生命的厚重與意義。

-哲學(xué)著作：如《莊子》、《論語》等，這些古代經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的生命哲學(xué)思想。

-現(xiàn)代散文：如余華的《活著》、張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》等，現(xiàn)代作家的作品能夠幫助學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)的生命體驗(yàn)。

-詩歌集：如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，通過古典詩歌的韻律和意境，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的詩意。

2.拓展建議：

-閱讀推薦作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦作品，通過閱讀了解不同時(shí)代、不同背景下的人生故事，從而豐富自己的生命體驗(yàn)。

-思辨討論：組織學(xué)生圍繞作品中的生命主題進(jìn)行討論，如生命的意義、生命的價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)作品中的人物角色，理解他們的生命歷程和情感變化。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，用詩歌的形式表達(dá)對(duì)生命的感悟，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛他人，體驗(yàn)生命的價(jià)值。

-個(gè)人反思：要求學(xué)生定期進(jìn)行個(gè)人反思，記錄下自己在學(xué)習(xí)生命主題過程中的所思所感，促進(jìn)自我成長。

-家庭教育：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的生命教育，營造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在關(guān)愛中感受生命的溫暖。

-專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，如生命科學(xué)、心理學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的定義與價(jià)值

-生命的多樣性

-生命的詩意表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“生命如同一朵花，雖然短暫，卻絢爛無比?！?/p>

-“生命的意義在于不斷探索，不斷超越。”

-“在平凡的生活中，也能發(fā)現(xiàn)生命的詩意?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①生命的定義與價(jià)值：文章首先探討生命的本質(zhì)