2024年秋七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum說課稿 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年秋七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum”為主題，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)及詢問方式。設(shè)計思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新授環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員的英文表達(dá)；練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組合作等形式，鞏固所學(xué)知識；總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力，提高跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，增強學(xué)生的語用意識和跨文化交際能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚待培養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對英語字母、單詞有一定的掌握，但詞匯量和語法知識相對有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其是在描述家庭成員和進行簡單交際時，容易受到詞匯量和語法限制。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解的習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生在家庭成員的英文表達(dá)學(xué)習(xí)上，需要克服詞匯量不足的障礙，教師應(yīng)注重詞匯的擴展和復(fù)習(xí)。

2.在聽說練習(xí)中，學(xué)生可能因為語法知識的欠缺而影響表達(dá)，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)。

3.小組合作和角色扮演等活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力，但也可能因為學(xué)生間的溝通不暢或分工不均而影響學(xué)習(xí)效果。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)支持，確保全體學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“尋找家庭成員”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交際。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員的英文表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的交流與合作，增強課堂活力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的成員和特點，激發(fā)學(xué)生對家庭成員英文表達(dá)的興趣。

-回顧舊知：通過提問的方式，回顧學(xué)生已知的家庭成員的英文單詞，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員的英文表達(dá)，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等，并講解其正確的發(fā)音和用法。

-舉例說明：通過具體的句子和對話，展示如何運用新學(xué)的家庭成員的英文表達(dá)進行交際。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯造句，并互相糾正發(fā)音和語法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計“家庭角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和交際技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)家庭成員的英文表達(dá)，并嘗試用它們進行簡單的對話。

2.畫一幅家庭畫，并用英語描述畫中的家庭成員和場景。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的成員和特點。

-提問：“DoyouknowtheEnglishnamesforyourfamilymembers?CanyouintroducetheminEnglish?”

-回顧舊知：“Let’sreviewtheEnglishwordsforfamilymemberswehavelearnedbefore,like‘father’,‘mother’,‘sister’.”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：“Today,wearegoingtolearnsomenewEnglishwordsforfamilymembers,suchas‘grandpa’,‘grandma’,‘a(chǎn)unt’,‘uncle’.”

-舉例說明：“Forexample,ifyouwanttosay‘Mygrandpaisakindman’,youcansay‘Mygrandpaisakindman’.”

-互動探究：“Now,let’shaveagroupdiscussion.Trytomakesentencesusingthenewwordswehavelearned.”

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：“Let’sdoarole-playactivity.EachgroupwillactasdifferentfamilymembersandhaveaconversationinEnglish.”

-教師指導(dǎo)：“Whileyouaredoingtherole-play,Iwillwalkaroundandhelpyoucorrectyourpronunciationandgrammar.”

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomenewEnglishwordsforfamilymembersandhowtousetheminsentences.”

-鼓勵學(xué)生：“RemembertopracticeusingthesewordsinyourdailylifetoimproveyourEnglishcommunicationskills.”

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：“Pleasedothefollowingtasksafterclass:

1.Reviewthenewfamilymemberwordswelearnedtodayandtrytomakesentencesusingthem.

2.DrawafamilypictureanddescribethefamilymembersandthesceneinEnglish.

3.Previewthenextlesson’scontenttopreparefortheupcomingstudy.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭成員介紹的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多與家庭相關(guān)的活動和游戲，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何在日常生活中運用英語進行交流。

-《EnglishThroughStories》：通過閱讀與家庭相關(guān)的英文故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中家庭成員的稱呼，并制作成海報或小冊子，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，并用英語制作一份家庭職業(yè)調(diào)查報告。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個關(guān)于自己家庭的故事，通過故事展示家庭成員之間的關(guān)系和特點。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時，可以引入不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼習(xí)慣，如英國的“aunt”和“uncle”在美國可能被稱為“auntie”和“uncle”。

-探討家庭成員之間的關(guān)系和互動，如兄弟姐妹之間的競爭與合作，父母與子女之間的溝通等。

-研究家庭在文化中的地位和作用，如家庭在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮等場合中的角色。

4.實用性活動設(shè)計：

-家庭英語角：學(xué)生可以在家里或?qū)W校組織英語角活動，邀請家庭成員參與，用英語進行交流。

-家庭英語日記：學(xué)生可以嘗試用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚餐、旅行等，提高英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭英雄”、“家庭知識競賽”等，增強家庭成員之間的互動和英語學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過角色扮演和小組討論來讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實提高了學(xué)生的參與度，他們在互動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，他們在小組討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太習(xí)慣在公共場合表達(dá)自己的觀點。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言。

接著，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到我在講解家庭成員的英文表達(dá)時，可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分地利用教材中的文本資源。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重文本的解讀和運用，讓學(xué)生通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。同時，我也應(yīng)該設(shè)計更多的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就有機會實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯，但有個別學(xué)生注意力不集中，這可能是由于課程內(nèi)容對他們來說比較簡單，或者他們對于英語學(xué)習(xí)本身就不太感興趣。因此，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于注意力不集中的學(xué)生，可以通過提問或者小測試來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上對家庭成員的英文表達(dá)有了較好的掌握，他們能夠用新學(xué)的詞匯進行簡單的描述和交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們愿意嘗試用英語來描述自己的家庭，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對于一些語法點理解不夠透徹，我在課堂上