4-1《修辭立其誠》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇必修中冊）

4-1《修辭立其誠》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《修辭立其誠》選自統(tǒng)編版高中語文同步高效課堂（選擇必修中冊），本節(jié)課內(nèi)容緊扣修辭手法與文章真實(shí)性之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解修辭手法在表達(dá)真實(shí)情感和思想中的重要作用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能更好地掌握修辭手法，提高寫作水平，為今后文學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過分析修辭手法與文章真實(shí)性之間的關(guān)系，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)效果，深化對文學(xué)作品的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)文化自信，并學(xué)會(huì)在寫作中真實(shí)、有創(chuàng)意地表達(dá)自我。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

高二學(xué)生已具備一定的修辭學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行基本的表達(dá)，但對修辭手法與文章真實(shí)性的內(nèi)在聯(lián)系理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作。學(xué)生在語文能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解修辭手法與文章真實(shí)性之間的關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象，需要學(xué)生具備較高的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生在寫作實(shí)踐中如何運(yùn)用修辭手法來真實(shí)地表達(dá)自我，也是他們可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對理論知識(shí)的掌握較為熟練，但在實(shí)際應(yīng)用中缺乏創(chuàng)新和靈活性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《修辭立其誠》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解修辭手法與文章真實(shí)性的關(guān)系。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段具有強(qiáng)烈修辭手法的文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法在文學(xué)作品中的作用。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“這段文字中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法對作品的真實(shí)性有何影響？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——“修辭立其誠”。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹修辭手法：講解比喻、擬人、排比等常見修辭手法，強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)及在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.分析修辭與真實(shí)性的關(guān)系：結(jié)合具體案例，分析修辭手法在表達(dá)真實(shí)情感和思想中的重要作用。

3.講解修辭手法與文章真實(shí)性的內(nèi)在聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用修辭手法來真實(shí)地表達(dá)自我。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選題材進(jìn)行一段修辭手法的運(yùn)用練習(xí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自練習(xí)中的修辭手法及其在表達(dá)真實(shí)情感和思想中的作用。

3.學(xué)生展示：請各小組派代表展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，共同分析情境中的修辭手法及其與真實(shí)性的關(guān)系。

3.學(xué)生展示：請各小組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用修辭手法來真實(shí)地表達(dá)自我？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用修辭手法表達(dá)真實(shí)情感和思想的經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)修辭手法在表達(dá)真實(shí)情感和思想中的重要作用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)修辭手法與文章真實(shí)性的關(guān)系。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀一篇具有強(qiáng)烈修辭手法的文學(xué)作品，分析其修辭手法及與真實(shí)性的關(guān)系。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，注重師生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法表達(dá)真實(shí)情感和思想的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能分析這些手法在文學(xué)作品中的具體運(yùn)用。

2.思維能力：學(xué)生在理解修辭手法與文章真實(shí)性關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從更深層次分析文學(xué)作品的表達(dá)效果。

3.寫作能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)修辭手法應(yīng)用于寫作實(shí)踐，提高寫作水平，使文章表達(dá)更加生動(dòng)、形象、富有感染力。

4.審美鑒賞：通過分析具有強(qiáng)烈修辭手法的文學(xué)作品，學(xué)生提升了審美鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的修辭藝術(shù)。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了修辭手法的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂討論和課后閱讀中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考、探究問題，并在實(shí)踐中不斷豐富自己的知識(shí)體系。

7.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在運(yùn)用修辭手法表達(dá)真實(shí)情感和思想的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，能夠嘗試運(yùn)用新穎的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)修辭手法與文章真實(shí)性的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)、真實(shí)是寫作的重要原則，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后在文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試采用了案例分析法，通過具體文學(xué)作品中的修辭手法實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受修辭與真實(shí)性的關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能覺得難以與實(shí)際生活相結(jié)合，從而降低了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評