12《家庭的記憶》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)001

12《家庭的記憶》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《家庭的記憶》旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭觀念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭觀念，樹立和諧家庭意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭成員的情感需求，提高溝通能力，促進(jìn)家庭和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜家庭記憶，傳承家庭美德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出家庭成員的稱呼，但對(duì)家庭的情感聯(lián)系和記憶的深刻性了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家庭生活充滿好奇，對(duì)親情有天然的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)圖片、故事等直觀方式理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，以形象思維為主，喜歡通過(guò)角色扮演、互動(dòng)討論等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解抽象的家庭情感，對(duì)家庭記憶的描述可能不夠具體。此外，學(xué)生在表達(dá)家庭情感時(shí)可能會(huì)感到害羞或困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭記憶的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分享自己的家庭記憶，促進(jìn)交流與理解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演家庭成員，體驗(yàn)不同角色的情感，增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活的各個(gè)方面。

2.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)音樂(lè)、場(chǎng)景模擬等方式，營(yíng)造家庭氛圍，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家庭記憶。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么特別的家庭記憶想要和大家分享？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的家庭記憶，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：通過(guò)學(xué)生的分享，引出“家庭的記憶”這一主題。

2.講解重點(diǎn)：

a.家庭成員之間的關(guān)系（用時(shí)5分鐘）

b.家庭記憶的意義（用時(shí)5分鐘）

c.如何傳承家庭美德（用時(shí)5分鐘）

3.案例分析：展示一些家庭記憶的案例，讓學(xué)生分析其中的情感和意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相學(xué)習(xí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)題中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行家庭角色扮演，體驗(yàn)家庭成員之間的情感。

2.情感表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生分享在角色扮演過(guò)程中的感受，教師引導(dǎo)討論。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.傳承美德：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將家庭美德傳承下去。

2.情感交流：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與家人溝通，增進(jìn)感情。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性。

2.反思：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

總用時(shí)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確列舉家庭成員的稱呼，理解家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等。

學(xué)生能夠描述家庭記憶的具體內(nèi)容，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝、家庭傳統(tǒng)等。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭記憶對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，理解家庭記憶是傳承家庭文化和美德的重要載體。

2.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和分享，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感激之情。

學(xué)生在角色扮演中能夠體驗(yàn)到不同家庭成員的情感，學(xué)會(huì)換位思考，增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的理解。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注家庭，主動(dòng)與家人溝通，表達(dá)自己的情感和想法。

3.能力提升：

學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了口頭表達(dá)能力和溝通能力。

學(xué)生在分享家庭記憶的過(guò)程中，鍛煉了觀察力和想象力，能夠用自己的語(yǔ)言描述家庭生活。

學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析家庭記憶案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

學(xué)生在討論家庭美德傳承時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試尋找解決方案。

學(xué)生在反思自己的家庭記憶時(shí)，能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.行為改變：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的家庭觀念和情感表達(dá)方式，能夠遷移到日常生活中。

學(xué)生在家庭中更加關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

學(xué)生在遇到家庭矛盾時(shí)，能夠嘗試用更加成熟和理智的方式去解決。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員：父母、兄弟姐妹、祖父母等

-家庭記憶：家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝、家庭傳統(tǒng)等

-家庭記憶的意義：傳承家庭文化、增進(jìn)家庭關(guān)系、促