2016春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10.3《金屬的冶煉與防護(hù)》說(shuō)課稿 （新版）北京課改版

2016春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)10.3《金屬的冶煉與防護(hù)》說(shuō)課稿（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《金屬的冶煉與防護(hù)》為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬冶煉的基本原理和金屬防護(hù)的方法。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，理解金屬冶煉與防護(hù)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等，對(duì)金屬的物理性質(zhì)和部分化學(xué)性質(zhì)有所了解，但關(guān)于金屬的冶煉和防護(hù)方面的知識(shí)較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但整體上對(duì)金屬冶煉和防護(hù)的復(fù)雜過(guò)程理解較困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解金屬冶煉過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，學(xué)生可能難以把握反應(yīng)的復(fù)雜性和多步驟性；在金屬防護(hù)方面，學(xué)生可能對(duì)防護(hù)措施的原理和實(shí)際應(yīng)用感到困惑。此外，學(xué)生可能由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性認(rèn)識(shí)不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（金屬樣品、酸堿指示劑、加熱裝置等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：金屬冶煉和防護(hù)相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞金屬的冶煉與防護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“金屬的冶煉過(guò)程中有哪些化學(xué)反應(yīng)？”，“金屬腐蝕的原因是什么？”，“常見(jiàn)的金屬防護(hù)方法有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬冶煉的基本原理和金屬防護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬的冶煉與防護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金屬制品的圖片或視頻，引出金屬的冶煉與防護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的還原反應(yīng)、金屬腐蝕的原理和防護(hù)方法，結(jié)合實(shí)例如鐵的銹蝕和鋁的氧化膜保護(hù)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同金屬的冶煉方法，以及如何通過(guò)涂層、陰極保護(hù)等手段防止金屬腐蝕。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬冶煉與防護(hù)的原理。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬冶煉與防護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與金屬冶煉與防護(hù)相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)防止金屬腐蝕的方案。

-提供拓展資源：提供與金屬冶煉與防護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬冶煉與防護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)及其在工業(yè)、生活中的應(yīng)用，如金屬的耐腐蝕性、導(dǎo)電性等。

-《金屬資源的保護(hù)與循環(huán)利用》：探討金屬資源的開(kāi)采、加工、回收和再利用，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念。

-《金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)》：介紹金屬腐蝕的機(jī)理、防護(hù)方法和技術(shù)，如電化學(xué)防護(hù)、涂層保護(hù)等。

-《金屬冶煉技術(shù)發(fā)展》：概述金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展歷程、主要方法和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同金屬的腐蝕速率：學(xué)生可以選擇不同金屬樣品，在相同條件下進(jìn)行腐蝕實(shí)驗(yàn)，比較其腐蝕速率，分析影響腐蝕速率的因素。

-設(shè)計(jì)金屬防護(hù)方案：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)針對(duì)特定金屬的防護(hù)方案，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等，并評(píng)估其可行性。

-研究金屬資源回收利用：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金屬資源回收利用的方法和流程，探討如何提高回收率和資源利用率。

-比較不同金屬冶煉方法：學(xué)生可以對(duì)比分析不同金屬冶煉方法的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，為實(shí)際生產(chǎn)提供參考。

-探索金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用：學(xué)生可以研究金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋰離子電池、太陽(yáng)能電池等，了解金屬在新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬的活潑性、氧化還原反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

-金屬冶煉方法：火法冶煉、濕法冶煉、電解法等。

-金屬資源保護(hù)與循環(huán)利用：金屬資源的開(kāi)采、加工、回收和再利用。

-金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)：電化學(xué)防護(hù)、涂層保護(hù)、表面處理等。

-金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用：鋰離子電池、太陽(yáng)能電池等。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生通過(guò)探究金屬腐蝕速率，可以了解金屬在自然環(huán)境中的穩(wěn)定性，為實(shí)際應(yīng)用提供參考。

-設(shè)計(jì)金屬防護(hù)方案，有助于提高金屬制品的使用壽命，降低維護(hù)成本。

-研究金屬資源回收利用，有助于實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

-探索金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于了解金屬在新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，為我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①金屬冶煉的基本原理

-冶煉反應(yīng)：金屬氧化物還原成金屬

-冶煉方法：火法冶煉、濕法冶煉、電解法

②金屬的腐蝕與防護(hù)

-腐蝕類(lèi)型：化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕

-防護(hù)方法：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、合金化

③金屬資源的保護(hù)與利用

-資源分類(lèi)：金屬礦、金屬?gòu)U料

-回收利用：廢金屬回收、再生金屬生產(chǎn)

-可持續(xù)發(fā)展：合理開(kāi)采、循環(huán)利用、環(huán)境保護(hù)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《金屬的冶煉與防護(hù)》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式反應(yīng)非常積極，他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的想法，而且在實(shí)驗(yàn)操作中也能夠更加專(zhuān)注和投入。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在參與的過(guò)程中更容易理解和吸收知識(shí)。

①教學(xué)方法反思：

-小組討論的效果：我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，能夠引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)驗(yàn)操作的挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，操作不夠熟練。這讓我認(rèn)識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②教學(xué)策略反思：

-知識(shí)點(diǎn)的講解：在講解金屬冶煉的基本原理時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣可以更加直觀地展示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。同時(shí)，我也注意到，在講解金屬腐蝕與防護(hù)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

-課堂管理的調(diào)整：在課堂上，我嘗試了更加靈活的課堂管理方式，比如通過(guò)提問(wèn)和反饋來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學(xué)生在活躍的氛圍中保持專(zhuān)注，同時(shí)也提高了他們的參與度。

①教學(xué)效果總結(jié)：

-知識(shí)掌握：大部分學(xué)生能夠理解金屬冶煉的基本原理和金屬腐蝕與防護(hù)的方法，這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

-技能提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們對(duì)于金屬的冶煉與防護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。