7 兩件寶（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7兩件寶（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“兩件寶”為主題，結(jié)合一年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過趣味識字、朗讀感悟、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。設(shè)計思路緊密圍繞教材，注重學(xué)生主體地位，體現(xiàn)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過識字教學(xué)，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力；其次，通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力；最后，通過實踐應(yīng)用，增強學(xué)生的文化自信和語言實踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：生字詞的識記與運用。本節(jié)課要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“兩件寶”中的生字，如“兩”、“件”、“寶”，并能夠在句子中正確運用。

-重點二：朗讀技巧的培養(yǎng)。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.教學(xué)難點

-難點一：生字“寶”的理解。學(xué)生需要理解“寶”字的意義，知道它代表珍貴的東西，并能將其與課文內(nèi)容相結(jié)合。

-難點二：句子結(jié)構(gòu)的理解。對于一年級學(xué)生來說，理解“兩件寶”這樣的句子結(jié)構(gòu)可能存在困難，需要教師通過具體例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-難點三：情感體驗的引導(dǎo)。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生體會“兩件寶”所蘊含的親情和友情的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解生字詞的意義和用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.演示法：通過實物或圖片演示“兩件寶”的概念，增強學(xué)生的直觀感受。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生字詞和圖片，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞游戲，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.聲音資源：播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《兩件寶》。你們知道‘寶’字是什么意思嗎？請舉手來說一說?！?/p>

-學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：“‘寶’是指非常珍貴的東西。今天我們要學(xué)習(xí)的是兩件非常珍貴的東西，它們是什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)答案吧?！?/p>

2.初讀課文，整體感知

-教師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

-學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

-朗讀結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請用自己的話來概括一下。”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這篇課文講述了媽媽和爸爸送給孩子兩件寶，這兩件寶是什么呢？讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)，找到答案?！?/p>

3.精讀課文，理解內(nèi)容

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞語和句子。

-第一段：教師提問：“媽媽送給孩子的是什么寶？為什么說它是寶？”

學(xué)生回答：“媽媽送給孩子的是愛，因為愛是無價的?！?/p>

-第二段：教師提問：“爸爸送給孩子的是什么寶？為什么說它是寶？”

學(xué)生回答：“爸爸送給孩子的是勇敢，因為勇敢可以戰(zhàn)勝困難?！?/p>

-教師總結(jié)：“是的，媽媽的愛和爸爸的勇敢都是無價的寶，它們能給我們帶來力量和勇氣?！?/p>

4.情感體驗，朗讀感悟

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，提問：“同學(xué)們，你們覺得媽媽和爸爸送給孩子的這兩件寶，對孩子們來說意味著什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“這兩件寶是媽媽和爸爸對孩子的深深的愛和期望，它們是孩子們成長道路上最寶貴的財富。”

-教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文中的情感。

5.練習(xí)應(yīng)用，鞏固知識

-教師出示新的句子：“我家的兩件寶是媽媽的愛和爸爸的智慧。”

-學(xué)生仿寫句子，教師選取優(yōu)秀作品展示，并給予表揚。

-教師提問：“如果你們家的兩件寶是什么，你們會怎么表達(dá)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

6.總結(jié)全文，拓展延伸

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《兩件寶》，知道了愛和勇敢都是無價的寶。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠珍惜這些寶貴的財富，努力成長?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起討論，你們家的兩件寶是什么，并寫一篇短文分享你們的感受。”

-學(xué)生點頭，表示明白。

7.結(jié)束語

-教師微笑著說：“今天的課就上到這里，希望大家回家后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見?！?/p>

-學(xué)生齊聲回答：“老師再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀活動：推薦家長與學(xué)生共同閱讀與家庭、親情、勇敢等主題相關(guān)的書籍，如《猜猜我有多愛你》、《爸爸去哪兒了》等，通過親子閱讀，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-傳統(tǒng)節(jié)日教育：結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、中秋節(jié)的家庭團圓等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在真實的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，了解歷史，培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.拓展建議：

-生字詞學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過查字典、卡片記憶等方式，加強生字詞的識記和運用。

-朗讀技巧訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，如模仿優(yōu)秀朗讀者的發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等，提高學(xué)生的朗讀水平。

-課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合一年級學(xué)生的課外讀物，如童話故事、科普知識等，拓寬學(xué)生的知識面。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制思維導(dǎo)圖、寫讀后感等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-情感教育融入：在日常生活中，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的情感需求，培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心和同理心。

-藝術(shù)實踐活動：鼓勵學(xué)生參與繪畫、手工制作等活動，將課文內(nèi)容與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《兩件寶》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的參與讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不熟悉課堂氛圍，沒有很好地參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的課堂環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，通過反復(fù)朗讀、游戲互動等方式，幫助學(xué)生記憶生字。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“寶”這個字的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在字面意思上。這讓我反思，我在講解生字詞時，是否應(yīng)該更加注重字義的理解和運用，以及如何將字義與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語境中理解字詞的含義。

在課堂管理上，我努力維持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些小狀況，比如學(xué)生之間的小打小鬧、注意力不集中等。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自律，讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在生字詞的識記上有了進(jìn)步，朗讀能力也有所提高，更重要的是，他們對親情和勇敢有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在情感體驗上還有待加強，他們對于課文中所表達(dá)的情感感受不夠深刻。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

2.在教學(xué)策