11 大家排好隊-《哪些地方要排隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊001

11大家排好隊—《哪些地方要排隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是部編版道德與法治二年級上冊“大家排好隊——哪些地方要排隊”的內(nèi)容。主要學習在日常生活中，哪些地方需要排隊，如何做到文明排隊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的生活經(jīng)驗緊密相連。學生已初步了解排隊的重要性，但具體哪些地方需要排隊，如何文明排隊還需進一步學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和道德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到排隊的重要性，樹立遵守公共秩序的意識，形成文明禮貌的行為習慣。同時，培養(yǎng)學生合作、共享的團隊精神，提高學生的社會適應能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對排隊有一定的認知，了解排隊的基本概念和重要性，但在實際生活中，可能對哪些場合需要排隊以及如何文明排隊掌握不全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的認知能力正在快速發(fā)展，能夠通過觀察、模仿、討論等方式學習新知識。學習風格上，學生以直觀形象為主，喜歡通過游戲、故事等生動活潑的形式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學生的認知水平有限，他們在理解排隊規(guī)則和文明行為方面可能存在困難。此外，部分學生可能在遵守規(guī)則時缺乏自律性，需要教師引導和監(jiān)督。在教學過程中，還需關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多關注和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級上冊，以及配套的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如排隊場景圖片、動畫視頻等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備排隊練習的場地，以及安全舒適的實驗操作臺。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要排隊的情況嗎？你們覺得排隊重要嗎？”

展示一些關于排隊的圖片或視頻片段，如超市結賬、公交車上、電影院等場景，讓學生初步感受排隊的必要性。

簡短介紹排隊的基本概念和重要性，強調(diào)排隊是維護公共秩序、體現(xiàn)文明禮貌的重要行為。

2.排隊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解排隊的定義，包括其主要組成元素或結構，如隊伍的形狀、行進方向等。

詳細介紹排隊的基本原則，如先來后到、依次前進等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.排隊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進行分析，如高峰時段的公交站、火車站等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排隊的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何遵守排隊規(guī)則，提高排隊效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊相關的主題進行深入討論，如“如何提高排隊效率”、“特殊情況下排隊的處理方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)排隊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括排隊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)排隊在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排隊規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中遇到的排隊情況，思考如何更好地遵守排隊規(guī)則，下節(jié)課分享自己的觀察和心得。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后延伸活動，如設計一個“文明排隊宣傳海報”，讓學生利用所學知識，通過繪畫、文字等形式，宣傳排隊的重要性。

鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，成為遵守公共秩序的榜樣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《公共秩序的重要性》：這篇文章介紹了公共秩序對于社會和諧穩(wěn)定的重要性，以及每個公民在維護公共秩序中的責任。

-《文明排隊的故事》：通過一系列真實或虛構的故事，展示不同場景下的排隊現(xiàn)象，以及排隊時需要注意的禮儀和規(guī)則。

-《排隊游戲的樂趣》：介紹一些簡單的排隊游戲，如“猜數(shù)字”、“傳遞小物件”等，這些游戲可以在排隊時進行，既娛樂又能夠提高孩子們的團隊協(xié)作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)自己或家人在公共場所的排隊情況，分析排隊時的行為是否文明，以及如何改進。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與父母討論排隊的重要性，以及如何在家中進行家庭排隊練習，如用餐、購物時的排隊等。

-創(chuàng)意設計：引導學生設計一個“文明排隊宣傳海報”或“排隊小游戲”，通過藝術創(chuàng)作和實際操作，加深對排隊規(guī)則的理解。

-實踐應用：鼓勵學生在學?；蛏鐓^(qū)中嘗試自己設計的排隊游戲或宣傳方式，以提高公眾對排隊規(guī)則的認知和遵守度。

3.拓展知識點：

-排隊的起源和發(fā)展：探討排隊的歷史背景，了解排隊在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-不同文化中的排隊規(guī)則：比較不同國家和地區(qū)在排隊方面的文化差異和規(guī)則，如亞洲國家的“先到先得”原則和西方國家的“禮貌排隊”習俗。

-排隊心理學：研究排隊時的心理現(xiàn)象，如“等待焦慮”、“公平感”等，以及如何通過心理調(diào)適來改善排隊體驗。

-排隊與效率：分析排隊對工作效率的影響，探討如何優(yōu)化排隊流程，提高排隊效率。

4.實用性活動建議：

-組織一次“排隊知識競賽”，通過問答形式，鞏固學生對排隊知識的掌握。

-創(chuàng)設“最佳排隊行為”評選活動，鼓勵學生在日常生活中實踐文明排隊。

-設計“排隊情景模擬”活動，讓學生在模擬環(huán)境中體驗排隊，并學習如何處理排隊中的突發(fā)情況。板書設計①排隊的基本概念

-排隊：指在一定空間內(nèi)，人們按照一定的規(guī)則，依次等待某種服務或資源的行為。

-排隊規(guī)則：先來后到、依次前進、保持秩序。

②排隊的重要性

-維護公共秩序

-體現(xiàn)文明禮貌

-提高效率

③排隊場景及注意事項

-公共場所：超市、醫(yī)院、公交站等

-注意事項：保持安靜、不插隊、尊重他人

④文明排隊的行為準則

-等待時保持耐心

-遵守秩序，不擁擠

-幫助有需要的人

⑤排隊游戲與活動

-排隊游戲：傳遞小物件、猜數(shù)字等

-活動目的：提高團隊協(xié)作能力、遵守規(guī)則意識教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《大家排好隊——哪些地方要排隊》的內(nèi)容。我覺得整體上，孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣，讓他們對排隊有了初步的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于排隊的概念還是模糊的，這說明我在導入環(huán)節(jié)可以做得更加深入，比如可以結合一些實際的生活場景，讓孩子們更加直觀地感受到排隊的重要性。

在教學過程中，我重點講解了排隊的基本規(guī)則和注意事項，比如先來后到、依次前進、保持安靜等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些規(guī)則的理解和記憶都比較好，但是在實際操作中，還是有些孩子會忘記這些規(guī)則，這說明我在講解時可以更加注重實踐環(huán)節(jié)，比如設置一些模擬排隊的場景，讓孩子們在實際操作中鞏固所學知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的排隊案例，讓孩子們通過分析案例來加深對排隊規(guī)則的理解。這個環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，他們能夠積極思考，提出自己的看法。但是，我也注意到有些孩子對于案例的分析還不夠深入，這說明我在這個環(huán)節(jié)可以更加引導他們，比如提出一些具體的問題，幫助他們更好地分析案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論如何提高排隊效率，以及如何解決排隊中出現(xiàn)的問題。這個環(huán)節(jié)孩子們的討論非常熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏組織，討論的方向不夠明確，這說明我在這個環(huán)節(jié)可以更加注重引導，比如提前給出討論的方向和問題，確保討論的效率和質(zhì)量。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示都很精彩，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達不夠流暢，這說明我在這個環(huán)節(jié)可以更加注重語言表達的訓練，比如提前進行一些口語練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以結合更多的生活場景，讓孩子們更加直觀地感受到排隊的