9 那個星期天（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊001

9那個星期天（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》。本課以《那個星期天》為題，講述了主人公在星期天等待父親帶他去看電影的過程中，內(nèi)心的焦慮與不安，以及最終得到的溫暖與感動。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會親情的力量，感悟生活的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀理解課文，提升對語言文字的敏感度和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受親情之美，體會生活的細膩情感。

3.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

5.提升學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注親情，表達對家人的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化，體會親情的力量。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理。

難點：

1.深入理解課文中的情感表達，尤其是主人公內(nèi)心的焦慮與期待。

2.學(xué)會從不同角度分析課文，提煉出作者想要傳達的主題。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，體會人物情感。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析課文中的細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考人物心理活動。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生分享自己與家人的親情故事，加深對課文情感的理解。

5.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用細膩的筆觸描寫人物心理，提升寫作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如電影場景、家庭照片等，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含課文內(nèi)容、重點段落、問題引導(dǎo)等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行小組合作學(xué)習(xí)；準備書寫板或白板，用于展示討論成果和教學(xué)重點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家人共度美好時光的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對親情的思考和情感共鳴。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們在之前的課文學(xué)習(xí)中，有哪些關(guān)于家庭、親情的感受？”引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)課文，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《那個星期天》這篇課文的主要內(nèi)容，分析主人公的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會親情的力量。

2.舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如主人公等待父親帶去看電影的焦慮、失望，以及最終得到的溫暖與感動，幫助學(xué)生理解課文情感。

3.互動探究：教師提出問題，如“主人公為什么焦慮？他最終得到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和感受。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，要求每組根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于親情的小故事，并上臺分享。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人相處的時光。

2.提醒學(xué)生，在生活中關(guān)注親情，學(xué)會表達對家人的愛。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學(xué)生課后閱讀《那個星期天》這篇課文，思考以下問題：

a.主人公為什么焦慮？

b.你在家庭生活中有沒有類似的經(jīng)歷？

c.你認為親情對我們的生活有什么意義？

2.請學(xué)生結(jié)合自己的實際，寫一篇關(guān)于親情的作文，字數(shù)不限。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入、小組討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在講解課文內(nèi)容時，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，體會情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：收集一些經(jīng)典的親情故事，如《背影》、《我的母親》等，這些故事可以作為課堂討論的材料，幫助學(xué)生從不同角度理解親情。

-家庭照片展覽：鼓勵學(xué)生帶來自己家庭的照片，進行班級展覽，通過照片講述家庭故事，增強學(xué)生對家庭親情的認識。

-電影賞析：挑選與課文主題相關(guān)的電影片段或電影，如《親愛的》、《我和我的祖國》等，通過電影賞析，讓學(xué)生感受電影中親情的表達方式。

-詩歌鑒賞：介紹一些描寫親情的詩歌，如《游子吟》、《慈母手中線》等，通過詩歌鑒賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對親情的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《傅雷家書》、《父與子》等書籍，通過書信和父子之間的對話，了解不同時代的親情表達。

-角色扮演：組織學(xué)生進行親情主題的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗親情中的各種情感，如期待、焦慮、溫暖等。

-家庭采訪：讓學(xué)生采訪自己的父母或祖父母，了解他們年輕時的故事，感受親情的傳承。

-親情日記：鼓勵學(xué)生記錄下自己與家人之間的點點滴滴，通過寫作的方式，加深對親情的理解和感悟。

-親情繪畫：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達對家人的情感，可以是家庭成員的肖像，也可以是家庭生活的場景。

-親情歌曲欣賞：推薦一些表達親情的歌曲，如《?；丶铱纯础?、《父親》等，通過音樂欣賞，感受親情的溫暖。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，通過實際行動，體驗親情的無私和偉大。板書設(shè)計①

-課文標(biāo)題：《那個星期天》

-人物：主人公、父親

-情感變化：焦慮、期待、感動

-主題：親情的力量

②

-重點詞語：期待、失望、溫暖、感動

-句子摘錄：

-“我盼著父親回來，盼著能去看電影。”

-“我看著他的背影，心里充滿了期待?！?/p>

-“我感到一種前所未有的溫暖?！?/p>

③

-課文結(jié)構(gòu)：

-開端：主人公期待父親帶去看電影

-發(fā)展：主人公等待過程中的焦慮與不安

-高潮：主人公最終得到父親的陪伴和溫暖

-結(jié)尾：主人公對親情的感悟和珍惜教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《那個星期天》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻導(dǎo)入的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法還是挺有效的，他們很快就能投入到課堂中來。但是，我注意到有些學(xué)生對于視頻中的場景不太理解，我應(yīng)該在視頻播放后進行簡要的講解，幫助他們更好地理解背景。

在講解課文內(nèi)容時，我盡量用生動形象的語言，讓學(xué)生感受到主人公的情感變化。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講述主人公焦慮等待父親的時候，學(xué)生們的表情變得很認真，有的甚至開始模仿主人公的動作和表情。這說明我的講解方式是有效的，能夠引起學(xué)生的共鳴。

然而，在分析課文結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)自己對一些細節(jié)的處理不夠深入。比如，在分析主人公心理活動時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘背后的原因。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文本細節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點和感受。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對課文的理解更加深入。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在討論前做好引導(dǎo)，鼓勵所有學(xué)生都參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們創(chuàng)作關(guān)于親情的小故事。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，能夠讓學(xué)生在實踐中提升寫作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的故事內(nèi)容不夠豐富，情節(jié)也比較簡單。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。因此，我應(yīng)該在課后加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化吸收課文內(nèi)容。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了親情的重要性，并提醒學(xué)生珍惜與家人相處的時光。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，能夠讓學(xué)生們從情感上有所觸動。但我覺得還可以結(jié)合一些具體的事例，讓學(xué)生更加深刻地理解親情。

1.加強對文本細節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生更好地